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作者

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  • 378 篇 中文
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您还在用“共享文件夹"吗?——利用FTP实现校内多权限文件交流
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教育信息化 2005年 第1期 77-78页
作者： 蒋华程 孙培晓 山东省青岛市胶州阜安小学 山东省青岛市胶州市教育局
在日常教学工作中,我们经常用到文件传输和共享。Windows的“共享文件夹”功能单一且不安全,利用Serv-U这一FTP软件的多权限特性,架设ftp服务器便能很好的解决这个问题。
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教育Blog:教师专业化发展的新舞台
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中国教育信息化（高教职教） 2007年 第3X期 12-13页
作者： 蒋华程 孙培晓 山东省胶州市阜安小学 山东省胶州市教体局
“蜡炬成灰泪始干”。在我们传统的教育学里,教师是帮助学生成长的工具,他的使命就是燃烧自己去照亮别人,教师的价值没有一种直接的呈现方式,它就是通过学生的成绩来反映的,而不能通过自身的价值来展现成功,不能在教育过程中享受职业带... 详细信息
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打造“精、新、活、实”的信息技术新课堂
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中小学电教（综合） 2008年 第10期 64-65页
作者： 蒋华程 胶州市教体局
以新课程为基础来重新审视课堂，我们可以看出：课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且应该是探究知识的场所；课堂不是教师... 详细信息
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生活化教学让信息技术课堂更精彩
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实验教学与仪器 2020年 第7期37卷 83-84页
作者： 蒋华程 胶州市教育和体育局 山东青岛266300
在中小学信息技术课堂教学中,采用生活化教学手段,可以实现教学情境、教学内容、课堂提问、教学评价以及课后实践诸环节的"生活化",既可以使中小学生在接受知识的同时学会有效利用知识,又可以提高他们的学习能力,从而全面提升其信息素养。
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教学反思,不只是课后的事
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教育文汇 2005年 第2期 34-35页
作者： 蒋华程 山东胶州
怎样进行教学反思?何时进行教学反思?笔者认为，教学反思应贯穿于整个教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。我思故我在，我思故我新。就一节课而言，教学反思应贯穿于整个教学过程，而不应只是课后才做的事。
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我看校园网的建设与应用
我看校园网的建设与应用
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全国计算机辅助教育学会第十届学术年会
作者： 蒋华程 山东省青岛市胶州阜安小学
现代信息技术与教育思想的全面融合,是现代教育发展的方向,校园网则是实施教育手段信息化的有效载体。加强校园网建设,推行电脑辅助教学,实现教育资源共享,是实施信息化教育手段的有效途径。作为教育工作者,如何建好、用好校园网,已成... 详细信息
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教学反思,不只是课后才该做的事
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教育艺术 2004年 第10期 55-56页
作者： 蒋华程 赵淑贞 山东青岛市胶州市阜安小学
美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是：“经验+反思=成长”。我国著名心理学家林崇德提出：“优秀教师=教学过程+反思”。无论前者还是后者，我们都可以得出一个结论：反思是教师发展的重要基础。是否具有反思的意识和能力，是区... 详细信息
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信息技术如何整合于学科教学
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山西教育（管理版） 2004年 第5期 22-23页
作者： 蒋华程 赵淑贞
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信息技术课程整合中存在的问题及对策
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山东教育 2005年 第1期 99-100页
作者： 蒋华程 周美秀 胶州市阜安小学
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未成曲调先有情——例谈信息技术课的“导入”艺术
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中小学电教（综合） 2006年 第12期 46-47页
作者： 蒋华程 张晓刚 胶州市阜安小学 山东胶州266300
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