检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

碱渣资源化制备微纳无水硫酸钙晶须

环境化学 2024年

作者：吕杨杨宗宇凯黄寿强葛冬冬蒋敏山东国舜建设集团有限公司江苏理工学院资源与环境工程学院

碱渣是氨碱法制纯碱产生的废渣，资源化利用程度低.本研究以碱渣为原料，采用常温酸化法制备微纳无水硫酸钙(CaSO4)晶须.实验中首先引入不同种类的表面活性剂制备无水CaSO4晶须，以其平均径向尺寸为主要考察指标，确定最佳表面活性剂，... 详细信息

碱渣是氨碱法制纯碱产生的废渣，资源化利用程度低.本研究以碱渣为原料，采用常温酸化法制备微纳无水硫酸钙(CaSO4)晶须.实验中首先引入不同种类的表面活性剂制备无水CaSO4晶须，以其平均径向尺寸为主要考察指标，确定最佳表面活性剂，并在此基础上研究煅烧温度、反应时间、表面活性剂用量等参数对CaSO4晶须平均径向尺寸的影响，确定最佳制备工艺条件.结果表明：碱渣主要组分为CaCO3，其它杂质含量低，碱渣颗粒粒度细且存在少量的纤维状CaSO4·2H2O，有利于作为晶种形成微纳CaSO4晶须；最佳制备条件为20%丙三醇表面活性剂、反应时间45 min、煅烧温度500℃，所得无水CaSO4晶须平均径向尺寸为540 nm，平均长度为2.4μm，中值粒径(D50)为572 nm,CaSO4的纯度达到99.8%，在有机聚合物、水泥等材料的改性中具有应用前景.

关键词：碱渣资源化常温酸化法硫酸钙晶须纳米材料

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈小学生的学业质量评价

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第2期 29-32页

作者：蒋敏广西全州县光明完全小学广西全州541500

学业考核是孩子学完这门学科的课程后,在学业上所取得的成绩,学业质量标准应以学生本学科的核心素养和表现标准为基本层次,融会贯通课程内容,整体刻画学生的学业创造表现。建立综合学业质量评价体系,《学业质量标准》针对不同层次学业... 详细信息

学业考核是孩子学完这门学科的课程后,在学业上所取得的成绩,学业质量标准应以学生本学科的核心素养和表现标准为基本层次,融会贯通课程内容,整体刻画学生的学业创造表现。建立综合学业质量评价体系,《学业质量标准》针对不同层次学业成绩表现的关键特点,明确划分了不同层次的学业成绩,对不同学习成绩的具体表现进行了叙述。

关键词：小学生学业质量

甲状腺功能异常对凝血系统的影响及治疗药物相互作用研究进展

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

医药导报 2024年第1期43卷 85-90页

作者：蒋敏边原龙恩武四川大学华西公共卫生学院/四川大学华西第四医院药剂科成都610041 四川省医学科学院·四川省人民医院电子科技大学附属医院药学部个体化药物治疗四川省重点实验室成都610072

甲状腺功能异常患者的凝血指标可出现异常,存在潜在发生血栓或出血的风险。甲状腺功能亢进患者存在显著的血管内皮功能紊乱并引起血栓风险,但关于甲状腺功能减退对凝血功能的影响仍存在争议。甲状腺功能异常对凝血系统的潜在风险可能干... 详细信息

甲状腺功能异常患者的凝血指标可出现异常,存在潜在发生血栓或出血的风险。甲状腺功能亢进患者存在显著的血管内皮功能紊乱并引起血栓风险,但关于甲状腺功能减退对凝血功能的影响仍存在争议。甲状腺功能异常对凝血系统的潜在风险可能干扰抗凝药物治疗安全性,同时甲状腺疾病治疗药物与抗凝药物之间的相互作用也对患者的用药安全造成影响。该文基于既往研究文献分析甲状腺功能异常与凝血功能相关性,评估和探讨甲状腺功能异常对凝血系统的影响及相关治疗药物相互作用,以期为甲状腺功能紊乱合并凝血功能异常患者的诊治提供参考。

关键词：甲状腺功能亢进症甲状腺功能减退症抗甲状腺药甲状腺素抗凝药促凝药药物相互作用凝血系统

家长协同游戏式多维康复训练对儿童四肢骨折术后康复的影响

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

当代护士（上旬刊） 2024年第4期31卷 36-40页

作者：蒋敏江西省丰城市人民医院骨科丰城331100

目的探讨家长协同游戏式多维康复训练对学龄期儿童四肢骨折术后的影响。方法采用便利抽样法,选取本院骨科2019年8月—2021年6月收治的120例四肢骨折学龄期患儿作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和试验组,每组各60例。对照组... 详细信息

目的探讨家长协同游戏式多维康复训练对学龄期儿童四肢骨折术后的影响。方法采用便利抽样法,选取本院骨科2019年8月—2021年6月收治的120例四肢骨折学龄期患儿作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和试验组,每组各60例。对照组患儿术后进行常规护理干预和指导,试验组患儿在对照组的基础上开展家长协同游戏式多维康复训练,采用儿童医疗恐惧量表评估患儿干预前后的心理恐惧程度;采用自制的康复训练依从性量表评估患儿干预期间的依从性;统计两组患儿术后并发症发生情况。结果干预前,两组患儿恐惧量表各维度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组患儿恐惧量表各维度评分均明显降低(P<0.05),且试验组患儿恐惧量表各维度评分均明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组患儿干预期间总依从性率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组患儿术后并发症总发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对学龄期四肢骨折患儿进行家长协同游戏式多维康复训练干预,可有效减轻患儿术后康复的心理恐惧程度,提高患儿术后康复锻炼依从性,减少患儿术后相关并发症,促进患儿术后肢体功能的恢复和改善。

关键词：四肢骨折学龄期儿童家长协同治疗性游戏心理恐惧功能训练依从性并发症

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

浅析小学数学教学中渗透传统文化的策略

试题与研究 2024年第20期 97-99页

作者：蒋敏江苏省常州市武进区学府小学

新时期的小学数学教学被赋予了新的内涵，明确强调教师在教学的过程中，不仅要传授学生基础知识内容，而且应推动传统文化在教学中的渗透，促使学生在教师的引导下，对传统文化的内容有深入的理解与感知，并激发其传承与发展传统文化的... 详细信息

新时期的小学数学教学被赋予了新的内涵，明确强调教师在教学的过程中，不仅要传授学生基础知识内容，而且应推动传统文化在教学中的渗透，促使学生在教师的引导下，对传统文化的内容有深入的理解与感知，并激发其传承与发展传统文化的意识。因此，本文以传统文化为核心，以小学数学课堂教学为基础，通过“以教材内容为契机，渗透传统文化内容；以教学情境为方法，激发学生的学习兴趣；以故事内容为手段，强化学生的文化感知；以探究任务为依托，培养学生的文化自信；以趣味作业为引导，培养学生的文化传承意识；以实践活动为支点，深化学生的文化认知”等方式，促进传统文化在教学中的有效渗透，从而推动传统文化的传承与发展。

关键词：小学数学传统文化渗透策略

巧借助读系统,探索自读教学——以《走一步,再走一步》为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中华活页文选（教师） 2024年第11期 127-129页

作者：蒋敏武夷山市第二中学福建省南平市

准确地理解和运用统编版初中语文教材的助读系统,可以确定自读课文在教学中的方向,提升自读课文在教学中的功效,并且对学生语文核心素养的培养大有裨益。本文以《走一步,再走一步》为例,从单元导语、阅读提示、旁批三个方面,阐述了利用... 详细信息

准确地理解和运用统编版初中语文教材的助读系统,可以确定自读课文在教学中的方向,提升自读课文在教学中的功效,并且对学生语文核心素养的培养大有裨益。本文以《走一步,再走一步》为例,从单元导语、阅读提示、旁批三个方面,阐述了利用助读系统对自读课文进行教学的策略。

关键词：自读课文助读系统《走一步,再走一步》

中国传统美育思想视域下太极扇的美学特征和育人作用的研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

少林与太极 2024年第4期 56-60页

作者：蒋敏广东行政职业学院

2020年10月国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(以下简称《意见》)中,提到“将学校美育作为立德树人的重要载体,引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观”。太极扇是属于太极拳中器械的一种... 详细信息

2020年10月国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(以下简称《意见》)中,提到“将学校美育作为立德树人的重要载体,引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观”。太极扇是属于太极拳中器械的一种,它融合了太极拳与其他武术、舞蹈的动作,太极与扇的挥舞动作结合之下,刚柔并济、可攻可守,充满了飘逸潇洒的美感与武术的阳刚威仪,是同时具有观赏性及艺术性的健身运动。因新时代美育受到高度重视,将中国传统美育思想与新兴太极扇项目结合一起,探究其中的美学特征以及育人作用将会更加丰富太极扇教学,更好地传发挥和完善美育教学,促进学生全面发展。

关键词：育人作用学校美育太极扇健身运动立德树人美育教学引领学生太极拳

“双减”背景下小学数学课堂教与学的构建策略

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数学之友 2024年第6期38卷 16-18页

作者：蒋敏昆山市玉山镇振华实验小学江苏苏州215300

“双减”,减的是负担,要使“减负”落地,根本策略还是在于课堂教与学的转变.通过对教与学内容的整体构建,促使知识结构系统化;通过对教学内容的选择,促成学习方式的转变,从而实现课堂的提质与增效。

关键词： “双减” 小学数学教与学构建提质与增效

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

在诵读明意中开展文言文教学

新课程导学 2024年第14期 28-31页

作者：蒋敏贵州省黔西市第七小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语言建构与运用是语文核心素养的基础与内核，它能带动语文学科其他三项素养—审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解的发展。文章从提升语言构建与运用素养角度探究了语文文言文... 详细信息

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语言建构与运用是语文核心素养的基础与内核，它能带动语文学科其他三项素养—审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解的发展。文章从提升语言构建与运用素养角度探究了语文文言文的阅读教学策略。从诵读、明意、应用三重维度探究教学思路与方法，以期在引导学生学习知识的同时，展现文言文中隐含的思维、审美和文化，促进语文教学工具性与人文性的统一。

关键词：小学语文文言文以读促思教学