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“服装智能工厂”课程项目教学法的探索

纺织服装教育 2022年第2期37卷 141-143页

作者：杜劲松荀培莉东华大学服装与艺术设计学院上海200051

研究生“服装智能工厂”课程教学,采用项目教学法以提升学生的创新能力和科研能力。介绍项目教学法的含义和优势,并以服装智能工厂设计项目为案例,阐述服装智能工厂设计项目的内容和实施过程。通过项目驱动的课程教学改革,使研究生获得... 详细信息

研究生“服装智能工厂”课程教学,采用项目教学法以提升学生的创新能力和科研能力。介绍项目教学法的含义和优势,并以服装智能工厂设计项目为案例,阐述服装智能工厂设计项目的内容和实施过程。通过项目驱动的课程教学改革,使研究生获得更多科研灵感,提高学生的课题研究自主性与创新能力,为服装行业的转型升级培养技术人才。

关键词：项目教学法课程建设服装智能工厂研究生教学

基于知识认知层次的研究生课程教学优化研究——以“欧洲服装结构数字化设计”为例

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纺织服装教育 2022年第5期37卷 443-447页

作者：荀培莉杜劲松李慧冬东华大学服装与艺术设计学院上海200051

针对服装设计与工程专业的研究生课程的结构设置、教学方法和考核方式存在的不合理、不完善问题,依据布鲁姆教学目标分类系统的知识认知层次理论优化课程教学。以“欧洲服装结构数字化设计”课程为例,通过问卷调查,了解学生在学习中的... 详细信息

针对服装设计与工程专业的研究生课程的结构设置、教学方法和考核方式存在的不合理、不完善问题,依据布鲁姆教学目标分类系统的知识认知层次理论优化课程教学。以“欧洲服装结构数字化设计”课程为例,通过问卷调查,了解学生在学习中的教学需求以及不同需求学生偏好的教学模式、教学内容、教学方法,并与布鲁姆教学目标分类相对应,根据不同层次教学目标的特点以及对应教师需要注意的事项,优化“欧洲服装结构数字化设计”课程教学,提高学生的学习兴趣。

关键词：研究生课程教学优化知识认知布鲁姆教学目标 “欧洲服装结构数字化设计”

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服装流水线人员与生产岗位契合度模型

东华大学学报（自然科学版） 2022年第5期48卷 108-114,122页

作者：荀培莉杜劲松李津朱建龙东华大学服装与艺术设计学院上海200051 海澜之家集团股份有限公司江苏无锡214400

针对服装流水线人员配置不合理导致的人员浪费、生产瓶颈不稳定等现象,提出一种服装流水线人员与生产岗位匹配契合度模型。基于专家问卷对服装流水线的27个人岗匹配影响因素的重要程度进行评价,使用集值迭代法确定各影响因素的权重,筛选... 详细信息

针对服装流水线人员配置不合理导致的人员浪费、生产瓶颈不稳定等现象,提出一种服装流水线人员与生产岗位匹配契合度模型。基于专家问卷对服装流水线的27个人岗匹配影响因素的重要程度进行评价,使用集值迭代法确定各影响因素的权重,筛选出12个人员和岗位的有效评价指标。使用评价量表对评价指标进行量化处理,通过指标评分值计算岗位、人员的综合素质等级和匹配契合度,结合匹配目标函数与自适应遗传算法构建人岗匹配模型。将模型应用于男性茄克生产流水线的优化中,对流水线的20个岗位和23名人员进行匹配方案重组,使得人力资源利用率从81.77%提高至88.46%,生产效率从219件/天提高至239件/天。

关键词：服装流水线人员生产岗位匹配模型自适应遗传算法契合度

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纺织服装生产可视化智能管理研究进展

上海纺织科技 2019年第2期47卷 7-10,33页

作者：李依璇杜劲松陈建戴玉芳荀培莉东华大学服装与艺术设计学院上海200051 东华大学现代服装设计与技术教育部重点实验室上海200051 南通大生纺织有限公司江苏南通214122

为提升纺织服装车间生产可视化智能管理水平,加强现代车间可视化系统的综合应用,有效地监控纺织服装车间的生产瓶颈、生产质量、生产库存、生产进度等因素,综合论述了国内外生产可视化管理的相关研究,包括纺织服装生产设备数据采集技术... 详细信息

为提升纺织服装车间生产可视化智能管理水平,加强现代车间可视化系统的综合应用,有效地监控纺织服装车间的生产瓶颈、生产质量、生产库存、生产进度等因素,综合论述了国内外生产可视化管理的相关研究,包括纺织服装生产设备数据采集技术和现场可视化管理技术的研究现状,并以纺织服装业数字化车间的可视化应用为例,从工业物联网技术、大数据可视化、车间监控可视化、软件系统集成4个角度展望了纺织服装生产可视化智能管理的未来发展趋势。

关键词：纺织服装生产管理可视化管理智能制造

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职业教育产业学院发展现状与对策研究

中国高等教育 2024年第1期 56-59页

作者：曾天山荀莉汤霓教育部职业教育发展中心

产业学院是深化产教融合、拓展职业教育办学形态的重要途径。目前全国职业院校校企合办产业学院的实践探索,呈现出规模扩大、形态多样、模式多元、效果显著的发展态势,同时也存在政策引导不足、管理体制改革不到位、合作机制不健全等问... 详细信息

产业学院是深化产教融合、拓展职业教育办学形态的重要途径。目前全国职业院校校企合办产业学院的实践探索,呈现出规模扩大、形态多样、模式多元、效果显著的发展态势,同时也存在政策引导不足、管理体制改革不到位、合作机制不健全等问题,需从政策保障、治理体系、运行机制、双向赋能等方面寻求发展对策。

关键词：职业教育产业学院发展现状对策研究

对接行业需求优化专业设置助推职业教育高质量发展——《行业人才需求与职业院校专业设置指导报告》总述

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中国职业技术教育 2020年第5期36卷 5-10页

作者：荀莉教育部职业技术教育中心研究所北京100029

研制《行业人才需求与职业院校专业设置指导报告》是教育部落实《国家职业教育改革实施方案》的一项重要工作。《报告》从行业和职教协调发展的视角,纵观行业发展态势,立足院校办学实际,遵循专业建设规律,基于全国范围行业人才需求和职... 详细信息

研制《行业人才需求与职业院校专业设置指导报告》是教育部落实《国家职业教育改革实施方案》的一项重要工作。《报告》从行业和职教协调发展的视角,纵观行业发展态势,立足院校办学实际,遵循专业建设规律,基于全国范围行业人才需求和职业院校专业设置调查,对技术技能人才供需情况进行深入匹配分析,针对发现的人才供给总量不足、结构失衡、层次缺失、能力强化、素质提升等问题,提出了专业设置优化调整的策略和建议,具有一定的科学性、严谨性、客观性和实用性。

关键词：职业教育行业人才需求专业设置匹配分析

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这个料峭的春天

娘子关 2022年第3期 28-33页

作者：荀莉

我不知道，那些整个冬天都在默默积聚力量的花儿，能否等到生命的春天。南飞燕认识晓晓，是从认识她的手开始的。第一次见晓晓的手，我想到了姥姥家墙上挂着的耙子。顺着她张开的手指，我的整个头颅变成它耕耘的土地，立即很听话地陷入...

我不知道，那些整个冬天都在默默积聚力量的花儿，能否等到生命的春天。南飞燕认识晓晓，是从认识她的手开始的。第一次见晓晓的手，我想到了姥姥家墙上挂着的耙子。顺着她张开的手指，我的整个头颅变成它耕耘的土地，立即很听话地陷入她手掌的包围圈。经过一整套程序化的搓、捏、抓、摁，那缕缕舒适就从头部蔓延至全身。于是，我恋上了晓晓的这双手，十几年从未停止。

关键词：

“一课‘三单’学为中心”理念下的小学英语课堂教学思考

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新课程研究 2023年第4期 36-39页

作者：荀莉江苏省无锡市新吴区旺庄实验小学

课堂教学的目的是引导和促进学生全面发展。因此，教师必须坚持以“学”为中心，即以“学生”为主体和以“学习”为目的。文章以《跟上兔子》六年级第1季A Big Basketball Fan绘本教学为例，探讨“一课‘三单’学为中心”的小学英语课... 详细信息

课堂教学的目的是引导和促进学生全面发展。因此，教师必须坚持以“学”为中心，即以“学生”为主体和以“学习”为目的。文章以《跟上兔子》六年级第1季A Big Basketball Fan绘本教学为例，探讨“一课‘三单’学为中心”的小学英语课堂教学策略“。一课‘三单’学为中心”的小学英语课堂教学以“三单”为学习支架，以学会学习为指向：课前“预学单”从学生的学习需求出发，实现以学定教；课中“研学单”从教学的核心目标出发，学生自主学习、合作探究，教师顺学而导；课后“拓学单”从优化作业设计出发，学生依需而学，在完成作业的过程中归纳、总结、迁移运用所学知识与方法，提升学习能力。

关键词：学为中心预学单研学单拓学单

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聚焦主题语境,优化英语语法教学

文理导航 2023年第15期 70-72页

作者：荀莉江苏省无锡市新吴区旺庄实验小学江苏无锡214000

主题语境引领下的语法教学就是教师在主题语篇和语境的支持下呈现语法知识,学生在主题意义探究过程中学习和理解语法的形式与意义,并能正确地运用语法知识表达意义、思想和情感。本文以笔者执教的一节区级展示课为例,阐述了如何围绕单... 详细信息

主题语境引领下的语法教学就是教师在主题语篇和语境的支持下呈现语法知识,学生在主题意义探究过程中学习和理解语法的形式与意义,并能正确地运用语法知识表达意义、思想和情感。本文以笔者执教的一节区级展示课为例,阐述了如何围绕单元主题,通过创设主题语境,明确语法学习任务;深入主题语境,自主探究语法规则;升华主题语境,提升语法运用能力,旨在提升学生的英语核心素养。

关键词：主题语境语法教学语言能力学习能力思维品质