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听力教学中选择性注意策略的培训

中国职业技术教育 2007年第16期23卷 41-42页

作者：董广钧安徽电子信息职业技术学院安徽蚌埠200062

听力策略培训能提高英语学习者的听力理解能力，本文探讨了利用选择性注意策略培训提高学习者听力理解能力的有效途径。

关键词：听力学习策略选择性注意策略培训

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微课教学设计的发展及应注意的问题

中小学英语教学与研究 2019年第2期 28-32页

作者：董广钧安徽电子信息职业技术学院

随着“互联网+教育技术”以及共享开放教育资源的蓬勃发展,微课教学在全国范围内兴起,已成为是否是信息化教学的标志性元素之一。微课成为翻转课堂教学中非常重要的教学资源,使得传统课堂教与学的顺序“翻转”,产生强烈的教学效果。这... 详细信息

随着“互联网+教育技术”以及共享开放教育资源的蓬勃发展,微课教学在全国范围内兴起,已成为是否是信息化教学的标志性元素之一。微课成为翻转课堂教学中非常重要的教学资源,使得传统课堂教与学的顺序“翻转”,产生强烈的教学效果。这个现象引起了众多学者和广大教师的关注,有重要的理论价值和应用价值。分析其原因,是因为翻转课堂中学生课前观看的微课教学视频的动态性和直观性有助于学生快速融入教学情境、引起学生的学习兴趣而取得的良好学习效果,或者是因为面向翻转课堂的微课教学设计促进了学生知识的良好吸收内化(张金磊等,2013)。

关键词：教学设计微课开放教育资源翻转课堂信息化教学中学生教育技术互联网+

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形成性评价在高职英语写作教学中的应用

中国职业技术教育 2007年第25期23卷 39-41页

作者：董广钧安徽电子信息职业技术学院安徽蚌埠233000

在写作教学过程中实施形成性评价，不但能够促进学生学习写作，培养写作兴趣，而且也能促进教师教学水平的提高．达到教学相长的目的。

关键词：高职英语写作形成性评价评价标准

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多媒体环境下英语写作教学的实施

中国职业技术教育 2011年第8期27卷 5-8,16页

作者：董广钧安徽电子信息职业技术学院

成都石化工业学校是一所国家公办工科类中专学校,位于四川成都,毗邻四川80万吨乙烯、1000万吨炼油项目,1969年建校,1985年创办职业教育,办学历史悠久,现为四川省重点学校。

关键词：工业学校成都石化服务成就就业四川省中专学校

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对话型实用英语阅读教学模式的构建

中国职业技术教育 2010年第2期26卷 33-35页

作者：董广钧安徽电子信息职业技术学院

本文认为,随着高职英语课程改革的进行,对话理念和对话理论逐步深入到教育教学中来,对话理念支持下的对话教学成为高职英语课程改革的一大亮点。无论在理论上还是在实践中,对话教学都是对＂被动接受式＂教学方法的一种挑战。

关键词：对话实用英语话语权阅读模式

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高职英语听力策略训练的研究

高职英语听力策略训练的研究

作者：董广钧华东师范大学

学位级别：硕士

在第二语言习得及其学习策略研究的长期影响下,从二十世纪90年代起,研究人员和教师开始在课堂中系统地进行有关听力策略方面的教学。听力策略训练在提高学习者的听力水平和策略使用意识等方面的价值,已为人们所认识。基础教育的英语课... 详细信息

在第二语言习得及其学习策略研究的长期影响下,从二十世纪90年代起,研究人员和教师开始在课堂中系统地进行有关听力策略方面的教学。听力策略训练在提高学习者的听力水平和策略使用意识等方面的价值,已为人们所认识。基础教育的英语课程改革,已经将“加强对学生学习策略的指导,来帮助他们形成自主学习能力”作为一项重要的教学原则。但是2000年教育部高教司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)2000年》(以下简称《基本要求》)却没有提出“培养学生形成有效的英语学习策略”及为他们的终生学习和可持续发展奠定基础的目标,这不能不说是一个遗憾。为此,开展对高职英语学习策略的研究就显得十分重要。本研究正是在这一理论与实践的背景之下,力图通过一个实验的研究,较为全面和深入地检验听力策略训练在普通高职高专英语听力教学中的成效。研究在对听力理解以及策略训练等进行相关理论与实证阐释的基础上,设计了一种针对目前普通高职高专的以策略训练为基础的课堂教学明晰、渗透式的听力策略训练模式。针对高职高专目前的听力考试题型(听力选择题和听力填空题),笔者设计了策略训练实验,重点训练选择性注意策略和记笔记策略。选择这两种策略训练,也符合《基本要求》中所要求的“实用为主,够用为度”的教学原则。本论文的听力策略训练采用前测、后测实验设计,以接受问卷调查的105名学生为训练对象,将受试者分为实验班和控制班,实验分为两个阶段:第一阶段新生入学第二个学期,为期两个月,共8次训练,主要讲授新策略;第二阶段为入学第三学期,共6个星期,4次训练,主要复习和巩固所学策略,对照班学生不参加训练。在实验处理前和实验处理后,本研究采用问卷、访谈及“英语听力理解测试”分别测量了实验班和控制班的听力成绩,对所得成绩进行了统计分析,同时采用“英语听力策略训练意见反馈表”作为策略训练结果的补充说明。本论文的主要研究结论为:1、高职学生听力策略的使用状况不容乐观。与国内外其他语言学习者相比,高职学生听力策略使用频率相对较低,对听力理解起促进作用的策略,如本论文中着重训练的选择注意策略、记笔记策略,学生使用情况较差。2、高分组学生在策略使用的数量与质量上都优于低分组学生。高分组学生能够更加灵活地使用有效的听力策略。在听音过程中,高分组学生善于选择注意重要内容,而低分组学生仅仅是逐词逐句听对话或篇章。高分组学生与低分组学生在总听力策略和两类训练的策略使用上存在差异。高分组学生使用选择注意策略和笔记策略更频繁、更有意识,而低分组学生在这方面不如高分组学生。但是低分组学生通过策略训练后,在选择注意策略和笔记策略方面都有不同程度地提高。3、男女生在总听力策略和本文所训练的两类听力策略使用上差异均不显著,这说明性别对听力策略的使用没有突出影响。由于本文着重训练的只是其中两类听力策略,其结果还有待于今后做进一步研究。4、英语听力策略的使用对英语听力成绩有影响。5、英语听力策略训练有利于提高初学者听英语的效率和他们的策略使用意识。同时,此次研究也使我们看到:在英语听力学习中,学生要加强策略使用的意识,提高自己的英语听力水平;在日常英语教学中,尤其是在听力课上教师应加强对学生进行策略训练,以提高学生听的能力。

关键词：听力策略策略训练高职高专

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外语教学法及其在教学中的应用

黑龙江生态工程职业学院学报 2007年第3期20卷 103-104页

作者：董广钧安徽电子信息职业技术学院安徽蚌埠233000

外语教学法理论一直是外语教学界探讨的热门话题,每一种教学法的兴起都有其时代背景与使用条件,都有合理的一面,又常带有一定的局限性,关键在于使用教学法的教师必须根据一定的教学目标和学生的需求与特点,选择恰当的方法。

关键词：外语教学法外语教学期望值

成人外语阅读策略研究——一项基于我校情况的调查

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高等函授学报（哲学社会科学版） 2007年第2期20卷 75-76页

作者：董广钧安徽电子信息职业技术学院安徽蚌埠233000

外语阅读是学生需要掌握的重要语言技能之一,而且也是学生获得语言输入的主要途径。本文试图了解成人学生阅读过程中使用外语阅读策略的情况及其相应的阅读策略训练,旨在提高成人学生的外语阅读效率,培养其自主阅读的能力。

关键词：成人学位英语考试阅读策略策略培训

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听力教学中选择性注意策略的培训

现代中小学教育 2007年第7期23卷 33-36页

作者：董广钧安徽电子信息职业技术学院安徽蚌埠233000

听力策略培训能提高英语学习者的听力水平,结合教学进行元认知策略中的选择性注意策略培训是提高听力理解能力的有效途径。策略训练的实质是帮助学生反思,找到听力困难的原因和方法中存在的问题,然后采取针对性的措施,使学生养成良好的... 详细信息

听力策略培训能提高英语学习者的听力水平,结合教学进行元认知策略中的选择性注意策略培训是提高听力理解能力的有效途径。策略训练的实质是帮助学生反思,找到听力困难的原因和方法中存在的问题,然后采取针对性的措施,使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。在英语听力教学中开展选择性注意策略培训,不仅帮助学生提高听力水平,而且使他们在以后的学习中,学会有选择地剖析问题、解决问题。

关键词：听力学习策略选择性注意策略培训