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凤阳一次强降雨过程自动土壤水分观测数据分析

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安徽农学通报 2016年第11期22卷 156-159页

作者：袁学所葛庆云周礼清王刚凤阳县气象局安徽凤阳233100

该文选取安徽凤阳2015年主汛期一次强降雨天气过程,分析其对应时段自动土壤水分观测数据的变化特征;运用土壤水分观测计算的基本原理,分析观测结果存在的主要问题,提出一种改进观测数据可用性的订正方法。实例计算结果表明,此订正方法... 详细信息

该文选取安徽凤阳2015年主汛期一次强降雨天气过程,分析其对应时段自动土壤水分观测数据的变化特征;运用土壤水分观测计算的基本原理,分析观测结果存在的主要问题,提出一种改进观测数据可用性的订正方法。实例计算结果表明,此订正方法能有效减小原始观测值的系统偏差,使观测结果更为合理、可信。

关键词：强降雨自动土壤水分观测数据分析偏差订正

凤阳近61年干燥指数变化的Mann-Kendall检验

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科技通报 2019年第8期35卷 151-154页

作者：袁学所夏志芬葛庆云郭阳凤阳县气象局

采用凤阳站1957-2017年气象资料,构建近61年干燥指数时间序列,运用时间因子直线回归、Mann-Kendall趋势检验与突变分析综合研究了该地区多年干燥指数的时程变化特征。结果表明:凤阳多年干燥指数整体呈现下降趋势,没有突变现象,其中1987... 详细信息

采用凤阳站1957-2017年气象资料,构建近61年干燥指数时间序列,运用时间因子直线回归、Mann-Kendall趋势检验与突变分析综合研究了该地区多年干燥指数的时程变化特征。结果表明:凤阳多年干燥指数整体呈现下降趋势,没有突变现象,其中1987年、1989-2017年趋势检验统计量达到显著水平。历年干燥指数最大、最小值分别出现在1978年、1991年。干燥指数在总体下降的趋势中,表现出较大的年际波动,旱涝容易发生。通过对凤阳干燥指数时程变化特征研究,为该地区的防汛抗旱工作提供参考依据。

关键词：干燥指数 Mann-Kendall 突变检验趋势检验

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婴幼儿中重度视力障碍病因及临床特点分析

国际眼科杂志 2022年第9期22卷 1583-1586页

作者：魏宁吴广强何彦璐邬嘉宸葛庆云窦欣璇王勤童梅玲江苏省南京市妇幼保健院南京医科大学附属妇产医院210004

目的:探讨0~2岁中重度视力障碍婴幼儿的病因分类以及临床特点,初步制定一套适宜基层保健机构开展的婴幼儿视力障碍筛查和管理流程。方法:回顾性分析2009-01/2020-12南京市妇幼保健院儿童眼保健专家门诊收治的0~2岁中重度视力障碍婴幼儿... 详细信息

目的:探讨0~2岁中重度视力障碍婴幼儿的病因分类以及临床特点,初步制定一套适宜基层保健机构开展的婴幼儿视力障碍筛查和管理流程。方法:回顾性分析2009-01/2020-12南京市妇幼保健院儿童眼保健专家门诊收治的0~2岁中重度视力障碍婴幼儿245例的资料并建立完整的视觉发育档案,包括年龄、性别、病史,视力、眼位及眼球运动、眼前节裂隙灯检查、眼底检查、1%阿托品眼用凝胶睫状肌麻痹下屈光检查,必要时接受眼底照相、眼部A/B超、视觉电生理等眼部特殊检查。结果:本研究纳入245例患儿,平均就诊年龄为1.82±0.79岁。屈光不正128例(52.2%),其中高度屈光不正100例(40.8%);眼病79例(32.2%),以先天性白内障(33例)最多见;大脑性视力障碍(CVI)38例(15.5%)。结论:应根据婴幼儿视力障碍的病因和临床特点进行分类管理,早期发现婴幼儿视力障碍并联合多学科诊治。包括制定可治疗性眼病的筛查方案、必要的屈光矫正和训练患儿使用残余视功能。

关键词：婴幼儿视力障碍屈光不正大脑性视力障碍

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早期个性化课程对儿童发育的影响

世界最新医学信息文摘 2018年第97期 284-284页

作者：李悦葛庆云解雅春钱君许炘姚天虹胡小沙王丽南京医科大学附属妇产医院/南京市妇幼保健院

目的研究早期个性化课程对儿童发育的影响。方法选取110例足月健康儿童作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各55例。对照组在常规体检时对儿童进行保健指导,观察组的儿童常规体检并每周参加个性化课程。采用Gesell发育量表评估对比两... 详细信息

目的研究早期个性化课程对儿童发育的影响。方法选取110例足月健康儿童作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各55例。对照组在常规体检时对儿童进行保健指导,观察组的儿童常规体检并每周参加个性化课程。采用Gesell发育量表评估对比两组6个月、9个月、12个月发育商(developmental quotient,DQ)。结果观察组6个月、9个月及12个月大运动、精细动作和个人社交三个能区的DQ高于对照组,组间对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论个性化课程教育可有效提高儿童大运动、精细动作、个人社交指数评分,提高儿童整体发育水平,值得在临床上广泛推广运用。

关键词：个性化课程儿童发育

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凤阳县寒潮过程草面温度变化特征分析

现代农业科技 2018年第11期 219-220,224页

作者：袁学所夏志芬葛庆云王刚安徽省凤阳县气象局安徽凤阳233100

选取安徽凤阳2016年11月下旬一次寒潮天气过程,应用自动气象站连续观测资料,将其划分为2个阶段分别分析草面温度变化特征,并与同期气温、风速进行比较。结果表明,第一阶段平流降温起主导作用,草面温度与气温吻合度较高;第二阶段草面温... 详细信息

选取安徽凤阳2016年11月下旬一次寒潮天气过程,应用自动气象站连续观测资料,将其划分为2个阶段分别分析草面温度变化特征,并与同期气温、风速进行比较。结果表明,第一阶段平流降温起主导作用,草面温度与气温吻合度较高;第二阶段草面温度的高低主要取决于积雪表面辐射降温程度,与气温的差值扩大,最大相差10℃左右,极值出现时间早于气温。探讨用气温和时间偏差估算寒潮后期的草面温度,应用SPSS软件建立了回归方程,可用于寒潮影响后最低草温预估,对防范低温冻害有参考价值。

关键词：寒潮草面温度回归分析时间偏差安徽凤阳

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ISOS软件正点观测异常数据的处理方法

安徽农学通报 2017年第8期23卷 160-162页

作者：葛庆云夏志芬袁学所王刚王楠楠郭阳周礼清凤阳县气象局安徽凤阳233100

该文归纳整理了新型自动站(DZZ3型)使用以来ISOS软件"正点观测编报"业务模块中常见异常数据的处理方法,结合最新地面观测业务技术规定,通过实例分析,对温湿度、气压、降水、风向风速、地温、能见度等气象要素异常数据的处理过程进行了... 详细信息

该文归纳整理了新型自动站(DZZ3型)使用以来ISOS软件"正点观测编报"业务模块中常见异常数据的处理方法,结合最新地面观测业务技术规定,通过实例分析,对温湿度、气压、降水、风向风速、地温、能见度等气象要素异常数据的处理过程进行了详细阐述,为气象观测员在正点观测时次快速处理各类异常数据提供参考。

关键词：正点观测异常数据数据处理 ISOS软件

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基于气候要素的凤阳县小型蒸发皿蒸发量估算

安徽农学通报 2017年第6期23卷 170-172,183页

作者：袁学所夏志芬葛庆云王刚王楠楠郭阳周礼清凤阳县气象局安徽凤阳233100

该文基于凤阳国家气象观测站1980—2013年气象观测资料,运用SPSS软件,研究全年各月20cm口径小型蒸发皿蒸发量与相关气候要素的相关关系,建立逐步回归模型。结果表明,相对湿度、日照时数、地表温度等要素对蒸发量年际变化影响显著,回归... 详细信息

该文基于凤阳国家气象观测站1980—2013年气象观测资料,运用SPSS软件,研究全年各月20cm口径小型蒸发皿蒸发量与相关气候要素的相关关系,建立逐步回归模型。结果表明,相对湿度、日照时数、地表温度等要素对蒸发量年际变化影响显著,回归方程复相关系数大部分大于0.900。在此基础上建立了年蒸发量回归模型,月蒸发估值年合计、年降水量被引入方程,其复相关系数0.810。研究结果便于地面气象观测业务调整后月(年)蒸发量的估算和续补,可以为农业和生态气象服务提供依据。

关键词：气候要素小型蒸发皿蒸发量逐步回归资料续补 SPSS软件

单元整体教学下初中生英语跨文化意识培养研究

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单元整体教学下初中生英语跨文化意识培养研究

作者：葛庆园曲阜师范大学

学位级别：硕士

随着当今世界一体化深入发展,各国之间除了经济贸易往来,更深层次的文化交流也愈发频繁。但由于文化差异,各国在文化交流碰撞过程中产生了许多阻碍文化交流的因素,影响人们进行跨文化交际。语言作为文化的重要载体承担着跨文化交际重任... 详细信息

随着当今世界一体化深入发展,各国之间除了经济贸易往来,更深层次的文化交流也愈发频繁。但由于文化差异,各国在文化交流碰撞过程中产生了许多阻碍文化交流的因素,影响人们进行跨文化交际。语言作为文化的重要载体承担着跨文化交际重任。在我国,作为世界通用语言的英语已成为一门重要科目并且在各学段得到普及。然而我国大多数学生可以在考试中取得不错的成绩却难以成功有效地与英语母语者进行交流,这是因为人们在交流和学习过程中多关注语言表面,而忽视语言背后的文化交流,缺乏跨文化意识。针对以上现象,我国英语课程目标也作出了相应调整。《义务教育英语课程标准》(2022年版)指出通过英语课程的学习,学生应了解不同国家的优秀文明成果,比较中外文化的异同,发展跨文化沟通交流的能力,即跨文化交际能力。而跨文化意识是跨文化交际能力的重要组成部分,若缺乏跨文化意识,则难以有效地进行跨文化交际,因此,探索出能够有效培养学生跨文化意识的教学方式对提高人们跨文化交际能力十分必要。本研究将整体语言教学理论和格式塔心理学为基础,以山东省泰安市某中学初一某班50名学生作为研究对象,将单元整体教学应用于跨文化意识培养中开展为时16周的两轮教学行动研究。借助半结构化访谈提纲、初中生跨文化意识检测卷、学生学习日志和教师反思日志等研究工具尝试探究以下两个问题:(1)如何通过单元整体教学培养初中生跨文化意识?(2)单元整体教学对初中生跨文化意识培养产生了怎样的影响?经过研究,得出以下结论:(1)通过单元整体教学培养学生跨文化意识可分三阶段进行。第一阶段为课前准备阶段,教师需深入研究学生与教材,基于单元主题对单元内容进行整合和重组,提炼逐级建构的核心学习维度,设立课时目标和跨文化意识培养目标。第二阶段为课中实战阶段,教师应依托单元教材内容,按照初识跨文化知识、内化跨文化知识和培养跨文化意识的步骤由浅入深由易到难地进行教学。最后阶段为课后升华反馈阶段,教师向学生布置创新性作业,促进其跨文化意识的进一步发展,并要求学生做好预习工作,为新课学习做好准备。(2)单元整体教学能够明显促进学生跨文化意识发展。主要表现在三个方面:首先,学生逐渐形成端正的跨文化态度,交往意愿增强,“民族中心主义”和“民族虚无主义”倾向大大减弱。其次,学生积累了一定的跨文化知识,相关知识涉及文化常识、生活习惯、宗教政治等领域。最后,大多数学生能够在日常生活、人际交往和就餐等不同跨文化交际情境下做出恰当的跨文化行为。同时,作者也得到一些教学启示。首先,教师应将培养学生跨文化意识纳入教学规划,促进学生英语学科素养发展;其次,在跨文化意识培养过程中要注重创设情境,使学生沉浸于真实生动的跨文化情境中。最后,在教学中教师要充分考虑不同学生的现有学习水平,因材施教,把控好教学内容与教学节奏。

关键词：跨文化意识单元整体教学初中英语教学行动研究

立德树人视域下初中武术TPSR教学模式构建与实验研究

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立德树人视域下初中武术TPSR教学模式构建与实验研究

作者：葛庆展上海师范大学

学位级别：硕士