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中日3～5岁幼儿自我调控的发展特点比较

学前教育研究 2014年第3期 30-36页

作者：董存梅河北师范大学教育学院石家庄050024

本研究采用自编问卷，比较中国和日本3～5岁幼儿在与父母交往中和在与同伴交往中自我调控的发展特点。结果表明，中日幼儿自我调控发展的差异主要表现在自我抑制的发展变化上。不论是在与父母的交往中，还是在与同伴的交往中，日本幼儿... 详细信息

本研究采用自编问卷，比较中国和日本3～5岁幼儿在与父母交往中和在与同伴交往中自我调控的发展特点。结果表明，中日幼儿自我调控发展的差异主要表现在自我抑制的发展变化上。不论是在与父母的交往中，还是在与同伴的交往中，日本幼儿的自我抑制能力随着年龄的增加而增强，而中国幼儿的自我抑制能力没有显著的变化。在与父母的交往中，中日幼儿自我主张的差异不显著，在与同伴交往的矛盾场面中，中国幼儿的自我主张能力低于日本幼儿。中国幼儿的父母和教师要更新教育观念，支持幼儿的自主性发展；日本幼儿的父母和教师应注意调动孩子的积极性，促进幼儿自我主张与自我抑制的平衡发展。

关键词：自我调控自我抑制自我主张 3-5岁幼儿

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幼儿自我调控的中日比较

心理发展与教育 2011年第2期27卷 133-139页

作者：董存梅河北师范大学教育学院石家庄050024

实验以中日77名大班幼儿为被试(其中中国幼儿40名,日本幼儿37名)。在实验中,根据幼儿园的日常生活,设置幼儿与同伴间矛盾场面(抑制场面和主张场面)的测试问题,采用逐张呈现图片并一对一询问的方式进行实验。根据幼儿在测试问题上的情绪... 详细信息

实验以中日77名大班幼儿为被试(其中中国幼儿40名,日本幼儿37名)。在实验中,根据幼儿园的日常生活,设置幼儿与同伴间矛盾场面(抑制场面和主张场面)的测试问题,采用逐张呈现图片并一对一询问的方式进行实验。根据幼儿在测试问题上的情绪反应与行为反应数据,比较中日幼儿自我调控的特征,结果表明:(1)在与同伴间的矛盾场面中,中国幼儿发生情绪反应的人数比率显著小于日本幼儿;(2)在表现出情绪反应的幼儿中,不论在抑制场面还是在主张场面,日本幼儿都比中国幼儿有更多的"自我抑制"或"自我抑制"倾向,而中国幼儿比日本幼儿出现了更多的"依赖教师"和"冲动行为"倾向;(3)中国幼儿的行为反应因情绪反应强度的变化表现出了差异,而日本幼儿的行为反应没有随着情绪反应强度的不同表现出差异。

关键词：自我调控情绪反应行为反应幼儿中日比较

初二学生的自我决定动机对其学业投入的影响:成就目标的中介作用

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心理与行为研究 2016年第1期14卷 57-63页

作者：董存梅刘冰瑶河北师范大学教育学院石家庄050024 唐山市友谊里小学唐山063000

采用中学生学业自我调控问卷、成就目标问卷和学业投入问卷,对唐山市322名初二学生进行了调查,分析初二学生的自我决定动机、成就目标、学业投入三者之间的关系并探讨自我决定动机通过成就目标对学业投入的影响机制。相关和路径分析的... 详细信息

采用中学生学业自我调控问卷、成就目标问卷和学业投入问卷,对唐山市322名初二学生进行了调查,分析初二学生的自我决定动机、成就目标、学业投入三者之间的关系并探讨自我决定动机通过成就目标对学业投入的影响机制。相关和路径分析的结果显示:(1)初二学生的自我决定动机、成就目标与其学业投入均呈显著相关关系,但相关程度不同,其中掌握接近目标与学业投入呈高度正相关。(2)初二学生的掌握接近、掌握回避、成绩回避目标在自我决定动机与学业投入之间起到了完全中介作用,其中,自我决定动机通过掌握接近目标的中介作用对其学业投入的正向预测效应最大;成绩接近目标在自我决定动机与其学业投入之间不发挥中介作用。由此得出结论,初二学生的自我决定动机通过掌握接近、掌握回避、成绩回避目标对其学业投入产生影响,其中掌握接近目标的中介作用最大。

关键词：自我决定动机成就目标学业投入初二学生.

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幼儿自我调控的中日比较研究

幼儿自我调控的中日比较研究

第十二届全国心理学学术大会

作者：董存梅河北师范大学教育学院

采用实验的方法,考察了中国与日本幼儿自我调控的特征,并探讨了中日幼儿自我调控差异的社会文化背景。研究以中国和日本的166名4--5岁幼儿为被试,用图片展现并口头描述日常生活中幼儿与成人(幼儿-父母,幼儿-教师)及幼儿与同伴(幼儿-幼儿... 详细信息

采用实验的方法,考察了中国与日本幼儿自我调控的特征,并探讨了中日幼儿自我调控差异的社会文化背景。研究以中国和日本的166名4--5岁幼儿为被试,用图片展现并口头描述日常生活中幼儿与成人(幼儿-父母,幼儿-教师)及幼儿与同伴(幼儿-幼儿)间的交往场面(矛盾场面和非矛盾场面)后,让幼儿从备选的四种描述幼儿自我调控反应

关键词：自我调控幼儿中日比较

来源： cnki会议评论

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幼儿自我调控的中日比较

幼儿自我调控的中日比较

第十五届全国心理学学术会议

作者：董存梅河北师范大学教育学院

实验以中日77名大班幼儿为被试(其中中国幼儿40名,日本幼儿37名)。在实验中,根据幼儿园的日常生活,设置幼儿与同伴间矛盾场面的测试问题,采用逐张呈现图片并一对一询问的方式进行实验。幼儿与同伴间的矛盾场面分为抑制场面(当自己的目... 详细信息

实验以中日77名大班幼儿为被试(其中中国幼儿40名,日本幼儿37名)。在实验中,根据幼儿园的日常生活,设置幼儿与同伴间矛盾场面的测试问题,采用逐张呈现图片并一对一询问的方式进行实验。幼儿与同伴间的矛盾场面分为抑制场面(当自己的目标不能如期实现时,能抑制自己的需求和情绪的场面)和主张场面(当自己的目标不能如期实现时,能表明自己的需求和意志的场面),并根据幼儿在测试问题上的情绪反应(特别生气、生气、有点儿生气、不生气)与行为反应(自我主张、自我抑制、冲动行为、依赖成人)数据,比较中日幼儿自我调控的特征。结果表明:(1)在与同伴间的矛盾场面中,中国幼儿发生情绪反应的人数比率显著小于日本幼儿;(2)在表现出情绪反应的幼儿中,不论在抑制场面还是在主张场面,日本幼儿都比中国幼儿有更多的"自我抑制"或"自我抑制"倾向,而中国幼儿比日本幼儿出现了更多的"依赖教师"和"冲动行为"倾向;(3)中国幼儿的行为反应因情绪反应强度的变化表现出了差异,而日本幼儿的行为反应没有随着情绪反应强度的不同表现出差异。因此要促进幼儿自我调控的发展,中国幼儿园在组织教学活动时应更多注重幼儿在各项活动中的情绪、情感体验,保障幼儿在各项活动中的主体地位和相互交往。另外,由于日本幼儿自我调控的发展表现出了非均衡性,即使在主张场面也表现出了自我抑制倾向。因此日本幼儿父母和教师在教育幼儿的过程中,在注重幼儿自我抑制发展的同时,还应更加注意调动孩子的积极性,促进幼儿自我主张与自我抑制的协调发展。

关键词：自我调控情绪反应行为反应幼儿中日比较

来源： cnki会议评论

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幼儿偏差行为的测量及发展特点

幼儿教育 2013年第Z6期 73-76页

作者：董存梅河北师范大学教育学院

本研究采用《幼儿偏差行为问卷》测量了258名幼儿的偏差行为,并分析了幼儿偏差行为的发展特点。结果发现:(1)幼儿偏差行为可分为四类:不遵守规则、多动、冲动和注意力分散。(2)幼儿偏差行为存在性别差异,男孩比女孩更容易表现出偏差行为... 详细信息

本研究采用《幼儿偏差行为问卷》测量了258名幼儿的偏差行为,并分析了幼儿偏差行为的发展特点。结果发现:(1)幼儿偏差行为可分为四类:不遵守规则、多动、冲动和注意力分散。(2)幼儿偏差行为存在性别差异,男孩比女孩更容易表现出偏差行为,并且男孩在不遵守规则、多动、冲动上的得分显著高于女孩。(3)幼儿偏差行为不存在显著的年龄差异。研究者据此提出相应的教育建议,例如教师在引导幼儿改正偏差行为时要意识到幼儿偏差行为存在性别差异,在组织教学活动时宜充分考虑男孩偏差行为的特点,利用男孩的兴趣特点改善他们的偏差行为。

关键词：幼儿偏差行为测量发展特点

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试论现代儿童人格的建构

河北师范大学学报（教育科学版） 1999年第2期1卷 141-144页

作者：董存梅河北师范大学教育科学学院 050016

现代儿童所接受的教育和环境影响是多向的，既有来自教师、家长的教育，又有大众传媒和同伴的影响。家庭教育、学校教育、同伴关系、大众传媒成为影响现代儿童人格发展的重要因素。未来社会需要具有健全人格的人才，要实现由应试教育向... 详细信息

现代儿童所接受的教育和环境影响是多向的，既有来自教师、家长的教育，又有大众传媒和同伴的影响。家庭教育、学校教育、同伴关系、大众传媒成为影响现代儿童人格发展的重要因素。未来社会需要具有健全人格的人才，要实现由应试教育向素质教育的转轨，必须加强对现代儿童健全人格的培养。

关键词：现代儿童健全人格建构

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父母对幼儿期望的中日比较研究

幼儿教育 2014年第Z3期 79-83页

作者：董存梅河北师范大学教育学院

本研究采用自编问卷,对中国和日本的386名幼儿父母作了调查,就幼儿现在以及将来的发展期望进行了调查。结果表明,在对幼儿现在及将来的社会性发展期望方面,日本父母的期望明显高于中国父母的期望,而在对幼儿将来成功的期望方面,中国父... 详细信息

本研究采用自编问卷,对中国和日本的386名幼儿父母作了调查,就幼儿现在以及将来的发展期望进行了调查。结果表明,在对幼儿现在及将来的社会性发展期望方面,日本父母的期望明显高于中国父母的期望,而在对幼儿将来成功的期望方面,中国父母的期望明显高于日本父母的期望。此外在对幼儿的智能发展期望和将来"成为一个有钱人"的期望方面,中日父母对幼儿期望的差异分别受幼儿年龄和性别的影响。另外,不论是中国父母,还是日本父母,对女孩的社会性发展、自理能力发展和将来"成为身心健康的人"的期望均高于对男孩的期望,而对男孩的运动能力发展期望则显示出高于对女孩的期望的倾向。研究者据此提出,中日父母应互相借鉴、互相取长补短,适当调整对孩子的期望,以促进孩子身心的健康发展。

关键词：父母期望幼儿中日比较

中日韩三国中小学生自我决定能力的发展特点比较

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中日韩三国中小学生自我决定能力的发展特点比较