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“一带一路”对西方现代化的超越与重构

郑州大学学报（哲学社会科学版） 2024年第1期57卷 71-77页

作者：陈健闫金敏东华大学马克思主义学院上海201620 南京大学马克思主义学院江苏南京210023

“一带一路”倡议十年的实践表明,中国不仅深化了与共建国家在各个领域的合作,也成功探索出一条高质量发展道路。在理论意义上,“一带一路”倡议实现了对西方经济理论以资本逻辑为中心的超越、对西方生态理论以生态危机为本质的超越、... 详细信息

“一带一路”倡议十年的实践表明,中国不仅深化了与共建国家在各个领域的合作,也成功探索出一条高质量发展道路。在理论意义上,“一带一路”倡议实现了对西方经济理论以资本逻辑为中心的超越、对西方生态理论以生态危机为本质的超越、对西方帝国主义理论以霸权统治为目标的超越,重构了西方现代化以私有制为基础的资本帝国无序布展的世界体系。当今世界的全球化是各国共同发展的全球化,要实现“一带一路”引领世界包容性现代化进程,就要建立互利共赢发展共同体、绿色生态共同体、求同存异共商共建共同体,以推动全球治理模式和全球文明范式的发展变革。

关键词： “一带一路” 西方现代化资本逻辑人民中心包容性现代化

高脂血症合并感染患者细菌检出特征及耐药情况分析

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中国卫生检验杂志 2023年第11期33卷 1319-1322页

作者：尤金彪张斌董金敏方揆浙江中医药大学附属第三医院检验科浙江杭州310000

目的探讨高脂血症合并感染患者细菌检出特征及耐药情况,为临床治疗提供依据。方法选取2019年1月—2021年12月本院高脂血症合并感染患者315例,收集临床资料,采用WHONET 5.6对细菌标本分布、种类特征、耐药谱特点及多重耐药情况进行统... 详细信息

目的探讨高脂血症合并感染患者细菌检出特征及耐药情况,为临床治疗提供依据。方法选取2019年1月—2021年12月本院高脂血症合并感染患者315例,收集临床资料,采用WHONET 5.6对细菌标本分布、种类特征、耐药谱特点及多重耐药情况进行统计分析。结果高脂血症合并感染患者315例,剔除重复菌株后共检出细菌910株,以呼吸道标本为主。革兰阴性菌占79.2%,前3位细菌为肺炎克雷伯菌、铜绿假单胞菌、大肠埃希菌;革兰阳性菌占20.8%,前二位细菌为金黄色葡萄球菌、屎肠球菌。主要的革兰阴性菌对碳青霉烯类或氨基糖苷类药物敏感性尚可,对其余药物有相对较高的耐药率。主要的革兰阳性菌对利奈唑胺、万古霉素等药物较敏感,而对β-内酰胺类、大环内酯类、喹诺酮类药物耐药率较高。在常见的多重耐药菌检出方面,MRSA、CRPAE、CRE检出率高于全国平均水平,尚未发现VRE。结论高脂血症合并感染患者细菌耐药形势严峻,应根据细菌培养结果合理选择抗生素,降低耐药率。

关键词：高脂血症感染细菌耐药

社会主义核心价值观融入小学语文教学的策略探究

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社会主义核心价值观融入小学语文教学的策略探究

作者：金敏喀什大学

学位级别：硕士

青少年是祖国的未来,民族的希望。小学阶段是培育青少年正确价值观的关键时期,习近平总书记以“系好人生的第一颗纽扣”来比喻树立社会主义核心价值观的重要性。语文课程以其工具性和人文性兼具的特点,成为落实立德树人,培育社会主义核... 详细信息

青少年是祖国的未来,民族的希望。小学阶段是培育青少年正确价值观的关键时期,习近平总书记以“系好人生的第一颗纽扣”来比喻树立社会主义核心价值观的重要性。语文课程以其工具性和人文性兼具的特点,成为落实立德树人,培育社会主义核心价值观的重要途径之一。语文教师要深入挖掘语文教材中的社会主义核心价值观元素,把社会主义核心价值观教育贯穿于语文教学的全过程,在语文教学中引导学生树立社会主义核心价值观。本研究以统编版小学语文教材为例,从识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四个板块入手探讨社会主义核心价值观融入小学语文教学的策略,设计了语文教学过程并开展了教学实践探究。本研究首先从时代背景与相关政策文件、《语文课程标准》、语文教材、语文教学四个角度阐述语文教学中融入社会主义核心价值观的必要性与可行性,同时对以往小学语文教材中社会主义核心价值观研究和小学语文教学中融入社会主义核心价值观的策略进行梳理和评价。其次,以统编版小学四至六年级语文教材为例,分别从社会主义核心价值观的国家、社会、个人层面对教材内容进行梳理,对教材中体现社会主义核心价值观的课文内容从十二个核心词入手进行重点解读,进而为提出相关融入策略奠定了基础。再次,通过分析多名语文教学名师有关社会主义核心价值观课文的教学设计、课堂教学实录,分别从识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四个板块探讨小学语文教学中融入社会主义核心价值观的策略。在识字与写字教学中通过解析汉字感受中华传统文化精神,通过领悟汉字韵味体会中华民族智慧,通过规范汉字书写传承中华文化。在阅读教学中要加深文本解读阐释社会主义核心价值观,设计教学方式理解社会主义核心价值观,通过课外阅读领悟社会主义核心价值观。在表达与交流教学中要围绕“文明”主题营造表达氛围,围绕“爱国”主题鼓励情感表达,围绕“友善”主题创设游戏情境,围绕“富强”主题组织分享活动,围绕“民主”主题组织交流活动。在梳理与探究教学中以“爱国”为主题组织演讲活动,以“诚信”为主题组织辩论活动,以“友善”为主题组织汇报交流。最后,开展了融入社会主义核心价值观的语文教学实践,分析了教学成效,在总结与反思的基础上提出了要研读教材挖掘社会主义核心价值观要素,要结合课文主题诠释社会主义核心价值观,要优化教学方式内化社会主义核心价值观,要开展主题活动践行社会主义核心价值观等教学建议,为语文教学改革做出探索。

关键词：小学语文社会主义核心价值观语文教学

立足核心知识凸显素养立意——2023年南京市中考数学压轴题命题立意和教学启示

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数学通报 2024年第4期63卷 51-56页

作者：金敏刘春书华东师范大学教师教育学院 200062 南京市建邺区教师发展中心 210017 华东师范大学亚洲数学教育中心 200241 南京市板桥中学 210039

中考数学压轴题是中考试题创新的重点和难点,它的命制思路及其对教学的引领倍受大家的关注.笔者有幸参与了2023年南京市中考数学压轴题的命制,经历了问题的构思、打磨和成题的全过程.现将命题立意和教学启示整理成文,与大家分享,期待更... 详细信息

中考数学压轴题是中考试题创新的重点和难点,它的命制思路及其对教学的引领倍受大家的关注.笔者有幸参与了2023年南京市中考数学压轴题的命制,经历了问题的构思、打磨和成题的全过程.现将命题立意和教学启示整理成文,与大家分享,期待更多的交流和讨论.

关键词：核心知识命题立意教学启示中考命制素养立意南京市

身体技术化、身份政治化与生命生产化——唐娜·哈拉维赛博格思想的政治经济学批判

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人文杂志 2024年第3期 63-73页

作者：戴雪红闫金敏南京大学马克思主义学院

唐娜·哈拉维在其经典文章《赛博格宣言》中提出了“赛博格”这一重要概念,描述了人和机器深度融合的未来社会景象,为批判资本主义和思考人类未来发展提供了一条崭新的路径。基于马克思政治经济学的视角解读哈拉维的赛博格思想,应关注... 详细信息

唐娜·哈拉维在其经典文章《赛博格宣言》中提出了“赛博格”这一重要概念,描述了人和机器深度融合的未来社会景象,为批判资本主义和思考人类未来发展提供了一条崭新的路径。基于马克思政治经济学的视角解读哈拉维的赛博格思想,应关注身体技术化、身份政治化与生命生产化的多重博弈。首先,赛博格是技术与资本的融合,透视赛博格资本逻辑的扩张性本质,以实现从资本逻辑到人本逻辑的跨越。其次,赛博格工人阶级的崛起实质上是赛博格与身份政治的共谋,把握赛博格政治的虚幻性表现,需寻找一种新的反抗资本主义的现实阶级主体,以抵抗父权制资本主义对女性的压迫。最后,赛博格形象体现了生命生产化与后现代的认同逻辑,重思赛博格生命文化的后现代主义本质,尝试突破文化虚无主义,在马克思的“技术—社会”理论范式中思考人与机器的未来发展道路。

关键词：唐娜·哈拉维赛博格政治经济学批判资本逻辑身份政治

2013年—2021年杭州地区泌尿生殖道支原体感染状况及耐药变迁分析

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中国卫生检验杂志 2022年第23期32卷 2858-2861,2869页

作者：尤金彪廖颖婷董金敏张斌方揆浙江中医药大学附属第三医院检验科浙江杭州310000 杭州医学院检验医学院

目的研究杭州地区解脲脲原体(Uu)和人型支原体(Mh)的感染状况和耐药变迁性,为临床合理用药提供依据。方法采用回顾性研究,统计2013年—2021年本院疑似泌尿生殖道支原体感染患者,分析支原体培养鉴定及药敏结果。结果 Uu和Mh总感染率为3... 详细信息

目的研究杭州地区解脲脲原体(Uu)和人型支原体(Mh)的感染状况和耐药变迁性,为临床合理用药提供依据。方法采用回顾性研究,统计2013年—2021年本院疑似泌尿生殖道支原体感染患者,分析支原体培养鉴定及药敏结果。结果 Uu和Mh总感染率为32.64%,其中Uu、Mh和混合感染率分别为11.06%、10.19%和11.38%,总感染率和混合感染率呈上升趋势。女性感染率(35.10%)高于男性(16.62%)(P<0.01)。阳性感染人群主要集中在20岁~40岁。Uu和Mh对左氧氟沙星、环丙沙星、红霉素、阿奇霉素和罗红霉素耐药性均较高,而对强力霉素、美满霉素、交沙霉素较为敏感。Uu对罗红霉素和红霉素的耐药率呈上升趋势。Mh对环丙沙星、左氧氟沙星和甲砜霉素的耐药率呈上升趋势,而对环酯红霉素和克拉霉素的耐药率呈下降趋势。结论对于Uu和Mh感染,临床上推荐优先选择强力霉素、美满霉素和交沙霉素。

关键词：泌尿生殖道感染支原体感染解脲脲原体人型支原体耐药

环抱锁定接骨板系统固定Vancouver B1型股骨假体周围骨折的生物力学实验研究

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中华创伤骨科杂志 2024年第6期26卷 533-537页

作者：储小兵金敏伟董睿浙江中医药大学附属第一医院(浙江省中医院)骨科杭州310006

目的:探讨自主研发的环抱锁定接骨板系统固定Vancouver B1型股骨假体周围骨折的生物力学性能。方法:取美国Sawbone公司生产的成人股骨假骨材料3根,其中3403型号2根、3447型号1根。模拟Vancouver B1型股骨假体周围骨折,然后应用自主研发... 详细信息

目的:探讨自主研发的环抱锁定接骨板系统固定Vancouver B1型股骨假体周围骨折的生物力学性能。方法:取美国Sawbone公司生产的成人股骨假骨材料3根,其中3403型号2根、3447型号1根。模拟Vancouver B1型股骨假体周围骨折,然后应用自主研发的环抱锁定接骨板系统固定。在力学实验机上,模拟人体直立状态下的力学负载状态,顺序进行压缩试验(加载力为50~500 N,位移控制加速度为5 mm/min)、压缩疲劳试验(加载条件为50~500 N正弦波力值,频率为5 Hz,循环加载250次)、扭转试验(1°/min~15°/min的扭角加速度顺时针转动加载扭矩)及扭转破坏试验等。结果:压缩试验结果显示:样本1、样本2及样本3的位移分别为0.83、0.45、0.41 mm,所有样本的环抱锁定接骨板系统无异常变化。压缩疲劳试验结果显示:样本1、样本2及样本3的位移分别为(0.70±0.05)、(0.44±0.01)、(0.42±0.02)mm,最大位移变化<0.13 mm,所有样本的环抱锁定接骨板系统无异常变化。扭转试验中4°内扭转结果:样本1、样本2及样本3的最大扭矩分别为4.73、7.82、7.37 N·m。扭转破坏试验中样本1在股骨远端接骨板的第一个螺钉处发生骨折断裂,极限扭矩为28.18 N·m;样本2抱钩开始滑动的扭矩为16.00 N·m,抱钩断裂内固定失效的极限扭矩为18.74 N·m;样本3抱钩开始滑动的扭矩为20.49 N·m,抱钩断裂内固定失效的极限扭矩为24.82 N·m。结论:自主研发的Vancouver B1型股骨假体周围骨折环抱锁定接骨板系统在仿真Sawbone假骨模型模拟人体直立负重的力学测试中达到了所需的力学强度。

关键词：股骨骨折内固定器生物力学假体周围骨折环抱锁定接骨板

美国高等教育专业如何培养高校管理人员——以专业型硕士学位为例

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中国高教研究 2024年第4期 93-101页

作者：赵金敏周文辉北京理工大学人文与社会科学学院北京102400 北京理工大学研究生教育研究中心北京100081

为提升高校行政管理人员的专业性,美国高等教育专业设置了大量专业型硕士学位(***.)来培养实践人才、助力院校建设。***.学位在某种意义上成为美国高校行政管理人员的职业培训,学位诞生之初便与院校管理实践建立起联系,并在发展过程中... 详细信息

为提升高校行政管理人员的专业性,美国高等教育专业设置了大量专业型硕士学位(***.)来培养实践人才、助力院校建设。***.学位在某种意义上成为美国高校行政管理人员的职业培训,学位诞生之初便与院校管理实践建立起联系,并在发展过程中持续探索管理人员的培养模式、增强其服务实践的核心功能。纵观***.学位的历史和现状,学位授权制度、职业资格证书制度、高等教育行业标准、专业实习制度是其发展的制度保障,帮助实现高等教育专业与高校管理间的联动。从培养过程来看,培养对象具有实践经验、培养目标结合职业需求、课程体系个性化、课程内容围绕实际问题、设置实习计划是***.学位的突出特点。这为我国高校行政管理和高等教育学人才培养提供了有益借鉴。

关键词：美国高等教育专业 M.Ed.学位制度保障人才培养

ChatGPT对研究生创新能力培养的价值与挑战

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高校教育管理 2024年第2期18卷 42-52页

作者：周文辉赵金敏北京理工大学研究生教育研究中心北京理工大学人文与社会科学学院北京100081

创新能力一直被视为人类独有的智能,但以ChatGPT为代表的生成式人工智能产品突破了人类对机器智能的认知,也为研究生创新能力培养带来了新的价值和挑战。一方面,ChatGPT在弥补导师资源不足、强化学术指导,加速研究生创新知识习得、打破... 详细信息

创新能力一直被视为人类独有的智能,但以ChatGPT为代表的生成式人工智能产品突破了人类对机器智能的认知,也为研究生创新能力培养带来了新的价值和挑战。一方面,ChatGPT在弥补导师资源不足、强化学术指导,加速研究生创新知识习得、打破学科壁垒,引导研究问题挖掘、激发创新思维,推动研究生创新能力评价改革、容许自由探索等方面具有潜在价值。另一方面,ChatGPT也在一定程度上违反了高深知识的学习规律,使知识体系难以形成;导致教育内容亟待更新,人际互动受到冲击;引发创新能力内涵急剧变化,数字素养要求进一步提高;加剧就业风险,使学科价值需重新研判。基于此,我国需要灵活运用人工智能,完善研究生创新能力培养模式;完善研究生创新能力评价机制,营造包容的创新环境;健全数字安全法规,提升研究生数字素养;优化学科专业布局,增强研究生技能迁移能力。

关键词： ChatGPT 人工智能创新能力培养创新能力评价数字素养

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