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凸显类型特色的“职教高考”制度构建的路径分析——以英国经验为例

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教育发展研究 2024年第5期44卷 35-43页

作者：倪小敏范璐璐温州大学教育学院温州325035

职业教育类型地位的确立为“职教高考”制度奠定了逻辑起点。职业教育作为“类型教育”的质的规定性对“职教高考”制度构建提出应然要求:职业教育服务于经济社会发展的功能要求基于“职业标准”测评学习成果,职业教育以技术知识为知识... 详细信息

职业教育类型地位的确立为“职教高考”制度奠定了逻辑起点。职业教育作为“类型教育”的质的规定性对“职教高考”制度构建提出应然要求:职业教育服务于经济社会发展的功能要求基于“职业标准”测评学习成果,职业教育以技术知识为知识论基础要求考试内容与方式要理实结合,职业教育与普通教育地位同等要求普职考试成绩等值。然而,当前我国“职教高考”制度构建面临三大困境:一是职业标准和专业教学标准不衔接,二是升学导向下“职教高考”逐步与普通高考同质化,三是中职生升学渠道依然狭窄。分析英国具有“技术教育”特色的“职教高考”制度可以发现其制度构建包括以下三方面经验:一是以国家资格框架统一资格标准,二是凸显技术教育特色的考试内容与考核方式,三是与名校录取制度衔接的升学通道。基于我国职教改革取得的成就和英国经验,文章提出我国“职教高考”制度构建的路径:架构《国家资历框架》,从教学标准建设转向资格标准建设;基于“职业群”设计“职教高考”的专业类别和考试内容;采取在真实情境下考核职业能力的考核方式;建立普职成绩等值的“高校招生分数转换”制度。

关键词：中职生 “职教高考” 国家资历框架英国职业教育

个案工作介入城市职业女性工作—家庭冲突问题研究

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个案工作介入城市职业女性工作—家庭冲突问题研究

作者：范璐洁河北大学

学位级别：硕士

当代社会正处于快速发展的转型时期,女性一方面参与到社会分工中,要在工作中实现自己的价值并有所成就,另一方面受传统文化的影响还要照顾家庭。在面对各种压力时,职业女性很难做好二者的平衡,容易产生角色冲突的问题,还会因此产生焦虑... 详细信息

当代社会正处于快速发展的转型时期,女性一方面参与到社会分工中,要在工作中实现自己的价值并有所成就,另一方面受传统文化的影响还要照顾家庭。在面对各种压力时,职业女性很难做好二者的平衡,容易产生角色冲突的问题,还会因此产生焦虑、紧张的情绪。因此研究城市职业女性工作-家庭冲突问题,帮助其缓解由角色冲突带来的焦虑情绪和家庭矛盾具有重要意义。本研究以城市职业女性张女士为服务对象,依据社会系统理论和角色理论,运用个案工作的专业研究方法,采用访谈法、观察法和量表法开展了研究。在个案工作介入的过程中,以帮助其维持工作和家庭之间平衡,缓解二者造成的冲突为目标,分别从个人系统、家庭系统、工作系统、社会系统进行介入。个人系统方面转变服务对象观念,疏导不良情绪;家庭系统方面从母子和夫妻次系统介入以改善沟通和互动方式;工作系统方面提高工作效率,明确工作和家庭之间的界限;社会系统方面协助服务对象利用社区和同辈的资源,倡导企业增加服务。个案工作介入结束后,通过服务对象评估、工作者自评和过程评估检验效果,发现个案工作取得明显效果,服务对象的不良情绪得到疏导,工作和家庭之间的冲突问题得到了缓解,同时通过使用Carlson工作-家庭冲突量表进行后测也证明了本次个案工作目标基本达成。通过此次个案工作介入,服务对象个人找到缓解情绪的方法,工作系统和家庭系统之间冲突问题得到缓解。对此工作者得出两方面的结论,一方面面临工作和家庭冲突问题的职业女性需要家庭成员的情感反馈和支持;另一方面企业和社会要帮助城市职业女性缓解工作和家庭之间的冲突。同时,工作者对整个服务过程进行了回顾,并做出了以下反思:首先在个案介入过程中要综合运用理论和方法,其次要灵活运用并及时调整技巧,最后工作者解决问题时要具有行动性。希望本研究中的方法与思路能为社会工作领域的其他研究提供借鉴。

关键词：城市职业女性工作-家庭冲突个案工作

英国职教高校考试招生制度变革的内在逻辑与动力因素——基于历史制度主义的视角

同方学位论文库评论

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同方学位论文库

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外国教育研究 2024年第1期51卷 79-94页

作者：倪小敏范璐璐温州大学教育学院浙江温州325035

职教高校考试招生制度是我国职业教育顺利迈向高质量发展阶段的关键制度。从历史制度主义考察英国近30年来职教高校考试招生制度的形成和变革,经历了基于扩大教育参与的初创阶段、基于提高职教标准的转型阶段以及对接产业发展战略的新... 详细信息

职教高校考试招生制度是我国职业教育顺利迈向高质量发展阶段的关键制度。从历史制度主义考察英国近30年来职教高校考试招生制度的形成和变革,经历了基于扩大教育参与的初创阶段、基于提高职教标准的转型阶段以及对接产业发展战略的新发展阶段,这一发展历程既体现出制度变迁对学术资格考试的路径依赖,也体现了渐进转型的过程,最终摆脱对学术资格考试的依附,形成独立的技术资格考试招生制度。对驱动变革因素考察表明:经济利益驱动与文化认同是主要的结构性动力;制度的自我学习与强化是内生性动力;政府、雇主和高校的利益博弈是推进政策演变的行动性动力。

关键词：英国职业教育招生制度历史制度主义

英国职业教育供需信息匹配机制及其对我国职业教育的启示

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教育与职业 2024年第8期1056卷 69-76页

作者：范璐璐倪小敏温州大学教育学院浙江温州325035

为解决长期以来职业教育供需不匹配问题,英国政府自21世纪初开始建设职业教育供需信息匹配机制。英国职业教育供需信息匹配机制的结构要素包括提供需求信息部门、提供供给信息部门、整合信息的平台以及促进供需匹配的机构四个部分,经历... 详细信息

为解决长期以来职业教育供需不匹配问题,英国政府自21世纪初开始建设职业教育供需信息匹配机制。英国职业教育供需信息匹配机制的结构要素包括提供需求信息部门、提供供给信息部门、整合信息的平台以及促进供需匹配的机构四个部分,经历“供需信息提供者收集、分析信息——统一平台整合、共享信息——多元机构参与供需信息匹配”的运行过程,呈现出政府主导、全民共享、社会共建的特征。鉴于此,我国要提高职业教育人才培养供给和产业需求的匹配度,促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接,完善职业教育生态系统,应发挥政府主导作用,建设信息共享服务平台,加强对产业需求信息的数据收集与科学分析。

关键词：英国职业教育供需信息匹配机制

乡村振兴背景下金融信贷产品和服务模式创新研究

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金融文坛 2024年第2期 84-86页

作者：范璐中国农业发展银行盘锦市分行

金融信贷在服务乡村振兴建设中发挥着极为关键的作用。随着乡村振兴进程的加速，如何在推动乡村振兴高质量发展中进一步激活金融信贷的价值属性，需要广大金融工作者积极转变工作理念与模式，从乡村振兴与金融服务的有机衔接中瞄准现有... 详细信息

金融信贷在服务乡村振兴建设中发挥着极为关键的作用。随着乡村振兴进程的加速，如何在推动乡村振兴高质量发展中进一步激活金融信贷的价值属性，需要广大金融工作者积极转变工作理念与模式，从乡村振兴与金融服务的有机衔接中瞄准现有金融信贷产品和服务的痛点，进而精准找到服务乡村振兴的切入点，真正实现金融信贷助力乡村振兴。基于此，文章在分析金融信贷服务乡村振兴存在短板的基础上，结合当前乡村经济结构与发展趋势表现出的新特征，从金融信贷载体、金融信贷覆盖、金融信贷服务三个主要方面就如何做好乡村振兴背景下金融信贷产品和服务模式的创新进行详细阐述。

关键词：乡村振兴金融信贷产品和服务模式创新

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优化集团公司财务共享模式的内部控制

商界（评论） 2024年第1期 32-34页

作者：范璐中铁大桥局集团有限公司

阻生牙拔除术患者焦虑心理护理的最新应用进展

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2024年第6期 0017-0020页

作者：范璐浙江中医药大学附属口腔医院浙江杭州310052

牙齿未处于颌骨内的正常位置是阻生牙的基础定义,阻生牙无法在正常咬合位置萌出生长,导致其发声功能受到影响,可给其面部美观度、日常生活及生活质量带来影响。阻生牙拔除术可取得一定效果,但患者多伴发焦虑情绪,严重影响其手术治疗及... 详细信息

牙齿未处于颌骨内的正常位置是阻生牙的基础定义,阻生牙无法在正常咬合位置萌出生长,导致其发声功能受到影响,可给其面部美观度、日常生活及生活质量带来影响。阻生牙拔除术可取得一定效果,但患者多伴发焦虑情绪,严重影响其手术治疗及术后恢复。本文就阻生牙拔除术患者展开分析,具体包括患者焦虑的主要因素(手术、患者)、焦虑水平与心理护理相关性、具体护理策略(视频健康教育策略执行、音乐放松疗法策略执行、心理支持策略执行、理性情绪疗法策略执行)等方面,进一步综述其(术前、术中、术后)心理护理的最新应用进展。

关键词：阻生牙拔除术焦虑心理护理应用进展

2014—2021年云南省水产品病原生物监测结果分析

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中国食品卫生杂志 2024年第1期36卷 49-55页

作者：陈志辉汤晓召杨祖顺杨菁马妮范璐昆明市疾病预防控制中心云南昆明650028 云南省疾病预防控制中心云南昆明650022

目的分析云南省水产品病原生物污染情况,为食源性疾病防控策略提供依据。方法2014—2021年,按年度对云南省16个州市水产品开展随机抽样监测,以统计学方法分析不同病原生物在水产品类型、地区、季节分布上的差异以及可能的污染途径。结果... 详细信息

目的分析云南省水产品病原生物污染情况,为食源性疾病防控策略提供依据。方法2014—2021年,按年度对云南省16个州市水产品开展随机抽样监测,以统计学方法分析不同病原生物在水产品类型、地区、季节分布上的差异以及可能的污染途径。结果在3540份生鲜、冷鲜、冷冻(糜制品)、即食4类水产样品中,检出9种致病菌、1种寄生虫,总检出率为10.8%(383/3540),致病菌中检出较多的为副溶血性弧菌(10.3%,139/1347)、单核细胞增生李斯特菌(4.2%,41/980)、沙门菌(3.3%,32/980);寄生虫中广州管圆线虫在中间宿主中感染较为普遍(9.0%,167/1861),其他病原生物检出率较低。病原生物在不同类型水产品中检出率差异有统计学意义(χ^(2)=34.077,P<0.001),以生鲜、冷鲜水产中检出为主;分层χ^(2)检验显示,部分病原生物在地区分布、产地及采样场所存在有检出差异;副溶血性弧菌(χ^(2)=15.850,P=0.001)、溶藻弧菌(χ^(2)=8.400,P=0.029)检出率在季度分布上差异有统计学意义。结论云南省水产品病原生物污染较普遍,存在引发食源性疾病的风险。改变饮食习惯、改善水产品储运条件及加强病原生物监测是降低食源性疾病发病率的有效途径。

关键词：水产品病原生物云南省风险监测污染食源性致病菌寄生虫

基于项目学习的国际物流课程混合式教学模式探索

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大学教育 2024年第14期 68-71,76页

作者：范璐华南理工大学经济与金融学院广东广州510006

在当今这个知识经济和信息技术快速发展的时代,培养学生的综合素质和创新能力成为高等教育的焦点。项目学习是一种基于问题真实情境的多学科交融学习方式,文章以国际物流课程为例,通过专题项目重构、高质量核心驱动问题设置、课程思政... 详细信息

在当今这个知识经济和信息技术快速发展的时代,培养学生的综合素质和创新能力成为高等教育的焦点。项目学习是一种基于问题真实情境的多学科交融学习方式,文章以国际物流课程为例,通过专题项目重构、高质量核心驱动问题设置、课程思政有机融入、半过程性考核指标设计,将专题项目转化为基于项目的学习,并结合互联网技术采用混合式教学模式,实现线上教学实质等效、线下面授提质增效的双重目标,助力学生综合素养和创新能力提升。

关键词：项目学习混合式教学国际物流课程教学模式