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高职小学教育专业学生教学实践能力培养研究

中国科技期刊数据库科研 2024年第1期 192-195页

作者：桑晶范惠姣沧州幼儿师范高等专科学校河北沧州062150

为进一步提高高职小学教育专业学生的教学实践能力,解决现阶段小学院校实习教师常见方言、依赖课件、教学方法老套等问题。本文将从高职小学教育学生教学实践能力培养的重要性入手、剖析高职小学教育的现存教学问题,明确加强高职小学教... 详细信息

为进一步提高高职小学教育专业学生的教学实践能力,解决现阶段小学院校实习教师常见方言、依赖课件、教学方法老套等问题。本文将从高职小学教育学生教学实践能力培养的重要性入手、剖析高职小学教育的现存教学问题,明确加强高职小学教育专业学生教学实践能力的方法与策略,为提高高职小学教育学生专业能力、教学水平、实践综合能力等提供理论借鉴和实践指导意义。

关键词：高职小学教育学生教学实践能力培养

基于非周期间歇控制的惯性神经网络同步/滞后同步

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新疆大学学报（自然科学版中英文） 2024年第2期41卷 171-180页

作者：于娟惠姣姣新疆大学数学与系统科学学院新疆乌鲁木齐830017 塔里木大学信息工程学院新疆阿拉尔843300

主要研究了惯性神经网络在非周期间歇控制下的同步/滞后同步问题.基于非降阶方法,利用Lyapunov方法、微分不等式技巧等,得出了在非周期间歇控制下惯性神经网络同步/滞后同步的充分判据,这种方法在实际应用中更具有可行性.最后,通过数值... 详细信息

主要研究了惯性神经网络在非周期间歇控制下的同步/滞后同步问题.基于非降阶方法,利用Lyapunov方法、微分不等式技巧等,得出了在非周期间歇控制下惯性神经网络同步/滞后同步的充分判据,这种方法在实际应用中更具有可行性.最后,通过数值仿真验证理论结果的可行性.

关键词：惯性神经网络同步/滞后同步非周期间歇控制

基于数学本质的教学探索——以“小数的意义”教学为例

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数学教学通讯 2024年第13期 51-53页

作者：殷惠姣广东省深圳市福田区园岭教育集团园岭实验小学 518000

基于单元整体的视角,顺应学生的认知发展规律,回归数学本质是当前小学数学教学探讨的热门话题。研究者以“小数的意义”为例,分别从“创设情境,激发探索兴趣”“顺学而教,观察概念表象”“建构概念,揭示知识本质”“巩固训练,内化知识... 详细信息

基于单元整体的视角,顺应学生的认知发展规律,回归数学本质是当前小学数学教学探讨的热门话题。研究者以“小数的意义”为例,分别从“创设情境,激发探索兴趣”“顺学而教,观察概念表象”“建构概念,揭示知识本质”“巩固训练,内化知识本质”“逆向思维,推动学力发展”五个方面开展教学设计与思考。

关键词：数学本质单元整体小数

夏麻止眩汤配合倍他司汀与氟桂利嗪治疗风痰上扰型眩晕的效果与安全性

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北方药学 2024年第4期21卷 129-130,142页

作者：范姣郭靖乌鲁木齐米东区中医医院脑病科新疆乌鲁木齐830000 乌鲁木齐米东区中医医院内一科新疆乌鲁木齐830000

目的:探讨夏麻止眩汤配合倍他司汀与氟桂利嗪治疗风痰上扰型眩晕的效果与安全性。方法:选取120例眩晕患者,随机分为两组,对照组应用倍他司汀与氟桂利嗪治疗,观察组在西药用药方案基础上加用夏麻止眩汤治疗。比较两组治疗效果、治疗前后... 详细信息

目的:探讨夏麻止眩汤配合倍他司汀与氟桂利嗪治疗风痰上扰型眩晕的效果与安全性。方法:选取120例眩晕患者,随机分为两组,对照组应用倍他司汀与氟桂利嗪治疗,观察组在西药用药方案基础上加用夏麻止眩汤治疗。比较两组治疗效果、治疗前后血液流变学与用药安全性。结果:观察组治疗有效率(98.33%vs80.00%)较对照组更高(P0.05)。结论:夏麻止眩汤配合倍他司汀与氟桂利嗪治疗风痰上扰型眩晕的效果较好,可改善患者主要临床症状,提高其椎基底动脉血流速度,且用药安全性可靠。

关键词：夏麻止眩汤倍他司汀氟桂利嗪风痰上扰型眩晕安全性

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豆类凝集素研究进展

饲料工业 2024年

作者：范夏蒲徐程宇鄂天姣潘丽秦贵信吉林农业大学动物科学技术学院

豆类凝集素是凝集素家族中的重要成员，主要存在于各种豆科植物的种子中。豆类凝集素是一类蛋白质或糖蛋白，能够识别与结合特定的碳水化合物，对微生物具有抑制作用。此外，豆类凝集素作为一种抗营养物质，会对动物的消化道产生影响，... 详细信息

豆类凝集素是凝集素家族中的重要成员，主要存在于各种豆科植物的种子中。豆类凝集素是一类蛋白质或糖蛋白，能够识别与结合特定的碳水化合物，对微生物具有抑制作用。此外，豆类凝集素作为一种抗营养物质，会对动物的消化道产生影响，且对动物的免疫系统产生不利影响。文章对豆类凝集素的起源和分布、纯化原理及方式以及对微生物和动物的影响进行了综述，并在此基础上对豆类凝集素的应用进行了展望，以期为凝集素的深入研究和应用以及豆类饲料资源的合理利用和加工方式改进提供参考。

关键词：豆类凝集素亲和层析抑菌作用抗营养因子消化道

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国企资金管理中存在的问题和解决策略探讨

投资与创业 2024年第9期35卷 115-117页

作者：范惠泰州市金姜堰旅游发展有限公司

国企是我国国民经济的重要组成部分，其良好发展对于促进社会经济和谐发展有着十分重要的意义。而加强资金管理有利于提高企业内部资金的使用效率，充分发挥国有资产的使用效益，保障资产安全、高效地使用，为企业各项战略规划、经营目... 详细信息

国企是我国国民经济的重要组成部分，其良好发展对于促进社会经济和谐发展有着十分重要的意义。而加强资金管理有利于提高企业内部资金的使用效率，充分发挥国有资产的使用效益，保障资产安全、高效地使用，为企业各项战略规划、经营目标的有效实现提供充足的资金支持。但是很多国企在具体实施资金管理的过程中依然存在诸多问题，不利于实现高质量发展。基于此，本文主要围绕国企资金管理展开，分析该项管理活动在企业落实的重要意义，指出资金管理活动开展阶段存在的诸多不足，如全员预算管理意识不足、资金管理机制不完善、资金管理水平较低、信息化水平较低等，提出国企资金管理优化措施，包括树立正确的管理理念、健全资金管理机制、提高资金管理水平和信息化水平等，为推动国企长久稳健性发展提供参考。

关键词：资金管理国有企业高质量发展

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连续刚构梁拱组合桥日照温度效应分析

公路交通科技 2024年第6期 119-129页

作者：闫磊惠启祥郭宏伟卓鸿杰范格平长安大学公路学院铜川市交通运输局陕西建工机械施工集团有限公司

为了对连续刚构梁拱组合桥日照温度效应展开研究，依托陕西省铜川市某在建高墩大跨连续刚构梁拱组合桥，采用现场温度场实测数据、历史气象观测数据与有限元数值模拟相结合的方法，研究高墩大跨连续梁拱组合体系空间温度场及其温度效应... 详细信息

为了对连续刚构梁拱组合桥日照温度效应展开研究，依托陕西省铜川市某在建高墩大跨连续刚构梁拱组合桥，采用现场温度场实测数据、历史气象观测数据与有限元数值模拟相结合的方法，研究高墩大跨连续梁拱组合体系空间温度场及其温度效应。结果表明：通过开展依托工程空心薄壁混凝土高墩温度场现场试验测试，分析混凝土高墩温度分布随时间和空间的变化规律，可以看出混凝土高墩在1 d中内外表面温度测点的温差可达到11.9℃,这说明温度分布沿桥墩壁厚方向的差异显著，为高墩日照温度场数值模型验证提供了试验基础；对比有限元模拟结果与现场实测数据表明，大部分代表性观测点位的温度有限元计算值与温度实测值吻合程度较好，验证了数值模型及气象参数取值的合理性；关键施工阶段温度效应分析表明，主梁合龙口相对高差值随着结构整体升降温变化呈线性变化；在考虑不同主墩温度梯度的情况下，主梁的挠度曲线形式和挠度值与现行桥梁规范中仅考虑主梁温度梯度效应相比均发生了较大变化；当拱肋合龙温差在10℃以内时，可以忽略其对结构内力和线形的影响。

关键词：桥梁工程梁拱组合结构数值模拟温度场温度梯度温度效应

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小学数学“教-学-评”一致性的思考及实践

小学教学设计 2024年第8期 10-12页

作者：裴云姣范化冰浙江省衢州市教育局教研室衢州市新星小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(下称新课标)针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”,细化了评价与考试命题建议,注重实现“教-学-评”一致性,不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且强化了“怎么教”的具... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(下称新课标)针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”,细化了评价与考试命题建议,注重实现“教-学-评”一致性,不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且强化了“怎么教”的具体指导。但在现实情况中,评价在作业、教学、考试中并没有充分发挥好正确的导向功能,唯分数、唯升学率的倾向还存在,特别是在小学数学教学中,唯知识点、唯解题技能的大题量训练仍然存在。如何让核心素养在数学课程改革中得以真正落地,落实“教-学-评”的一致性,成为一个关键性的指标。

关键词：核心素养小学数学解题技能题量升学率命题建议数学课程改革教学提示

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围羊圈

幼儿教育 2024年第7期 36-39页

作者：范惠根浙江桐乡市崇福镇中心幼儿园

幼儿园的母羊生了2只小羊,小羊的到来引起了孩子们的围观。一天,餐后散步看望小羊时,孩子们围着羊圈讨论起来:“这个羊圈会不会太小了?”“小羊在里面会不会嫌挤?”“我们给小羊设计一个新羊圈吧!”“那么多只羊,需要设计多大的羊圈呢?... 详细信息

幼儿园的母羊生了2只小羊,小羊的到来引起了孩子们的围观。一天,餐后散步看望小羊时,孩子们围着羊圈讨论起来:“这个羊圈会不会太小了?”“小羊在里面会不会嫌挤?”“我们给小羊设计一个新羊圈吧!”“那么多只羊,需要设计多大的羊圈呢?”《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:“5—6岁幼儿能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化;能用一定的方法验证自己的猜测;探究中能与他人合作与交流。”

关键词：合作与交流幼儿园岁幼儿餐后散步羊圈比较与分析方法验证