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英语教学中语用能力的培养

教学与管理（理论版） 2007年第7期 78-79页

作者：李华董爱智河北行政学院河北石家庄经济学院

一、英语语用能力的现状与分析语言是交际工具，语言教学的最终目标是培养学习者掌握运用所学语言知识进行实际交际的能力，即语用能力。然而，综观我国英语教学培养出来的学生，很多人怀揣四、六级英语考试证书但却连英文求职信都不会... 详细信息

一、英语语用能力的现状与分析语言是交际工具，语言教学的最终目标是培养学习者掌握运用所学语言知识进行实际交际的能力，即语用能力。然而，综观我国英语教学培养出来的学生，很多人怀揣四、六级英语考试证书但却连英文求职信都不会写，在工作面试时连起码的问题都听不懂、回答不了，即使到了工作岗位，

关键词：英语语用能力能力的培养英语教学六级英语考试交际工具语言知识英文求职信语言教学

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河北省红色旅游景区公示语翻译质量及其评价

河北师范大学学报（哲学社会科学版） 2012年第1期35卷 104-108页

作者：董爱智石家庄经济学院外国语学院河北石家庄050031

目前我省红色旅游景区公示语外文标注情况已经比较普遍,但却存在着拼写、语法错误等语言信息失真、用意错位以及版本不一等问题。政府及媒体对公示语翻译的关注度不够,语言文化差异导致的行文结构和遣词造句的习惯差别,公示语翻译标准... 详细信息

目前我省红色旅游景区公示语外文标注情况已经比较普遍,但却存在着拼写、语法错误等语言信息失真、用意错位以及版本不一等问题。政府及媒体对公示语翻译的关注度不够,语言文化差异导致的行文结构和遣词造句的习惯差别,公示语翻译标准缺失和翻译术语不统一及翻译人员专业素质欠缺,是造成我省公示语翻译质量不高的主要原因。而政府支持、技术规范、人才培养则是提升我省红色旅游景区公示语翻译质量的主要手段。

关键词：红色旅游景区公示语翻译质量评价

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新形势下如何提高大学生的英语运用能力

商场现代化 2005年第5X期 194-195页

作者：宋铁琛董爱智石家庄经济学院

最近教育部公布了大学英语四、六级考试新的改革试行方案并将在2007年全面实施,新方案突出加强了对学生英语综合运用能力特别是听说能力的测试.以前,四、六级考试的重点是听力和阅读,在新方案中英语的实际运用能力将大大加强.听力从原来... 详细信息

最近教育部公布了大学英语四、六级考试新的改革试行方案并将在2007年全面实施,新方案突出加强了对学生英语综合运用能力特别是听说能力的测试.以前,四、六级考试的重点是听力和阅读,在新方案中英语的实际运用能力将大大加强.听力从原来的20%提高到35%,且题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料;阅读部分由原来的40%降到35%,增加了快速阅读;综合测试和写作能力测试各占15%的比例.新方案中非选择性试题所占比例增加到35%～45%.这些变化都需要我们把精力放在课堂上,平时下功夫,扎扎实实地提高学生的英语实际运用能力.

关键词：英语运用能力大学生英语综合运用能力实际运用能力广播电视节目六级考试阅读部分能力测试大学英语试行方案

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大学生职业指导课中加强德育教育的途径

中国成人教育 2010年第18期 62-63页

作者：黄学萍董爱智石家庄经济学院外国语学院河北石家庄050031

大学生职业指导作为高校育人工作的重要环节,是对大学生德育教育工作成效的检验。高校应积极探索和建立大学生职业指导和德育教育紧密结合的有效途径,使德育工作落到实处。

关键词：职业指导德育

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英语教学过程中的“情感过滤”

教学与管理（理论版） 2006年第7期 94-95页

作者：董爱智宋德文河北石家庄经济学院

20世纪70年代末,语言学家斯蒂芬·克拉申提出了著名的'第二语言监控'模式.而这一模式的建构是以'输入假设'、'习得与学习假设'、'监控假设'、'自然顺序假设'及'情感过滤假设'为基础的.其中,'输入假设'作为'第二语言监控'模式的核心,指... 详细信息

20世纪70年代末,语言学家斯蒂芬·克拉申提出了著名的'第二语言监控'模式.而这一模式的建构是以'输入假设'、'习得与学习假设'、'监控假设'、'自然顺序假设'及'情感过滤假设'为基础的.其中,'输入假设'作为'第二语言监控'模式的核心,指的是可理解性语言的输入.根据这一假设,语言输入话语体现出一种'中庸'特征:既不能太难,也不能太简单.学习者只有获得可理解性语言输入,只有听懂对方的话语,语言方可习得.

关键词：情感过滤教学过程第二语言习得语言输入可理解性中学英语教学教学手段

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话语间性及其话语“治疗”

河北师范大学学报（哲学社会科学版） 2007年第1期30卷 63-68页

作者：董爱智宋德文石家庄经济学院外国语学院石家庄050031

话语,作为主体间交流的载体,其最重要的功能是意义有效沟通的实现,但是话语间性的存在却使这种功能的发挥受到抑制。话语间性主要有三种表现形式:一是符号间性;二是主体间性;三是语境间性。话语间性问题不单单是一个语言学问题,它最根... 详细信息

话语,作为主体间交流的载体,其最重要的功能是意义有效沟通的实现,但是话语间性的存在却使这种功能的发挥受到抑制。话语间性主要有三种表现形式:一是符号间性;二是主体间性;三是语境间性。话语间性问题不单单是一个语言学问题,它最根本的根源在于哲学认识论上存在的主体间性问题。话语间性的存在虽然使得话语交流本身变得更加有意义,但理解的受阻却让这种意义的获得格外困难。因此,突破话语间性的负效应,让理解变得完美,就成为实现话语主体之间价值一致性的有效方法。

关键词：话语话语间性治疗

论“情感过滤”假设理论在大学英语教学中的运用

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教育与职业 2008年第2期 114-115页

作者：张秀梅董爱智张秀军廊坊师范学院外国语学院副教授河北廊坊065000 石家庄经济学院外语系副教授河北石家庄050031 河北旅游职业学院副教授河北承德067000

“情感过滤”假设是教育学和语言学领域的一个非常重要的理论，它强调语言的施者与受者在互动过程中达成共同理解的条件性因素。大学英语教学作为一种主要以语言为媒介的交流方式，也不可避免地要受到“情感过滤”假设理论的影响。因此... 详细信息

“情感过滤”假设是教育学和语言学领域的一个非常重要的理论，它强调语言的施者与受者在互动过程中达成共同理解的条件性因素。大学英语教学作为一种主要以语言为媒介的交流方式，也不可避免地要受到“情感过滤”假设理论的影响。因此，在大学英语实际教学过程中，要认真分析教师与学生达到良性沟通的条件性因素，尽量避免交流过程中的障碍。

关键词： “情感过滤”假设大学英语教学

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英语教学中语用能力的培养

教学与管理 2007年第21期 78-79页

作者：李华董爱智河北石家庄经济学院河北行政学院

一、英语语用能力的现状与分析语言是交际工具,语言教学的最终目标是培养学习者掌握运用所学语言知识进行实际交际的能力,即语用能力。然而,综观我国英语教学培养出来的学生,很多人怀揣四、六级英语考试证书但却连英文求职信都不会写,... 详细信息

一、英语语用能力的现状与分析语言是交际工具,语言教学的最终目标是培养学习者掌握运用所学语言知识进行实际交际的能力,即语用能力。然而,综观我国英语教学培养出来的学生,很多人怀揣四、六级英语考试证书但却连英文求职信都不会写,在工作面试时连起码的问题都听不懂、回

关键词：语用能力英语英语教学大纲六级英语考试口语训练四、六级考试语言材料英文求职信工作面试语言知识实际运用能力

河北省区域教育信息化现状评估及其战略规划研究——一个SWOT分析框架

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石家庄经济学院学报 2008年第4期31卷 72-75页

作者：董爱智石家庄经济学院外国语学院河北石家庄050031

区域教育信息化是指各地区在国家统一计划下,根据自身的实际情况,应用现代信息技术,充分利用软、硬件资源,优化教育结构,加速本地区教育现代化的过程。就河北省来看,既有区域教育信息化的优势,也有区域教育信息化的劣势,既有机遇也有挑... 详细信息

区域教育信息化是指各地区在国家统一计划下,根据自身的实际情况,应用现代信息技术,充分利用软、硬件资源,优化教育结构,加速本地区教育现代化的过程。就河北省来看,既有区域教育信息化的优势,也有区域教育信息化的劣势,既有机遇也有挑战。因此,只有对我省的区域教育信息化做出准确的定位,才能形成科学系统的区域教育信息化战略规划。

关键词：区域教育信息化 SWOT分析法战略规划