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黄河流域农业生态补偿法律机制研究 ——以河南省为例

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黄河流域农业生态补偿法律机制研究 ——以河南省为例

作者：曹晨曦西北民族大学

学位级别：硕士

农业作为国家的基石产业,其社会公共属性不言而喻,其健康发展对于国家稳定与社会持久发展具有举足轻重的意义。党的二十大报告强调“加快建设农业强国”的战略目标,并规划推动乡村产业、人才、文化、生态、组织等多方面的振兴。这是党... 详细信息

农业作为国家的基石产业,其社会公共属性不言而喻,其健康发展对于国家稳定与社会持久发展具有举足轻重的意义。党的二十大报告强调“加快建设农业强国”的战略目标,并规划推动乡村产业、人才、文化、生态、组织等多方面的振兴。这是党的全国代表大会首次明确提出“加快建设农业强国”的明确要求,充分展现了党和国家对农业发展的高度关注与坚定决心。同时,报告也明确指出要“推动黄河流域生态保护和高质量发展”。黄河流域河南段,作为我国重要的经济区域与农业生产基地,其确保国家粮食安全的战略地位尤为重要。近年来黄河流域生态问题日益严峻,其中农业生产活动是造成黄河流域生态问题的重要原因。农业生态补偿制度是综合运用行政、经济、法律等手段,调整各方主体之间利益关系,以保护农业生产者和改善农业生态环境,促进生态环境改善的制度。因此有必要以当前河南省黄河流域农业生态治理中存在的问题为导向,从法律角度出发构建黄河流域农业生态补偿机制,促进农业高质量发展和黄河流域生态环境的可持续发展。本文分为四个部分对黄河流域河南段农业生态补偿法律机制进行论述。第一部分对黄河流域农业生态补偿进行概述,从基本概念出发对生态补偿、农业生态补偿、流域生态补偿、流域农业生态补偿进行界定分析;在此基础上对生态正义论,环境外部论,公共产品论等生态补偿基础理论阐释,为黄河流域农业生态补偿机制的建立和完善提供理论支撑,并分析了黄河流域河南段的农业生态现状。第二部分对河南省黄河流域农业生态补偿法律制度现状进行梳理,从立法方面、制度方面和实践现状三个方面对河南省黄河流域农业生态补偿法律制度现状进行详细分析,在此基础上分析发现我国农业生态补偿制度存在法律规范体系不健全、补偿资金来源单一、补偿标准不合理、跨地区协作性不强、跨部门统筹管理机制流于形式、监督机制缺位的问题,这些问题制约河南省黄河流域农业生态补偿制度的建立。第三部分主要介绍美国、欧盟、日本的农业生态补偿制度成果,并进行比较研究,结合河南省具体情况总结可借鉴的国外先进模式和制度经验。第四部分,在前述研究的基础上,提出完善河南省黄河流域农业生态补偿法律机制的具体意见,即通过健全法律规范体系,完善补偿标准评估机制、建立长效补偿机制、设立专项资金、拓宽补偿资金来源渠道、构建黄河流域农业生态补偿协同制度、设立生态补偿监管机构、构建政府问责制度、健全公众监督机制等可行性对策,使黄河流域河南段农业生态补偿法律机制更加完善,促进黄河流域生态保护工作顺利进行和黄河流域内农业绿色高质量发展,保障我国的生态和粮食安全。

关键词：黄河流域农业生态补偿法律机制

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超低频能量采集器的设计及动力学特性研究

超低频能量采集器的设计及动力学特性研究

作者：王晨曦燕山大学

学位级别：硕士

基于ARF- OCE技术的脑组织生物力学弹性成像

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基于ARF- OCE技术的脑组织生物力学弹性成像

作者：李晨曦南昌航空大学

学位级别：硕士

太赫兹BIC超表面高灵敏折射率传感设计及制备技术研究

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太赫兹BIC超表面高灵敏折射率传感设计及制备技术研究

作者：刘晨曦中北大学

学位级别：硕士

朱子读书法在高中整本书阅读教学中的应用策略研究

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朱子读书法在高中整本书阅读教学中的应用策略研究

作者：杨晨曦集美大学

学位级别：硕士

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》推出的“整本书阅读与研讨”学习任务群,标志着“整本书阅读”正式成为语文教学中的重要任务,这一变革丰富了语文教学的内涵,学术界对此表现出了浓厚的研究兴趣。然而,尽管学术界对“整本... 详细信息

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》推出的“整本书阅读与研讨”学习任务群,标志着“整本书阅读”正式成为语文教学中的重要任务,这一变革丰富了语文教学的内涵,学术界对此表现出了浓厚的研究兴趣。然而,尽管学术界对“整本书阅读”的研究已经取得了不少成果,但将经典读书法融入高中“整本书阅读”的教学实践还较为少见,而且经过笔者对高中整本书阅读教学现状的深入调查,发现实际教学中存在诸多问题,这些问题不仅影响了学生的阅读效果,而且也制约了整本书阅读教学的质量提升。本文正是基于这样的背景,尝试将朱子读书法应用于高中整本书阅读教学之中。朱熹作为宋代著名的理学家和教育家,其读书方法具有深厚的理论基础和实践价值。朱熹弟子辅广将此读书法概括为六条基本原则,分别是:循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力与居敬持志。将朱子读书法引入高中整本书阅读教学,既能有效指导学生进行整本书阅读,又能帮助他们掌握行之有效的阅读方法,还能在阅读过程中发展和提升学生的语文学科核心素养。因此,本研究提出将朱子读书法应用高中整本书阅读教学中,探讨朱子读书法在高中整本书阅读教学中的应用策略,力图为高中语文教学注入新的活力、拓展新的思路。本研究由五个章节构成:第一章是本文的绪论,主要从研究缘起、研究现状、研究意义和研究方法四个方面展开论述。第二章深入探讨朱子读书法与高中整本书阅读教学的学理关联,先对“朱子读书法”和“整本书阅读教学”的概念进行了界定与理解。基于这些理解,认为二者在“增强文化自信”“推进课程改革”“提升阅读能力”方面具有适切性。第三章运用问卷调查法来了解当前高中整本书阅读教学中教师的“教”和学生的“学”的实际情况,揭示目前整本书阅读教学中存在的亟须解决的问题。第四章阐述朱子读书法应用在高中整本书阅读教学中应持有的辩证思维、学生主体性和教师主导性三大原则,在遵循这些应用原则的基础上提出了涉及“阅读——教学——考试——阅读”多个层面的四大应用策略,即“分层定法”“依体定法”“真读促法”和关注考情的“教考连接”。第五章选取《叶圣陶散文》作为整本书阅读教学的对象,以导读课、推进课、交流课为依托,完成朱子读书法在《叶圣陶散文》教学中的设计,实现朱子读书法的落地实践,为高中整本书阅读教学提供范例。

关键词：朱子读书法高中整本书阅读应用策略

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央行数字货币发行对货币乘数的影响

央行数字货币发行对货币乘数的影响

作者：李晨曦云南师范大学

学位级别：硕士

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21世纪南非工会大会的理论与实践研究

21世纪南非工会大会的理论与实践研究

作者：韩晨曦信阳师范大学

学位级别：硕士

1985年南非工会大会成立,成立之初由33个工会、449679名付费会员组成,其中大多数为黑人工人阶级。南非工会大会以马克思列宁主义为指导思想,团结广泛的工人阶级进行民族民主革命,以推翻殖民主义和资本主义的压迫、实现工人阶级政治和经... 详细信息

1985年南非工会大会成立,成立之初由33个工会、449679名付费会员组成,其中大多数为黑人工人阶级。南非工会大会以马克思列宁主义为指导思想,团结广泛的工人阶级进行民族民主革命,以推翻殖民主义和资本主义的压迫、实现工人阶级政治和经济双重解放的社会主义国家为最终目标。在反种族隔离斗争时期南非工会大会以非洲人国民大会起草的《自由宪章》为革命纲领,积极投身反种族隔离斗争;在1994年三方联盟成为执政党后,南非工会大会站在工人阶级以及广大人民群众的立场上参与国家建设和社会治理,提出和组织了多种维护工人权益、提高工人地位的政策和运动,致力于捍卫、推进和深化第二阶段激进的民族民主革命,同时坚持无产阶级国际联合,认为国际工人运动是夺取工人权利的重要途径。当前南非工会大会已经发展成为南非工人运动中组织最完善、阶级意识最强的工会联合会。工会成员较刚成立时大幅跃升,且呈现多样化的趋势。通过反种族隔离斗争以及新南非社会转型的实践斗争,南非工会大会对民族民主革命有了完整的认识,并对南非政治经济及国际工人运动形势做出了深刻分析,在这些理论认识的指导下,南非工会大会在21世纪开展了经济、政治、社会、生态以及性别等多方面的斗争实践,成为工人阶级最有力的斗争工具。但是由于当前不平等、失业和贫困三大痼疾愈加严重,非国大不断“向右转”且选情日渐下滑,南非工会大会面临着组织力衰退、战斗力减弱,政治使命模糊等问题;再加上执政联盟内部对于推进民族民主革命进程的根本分歧日渐公开化,“左右”冲突明显,导致南非工会大会的政治影响力被削弱。为了走出困境走向复兴,南非工会大会制定了招募新成员、加大对工会成员的政治教育、建立国际团结同时重塑联盟革命力量的发展政策。当然,在新南非完成民主转型后的近三十年中,南非工会大会开展了多种斗争运动,不仅保障了南非广大工人的利益,并且探索出了一条工会组织作为执政成员在资本主义国家内发挥政治力量的独具特色的道路,提振了全球工会尤其是资本主义国家工会组织的信心,为国际工人运动注入活力,壮大了世界无产阶级的力量,推动了国际共产主义运动的蓬勃发展,值得我们深入的研究学习并借鉴!

关键词：南非工会大会民族民主革命社会主义革命

融合HPS理念的高中化学项目式教学设计及实践研究

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融合HPS理念的高中化学项目式教学设计及实践研究

作者：杨晨曦陕西理工大学

学位级别：硕士

融合HPS(History Philosophy and Sociology of Science)理念的项目式教学,是以科学史或科学探究的过程为素材创设情境,在情境中,学生以任务为导向,依托已有的知识和可获取的资源,解决一系列问题的过程。本研究旨在讨论HPS理念融入项目... 详细信息

融合HPS(History Philosophy and Sociology of Science)理念的项目式教学,是以科学史或科学探究的过程为素材创设情境,在情境中,学生以任务为导向,依托已有的知识和可获取的资源,解决一系列问题的过程。本研究旨在讨论HPS理念融入项目式教学的策略以及对高中化学教学的影响。在研究过程中将理论与实践相结合,先通过梳理国内外对HPS理念和项目式教学的研究,明晰了HPS理念和项目式教学的核心概念、特征和基本流程。接着对一线教师进行相关访谈,他们肯定了HPS理念的应用价值,且大部分教师对项目式教学有一定了解,但能够付诸实践的机会较少。二者的结合具有较高的价值,且在一线教学中易于推广实施。根据文献研究与调查结论,制定融合HPS理念的项目式教学策略与原则,并据此设计了两个具体的教学案例——“制碱工业的发展”和“含氯消毒剂的制备”。选择两个水平相近的班级进行对照实验。在实验的过程中,采用纸笔测试、评价量表和学生反馈表等,来评估学生的学习体验和成果。分别在两次教学过程中对实验班进行综合能力测评,结果显示学生各维度的能力都有了一定提升,其中小组合作和论证反思能力进步较大,达到最高水平的人数分别提升了18%和12%。对评价数据进行分析,实验班在两次课后的测评成绩均高于对照班。在经过两次实践后的阶段性考试中,实验班较对照班平均成绩高出2.63分。分析学生反馈和访谈结果可知,融合HPS理念的项目式教学能够较好地被学生接受,且有助于学生树立良好的价值观念。根据实践效果及过程中存在的问题,对融合HPS理念的项目式教学的推广与实施从教师和学校两个维度提出了建议,教师应增长自身知识技能、做好资源和课时的统筹。学校要重视新模式的推广,为师生提供资源支持,构建良好的环境。

关键词：项目式教学 HPS理念高中化学

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甲状腺髓样癌颈部淋巴结转移危险因素分析

甲状腺髓样癌颈部淋巴结转移危险因素分析

作者：张晨曦南昌大学

学位级别：硕士