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理解另一种叙事--以“奥斯曼帝国与新航路开辟”为例

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历史教学（上半月） 2021年第6期 64-70页

作者：蒋其君江苏省大港中学江苏镇江212028

面对统编教材中的新叙事,教师不能仅做教学结论的替换,也不能简单,反复地强调,这样做既不利于学生正确理解历史,也无法让学科核心素养落地。在课堂教学中,教师要引导学生比较不同叙事的差异,发现问题,提出问题,并通过创设历史情境,让学... 详细信息

面对统编教材中的新叙事,教师不能仅做教学结论的替换,也不能简单,反复地强调,这样做既不利于学生正确理解历史,也无法让学科核心素养落地。在课堂教学中,教师要引导学生比较不同叙事的差异,发现问题,提出问题,并通过创设历史情境,让学生在与文本的对话中,理解新的叙事,进而形成属于自己的价值观,历史观、世界观。本文借四个版本教材中"奥斯曼帝国与新航路开辟"关系的不同叙事,在比较中发现问题,在实证中答疑解惑,以及于再观察中学会价值判断。理解另一种叙事,既为找寻最为合理的历史叙事,更为涵育学生的学科核心素养。

关键词：统编教材历史理解历史叙事奥斯曼帝国新航路开辟

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高中历史教学中的全球意识与国家意识培育

中学历史教学参考 2021年第15期 35-40页

作者：蒋其君江苏省大港中学 212028

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》的课程性质和"中外历史纲要"内容的相关要求指出,学生通过高中历史课程的学习,应进一步拓宽历史视野,发展历史思维,从历史发展的角度理解、认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革... 详细信息

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》的课程性质和"中外历史纲要"内容的相关要求指出,学生通过高中历史课程的学习,应进一步拓宽历史视野,发展历史思维,从历史发展的角度理解、认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;通过了解世界历史发展的多样性,理解和尊重世界各国各地区的文化传统,拓展国际视野,形成开放的世界意识。因此,在《中外历史纲要(下)》教学中培养学生的全球意识和国家意识是重要的教学目标。

关键词：高中历史教学中外历史高中历史课程国际视野全球意识历史视野时代精神理解和尊重

纲要式历史教科书备课刍议——以“北洋军阀统治时期的政治、经济与文化”为例

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历史教学（上半月） 2020年第4期 12-18页

作者：蒋其君章文静江苏省大港中学江苏镇江212028 江苏省镇江第一中学江苏镇江212016

统编版高中历史教材(简称新教材)的必修部分名为《中外历史纲要》,分上下两册。上册有28.3万字,下册有22.5万字。试教区教师普遍反映教材容量大,在有限的课时内无法完成教学任务,也有专家认为新教材“总体容量偏大、内容涵盖面广、知识... 详细信息

统编版高中历史教材(简称新教材)的必修部分名为《中外历史纲要》,分上下两册。上册有28.3万字,下册有22.5万字。试教区教师普遍反映教材容量大,在有限的课时内无法完成教学任务,也有专家认为新教材“总体容量偏大、内容涵盖面广、知识点密度大、叙述过于浓缩、表述不甚清晰”。①随着该教材使用范围的扩大,越来越多的历史教师将直面这些变化。

关键词：教科书备课教材整合宏观中观微观

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采百花而酿甜蜜学万家而厚教育

中学历史教学参考 2019年第17期 70-72页

作者：蒋其君江苏省大港中学

'担当时代使命探索教育智慧——《中学历史教学参考》创刊40周年纪念暨历史教育全国学术研讨会'是中学历史教师心中的一场'视、听、思'盛宴,大咖讲座、前辈学者的心路历程、教育人智慧分享、思维碰撞……大会的影响不只局限在会场的那几... 详细信息

'担当时代使命探索教育智慧——《中学历史教学参考》创刊40周年纪念暨历史教育全国学术研讨会'是中学历史教师心中的一场'视、听、思'盛宴,大咖讲座、前辈学者的心路历程、教育人智慧分享、思维碰撞……大会的影响不只局限在会场的那几日,而是能对中学历史教育产生实实在在的指导。本次年会又恰逢《中学历史教学参考》创刊40周年.

关键词：中学历史教学参考历史学科核心素养中学历史教育张汉林历史唯物主义

举重若轻讲重点举轻若重育素养——观摩“东汉的兴衰”一课教学有感

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中学历史教学参考 2020年第9期 54-55页

作者：蒋其君江苏省大港中学 212028

《义务教育历史课程标准(2011版)》要求在突出义务阶段历史教学特点的基础上,注意与高中历史教学的衔接,为学生在高中阶段的历史学习打好基础。随着统编版高中历史教科书的使用以及培养学生历史学科核心素养目标的全面落实,初中阶段的... 详细信息

《义务教育历史课程标准(2011版)》要求在突出义务阶段历史教学特点的基础上,注意与高中历史教学的衔接,为学生在高中阶段的历史学习打好基础。随着统编版高中历史教科书的使用以及培养学生历史学科核心素养目标的全面落实,初中阶段的历史课堂尤其需要教师帮助学生逐渐掌握由"点"及"线"的历史学习方法,并使他们初步了解和具备历史学科核心素养。戴芸老师在为初一学生教授"东汉的兴衰"一课时,在知识的讲解与素养的培育中"轻"与"重"运用自然,方法得当,对初一历史课堂教学起到了很好的参考作用。

关键词：历史学科核心素养高中历史教学历史课堂教学方法得当初一学生高中历史教科书教学特点教学有感

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历史课堂:“等待”是一种教学智慧

中学历史教学参考 2017年第3期 29-31页

作者：蒋其君江苏省大港中学

课程改革实施以来，史料运用已成为中学历史教师开展教学活动的常规内容，随着“史料实证”作为学科核心素养讨论之一被明确提出，课堂教学中的史料运用将会得到进一步强化。但是史料运用中的问题也是显而易见的，有些专家指出史料教学... 详细信息

课程改革实施以来，史料运用已成为中学历史教师开展教学活动的常规内容，随着“史料实证”作为学科核心素养讨论之一被明确提出，课堂教学中的史料运用将会得到进一步强化。但是史料运用中的问题也是显而易见的，有些专家指出史料教学中的乱象，认为目前课堂中的史料解读已成为历史流淌的“堰塞湖”、课堂运行的“肠梗阻”、思想跃动的“拦路虎”。

关键词：历史课堂教学智慧史料运用中学历史教师课程改革教学活动课堂教学史料教学

材料摘编的“三个不能”与“三个一致”——以2016年高考江苏历史卷第21、22题为例

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中学历史教学参考 2016年第12期 34-36页

作者：蒋其君江苏省大港中学

近两年来，江苏卷借鉴全国卷的做法，开始对所引用的材料进行摘编处理，命题人在尊重原材料的基础上进行优化改造，以期更好地发挥材料的检测功能和引导功能。摘编的优点是什么？摘编时要遵循哪些原则？笔者结合近两年的江苏卷，做一些... 详细信息

近两年来，江苏卷借鉴全国卷的做法，开始对所引用的材料进行摘编处理，命题人在尊重原材料的基础上进行优化改造，以期更好地发挥材料的检测功能和引导功能。摘编的优点是什么？摘编时要遵循哪些原则？笔者结合近两年的江苏卷，做一些粗浅的分析。

关键词：原材料江苏卷摘编历史卷高考引导功能优化改造全国卷

基于体认的“仁、爱”文化教学——“大爱之城”的文化观察和教学设计

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中学历史教学参考 2018年第12期 4-7页

作者：蒋其君章文静江苏省大港中学 212028 江苏省镇江第一中学 212000

传承是中华传统文化永续发展的重要环节,有形的文化以物化的经典文献、文化物品等形式存在和延续,而无形的文化一般以民族思维方式、价值观念、伦理道德、性格特征、审美情趣、风俗习惯等形式渗透到人们的思考和行为之中。《普通高中历... 详细信息

传承是中华传统文化永续发展的重要环节,有形的文化以物化的经典文献、文化物品等形式存在和延续,而无形的文化一般以民族思维方式、价值观念、伦理道德、性格特征、审美情趣、风俗习惯等形式渗透到人们的思考和行为之中。《普通高中历史课程标准(2017年版)》选择性必修模块3专题-“源远流长的中华文化”和专题六“文化的传承与保护”在内容上存在着递进关系,一方面文化只有通过传承才能彰显其魅力,另一方面传承又必须以具体的文化内容为载体,因而在教学中可以尝试将这两个专题的部分内容联系起来统一备课。

关键词：教学设计文化观文化教学传承与保护体认大爱中华传统文化民族思维方式

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老龄化背景下养老服务金融供给侧创新的研究

中国农业会计 2023年第21期33卷 96-98页

作者：蒋其君王诗晓刘云耿洁南京理工大学紫金学院

江苏省老龄人口正迅速增加且呈快速发展之势,解决严峻的老龄化问题成了当务之急。在日益增长的需求面前,养老服务金融蕴含着巨大的发展潜力。本文分析当下养老金融体系中的不足,建议养老服务金融向“多元支柱”探索以缓解资金压力,鼓励... 详细信息

江苏省老龄人口正迅速增加且呈快速发展之势,解决严峻的老龄化问题成了当务之急。在日益增长的需求面前,养老服务金融蕴含着巨大的发展潜力。本文分析当下养老金融体系中的不足,建议养老服务金融向“多元支柱”探索以缓解资金压力,鼓励采取创新措施以实现长期稳定收益的养老金融目标。

关键词：老龄化养老服务金融供给侧创新 “多元支柱”