检索结果-南通市图书馆

人工智能技术引领下课堂教学数字化转型的本质认识、实践困境与突破路径

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教育科学研究 2023年第4期 11-18页

作者：范佳荣钟绍春东北师范大学信息科学与技术学院 130117 教育部数字化学习支撑技术工程研究中心 130117

推动课堂教学数字化转型是新时代基础教育高质量发展的新动力引擎与必然选择。认识数字化赋能课堂教学的本质意蕴,需明晰培养全面发展的人是第一要务,多场景全流程的数据联动是根本保障,课堂系统全要素协同与自适应优化是核心关键。从... 详细信息

推动课堂教学数字化转型是新时代基础教育高质量发展的新动力引擎与必然选择。认识数字化赋能课堂教学的本质意蕴,需明晰培养全面发展的人是第一要务,多场景全流程的数据联动是根本保障,课堂系统全要素协同与自适应优化是核心关键。从当前的实践情况来看,课堂教学的数字化转型仍面临着数字化赋能方向不精准,赋能教学创新不深入,赋能教学评价不全面,赋能教学过程不系统,赋能个性学习不到位等困境。基于此,应理清课堂教学瓶颈问题并探寻技术破解路径,建立教师团队,持续开展模式创新研究,感知多模态数据,实现教学全要素评价,明确教与学需求研发一体化支撑系统,基于学习路网个性供给优质教育服务,形成一种新的思维和系统的方法并付之于实践。

关键词：教育数字化数字化赋能教学系统大数据联动

指向学科核心素养的数字化测评工具设计——以初中物理科学探究素养为例

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中国考试 2024年第11期 55-66页

作者：范佳荣赵雪妍钟绍春吉林师范大学长春130012 东北师范大学长春130117

随着新版义务教育课程标准的颁布,学科核心素养培养成为教育教学的核心。传统测评方式难以准确反映学生的学科核心素养水平,数字化测评工具则为突破该难题提供了路径。本研究在分析国内外学科能力与素养数字化测评相关研究的基础上,围... 详细信息

随着新版义务教育课程标准的颁布,学科核心素养培养成为教育教学的核心。传统测评方式难以准确反映学生的学科核心素养水平,数字化测评工具则为突破该难题提供了路径。本研究在分析国内外学科能力与素养数字化测评相关研究的基础上,围绕测评工具的构成要素与学科核心素养水平构建了学科核心素养导向的数字化测评框架;以初中物理学科科学探究素养为例,研制了数字化测评工具;编制相应核心素养数字化测试题并进行质量分析,得到的难度、区分度、信度等各项指标良好。研究结果对于广大教育研究者转变教育测评范式具有启发意义。

关键词：学科核心素养测评工具数字化测评初中物理

人本服务理念下区域中小学教师信息化教学能力精准培训策略研究

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中国电化教育 2019年第11期 113-119页

作者：唐烨伟范佳荣庞敬文钟绍春东北师范大学信息科学与技术学院吉林长春130117 教育部数字化学习支撑技术工程研究中心吉林长春130117

信息技术的蓬勃发展极大地解决了教育中存在的瓶颈性问题,其与教育教学的深度融合对中小学教师的教学能力提出了新的要求,也促使信息化下的教师培训向个性化、精准化转型。该文采用实证研究的方法,对广东省x市的教师进行问卷调查,对收... 详细信息

信息技术的蓬勃发展极大地解决了教育中存在的瓶颈性问题,其与教育教学的深度融合对中小学教师的教学能力提出了新的要求,也促使信息化下的教师培训向个性化、精准化转型。该文采用实证研究的方法,对广东省x市的教师进行问卷调查,对收集数据进行量化,基于教育教学过程的四大环节从态度与意识、知识与技能、应用与创新三个层面深入分析了x市教师信息化教学能力的发展现状及存在的问题,如信息化教学水平差异大、信息化教学设计能力薄弱、信息技术实现协同教研力度不够等问题。为此该文基于人本服务的理念对区域中小学教师信息化教学能力精准培训提出了发展策略。

关键词：信息化教学能力人本理念中小学教师区域信息化

面向学科核心素养测评的课程图谱研究:价值探析、模型构建与应用

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当代教育论坛 2024年第4期 60-68页

作者：李祎赵雪妍张书琪范佳荣唐山师范学院物理科学与技术学院唐山063000 东北师范大学信息科学与技术学院长春130117

学科核心素养测评是完善人才培养和选拔机制的重要方面,已成为推动新时代基础教育改革的关键。鉴于学科核心素养在具体内涵和表现机制上的综合性与复杂性,实践视域下落实素养测评的探索仍然面临着测评项目属性把握困难、测评项目针对性... 详细信息

学科核心素养测评是完善人才培养和选拔机制的重要方面,已成为推动新时代基础教育改革的关键。鉴于学科核心素养在具体内涵和表现机制上的综合性与复杂性,实践视域下落实素养测评的探索仍然面临着测评项目属性把握困难、测评项目针对性不强等现实困境。为全面刻画表征学生在利用学科知识解决问题的过程中反映出来的素养,研究依托课程图谱可视化测评的优势,基于理论分析法,构建了以学科核心素养点为顶层指引、以学科知识体系为基础、以各种表现水平任务为核心的课程图谱结构模型;然后基于该模型,以初中物理学科为例构建了课程图谱实例,并在实际教学测评应用中取得良好的效果;最后,从支持计算机自适应测试开展、助力个性化学习追踪与诊断、优化习题训练智能导学过程的视角给出了课程图谱的数字化应用场景,为构建符合时代新要求的素养评价机制提供方向指引、理论框架和方法借鉴。

关键词：学科核心素养学科核心素养测评课程图谱表现性任务数字化应用

教育元宇宙促进创新思维培养的学理阐述及实践路径研究

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当代教育论坛 2024年第1期 10-18页

作者：蒋德军赵雪妍张书琪范佳荣苏州工业园区教师发展中心苏州215021 东北师范大学信息科学与技术学院长春130117

教育信息化为创新型人才的培养注入了新型动力,特别是元宇宙的兴起,为教与学活动打造了全新的学习空间。教育元宇宙赋权下的新型学习空间能够营建“共同在场”的学习环境,促进学习资源的“共享流通”,优化“深度协作”的学习交互,实现... 详细信息

教育信息化为创新型人才的培养注入了新型动力,特别是元宇宙的兴起,为教与学活动打造了全新的学习空间。教育元宇宙赋权下的新型学习空间能够营建“共同在场”的学习环境,促进学习资源的“共享流通”,优化“深度协作”的学习交互,实现学习方式的“身体存在”。创新思维是一种引领创造行为的高级复杂认知思维,这些特征能够在建构思维图像、建立新异联系、突破思维定势以及进行逻辑分析验证等创新思维形成的关键环节发挥作用并予以支持。在实践层面,基于教育元宇宙赋权的新型学习空间,应从学习环境、课程体系、交互机制和学习方式等方面进行重构,从而有力支撑创新思维的培养。

关键词：教育元宇宙创新思维虚拟现实具身认知

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基于xAPI的在线学习环境中精准师训画像构建研究

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中国电化教育 2020年第4期 102-108页

作者：黄建国唐烨伟范佳荣钟绍春东北师范大学信息科学与技术学院吉林长春130117 教育部数字化学习支撑技术工程研究中心吉林长春130117 合肥幼儿师范高等专科学校安徽合肥230011

信息化时代对教师提出了新的更高要求,教师需要提高面向未来教育发展的教育教学创新的能力,因此,制定信息化发展规划和教师研修计划,开展引领性培训活动成为学校教育中的重要工作。该文首先对各地促进教师专业发展的培训进行了深入调查... 详细信息

信息化时代对教师提出了新的更高要求,教师需要提高面向未来教育发展的教育教学创新的能力,因此,制定信息化发展规划和教师研修计划,开展引领性培训活动成为学校教育中的重要工作。该文首先对各地促进教师专业发展的培训进行了深入调查和研究,掌握了国内教师培训的现状,其次基于大量文献分析了xAPI支持在线学习环境中精准师训画像构建的可行性。同时剖析了基于xAPI的在线学习环境中精准师训画像构建的流程,包括数据保存、数据收集、数据分析、画像生成和个性化推荐五个步骤,从而提供了清晰的框架指引。最后进行了精准师训画像建模,提出了个体画像建模和群体画像建模以及通过建立标签进行精准师训画像建模的方法。该文基于xAPI规范对在线学习环境中精准师训画像构建的可行性、必要性、构建框架和实现方法做了系统论述,旨在为相关教育决策者和一线教师促进教师专业发展提供参考。

关键词： xAPI 精准师训教师画像大数据

区域教育信息化的发展现状调研——以都江堰市为例

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现代教育技术 2020年第1期30卷 92-99页

作者：唐烨伟范佳荣庞敬文钟绍春东北师范大学信息科学与技术学院吉林长春130117 教育部数字化学习支撑技术工程研究中心吉林长春130117

文章采用问卷调查法和访谈法,运用***软件编码,从管理与服务水平、信息化教学环境建设、教师信息化教学水平等三个维度(含7个一级指标和26个二级指标)对都江堰市的教育信息化发展现状进行了调研分析,结果显示:该市管理与服务机构相对完... 详细信息

文章采用问卷调查法和访谈法,运用***软件编码,从管理与服务水平、信息化教学环境建设、教师信息化教学水平等三个维度(含7个一级指标和26个二级指标)对都江堰市的教育信息化发展现状进行了调研分析,结果显示:该市管理与服务机构相对完整、信息化教学环境终端配备率相对较高、教师信息化教学意识很强,但同时也存在管理与服务应用不全面、信息化教学环境建设水平不高、教师信息化教学能力普遍偏低的问题。因此,文章就都江堰市未来教育信息化的发展提出了相关建议,以期推动都江堰市教育信息化的可持续发展,并为区域教育信息化的发展提供参考。

关键词：教育信息化都江堰市管理服务教学环境教学水平

基于学习者画像建模的个性化学习路径规划研究

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电化教育研究 2019年第10期40卷 53-60页

作者：唐烨伟茹丽娜范佳荣庞敬文钟绍春东北师范大学信息科学与技术学院吉林长春130117 教育部数字化学习支撑技术工程研究中心吉林长春130117

信息时代的飞速发展使教育大数据成为研究的热点,也使得教学正在向个性化、精准性转型。文章基于大量文献对学习者画像和学习路径相关研究进行了综述,同时,基于教育大数据中的学习者基本情况大数据、学习过程大数据和学习结果大数据构... 详细信息

信息时代的飞速发展使教育大数据成为研究的热点,也使得教学正在向个性化、精准性转型。文章基于大量文献对学习者画像和学习路径相关研究进行了综述,同时,基于教育大数据中的学习者基本情况大数据、学习过程大数据和学习结果大数据构建了学习者画像模型,并利用关键技术描述了共性特征库的建立方法和个性化画像的输出、迭代。最终设计了一种基于学习者画像的精准个性化学习路径规划框架。该框架由学习目标、学习内容、学习活动、学习评价四个基本要素和学习者、知识图谱、主流学习路径、学习者大数据、学习者画像、个性化学习路径六大部分组成,其中学习者画像处于整个框架的核心位置,体现了“以学习者为中心”的思想,关注学习者自身特点与个性差异,以期满足学习者可以根据需要学习、按照适合的方式学习、找到最佳的环境和伙伴学习。

关键词：学习者大数据学习者画像个性化学习学习路径个性化学习路径规划

智慧学习资源进化框架、模型研究——基于多目标优化视角

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电化教育研究 2020年第12期41卷 59-64页

作者：赵玲朗范佳荣唐烨伟庞敬文钟绍春东北师范大学信息科学与技术学院吉林长春130117 教育部数字化学习支撑技术工程研究中心吉林长春130117

在智慧教育逐渐普及的背景下,学习资源应具备共享性、进化性、个性化和智能化等特点,然而当前面向智慧学习的学习资源进化无法自适应学习者动态调整的学习需求。基于此,文章提出从多目标优化视角综合考虑学习者个性化和智慧化学习过程... 详细信息

在智慧教育逐渐普及的背景下,学习资源应具备共享性、进化性、个性化和智能化等特点,然而当前面向智慧学习的学习资源进化无法自适应学习者动态调整的学习需求。基于此,文章提出从多目标优化视角综合考虑学习者个性化和智慧化学习过程中对资源的多种需求,建立了一种面向实际智慧学习场景的学习资源进化框架和学习者—资源多目标优化模型,依据学习者的认知水平、媒介类型偏好、学习内容偏好、学习时间预期等需求,进行最优化求解;利用智能优化算法实现学习资源进化过程中的动态调整。

关键词：资源进化智慧学习进化模型多目标优化