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游客目的地非遗认同:概念、要素与实证检验
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地域研究与开发 2024年 第3期43卷 123-128,150页
作者: 杨亚丽 陈志钢 姜有根 苟芬 陕西师范大学地理科学与旅游学院 西安710119 青海民族大学旅游学院 西宁810007
基于文化间性理论,以土族盘绣为案例,通过混合研究方法探索游客目的地非遗认同的概念、要素和量表。结果表明:(1)游客目的地非遗认同是游客非遗旅游体验后对目的地非遗文化的认知、理解、评价和行为实践。(2)游客目的地非遗认同主要包... 详细信息
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黄土高原地表能量收支时空变化及驱动因素分析
黄土高原地表能量收支时空变化及驱动因素分析
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作者: 苟芬 陕西师范大学
学位级别:硕士
地表与大气之间的净辐射、显热通量和潜热通量等能量交换是驱动大气运动的主要能量来源之一,陆-气能量交换过程间接地刻画了太阳辐射对大气系统的能量强迫作用。因此,探索区域地表净辐射、显热通量和潜热通量的时空变化规律及其驱动因素... 详细信息
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优化高中思想政治课教师教学机智的策略研究
优化高中思想政治课教师教学机智的策略研究
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作者: 苟芬 西南大学
学位级别:硕士
教学机智是教师在实际教学过程中面对超出自己课前预设的情况时瞬间做出的创造性行动,它不仅是教师生本位的价值取向和广博的知识体系在教学中的具体表现,也是教师敏捷的思维能力、灵活的应变能力和良好的创造能力的集中产物。教学机智... 详细信息
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基于深度学习的初中生物学实验创新与优化
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生物学教学 2020年 第12期45卷 32-34页
作者: 山东省东营市实验中学 东营257091
实验教学是生物学教学的基本形式之一,对于学生核心素养的发展具有重要作用,加强实验教学的创新与优化是实施深度学习的重要策略。增补实验、优化实验、模拟实验以及进行恰当的实验评价,能实现概念的深度建构,促进学生深度体验和思维。
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陇南山歌中的民俗探究
陇南山歌中的民俗探究
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作者: 西北师范大学
学位级别:硕士
西北地区是民歌的海洋,流行、传唱于甘肃南部的古老歌种——陇南山歌,亦是群星中璀璨的一颗。陇南山歌不是特指陇南某一地区的山歌,而是包括整个陇南现有的八县一区,每个县区的山歌都是它的组成部分。山歌不仅是对情感的一种表达,亦是... 详细信息
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剖宫产与非剖宫产患者二次妊娠的不同分娩方式选择
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包头医学院学报 2016年 第10期32卷 67-68页
作者: 苟芬 新疆阿拉尔12团医院 新疆阿拉尔843301
目的:探讨剖宫产术后患者二次妊娠孕妇不同分娩方式选择及妊娠结局的差异。方法:选择2012年5月至2016年5月收治的剖宫产后二次妊娠的孕妇102例作为观察组,同期选择无剖宫产史的二次妊娠孕妇102例作为对照组,对比分析两组孕妇的妊娠结局... 详细信息
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微信互动教学模式在眼科临床带教中的应用探讨
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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2023年 第11期 4-7页
作者: 苟芬 重庆市第七人民医院 重庆400054
探究眼科临床带教过程中应用微信互动教学模式的效果。方法 将医院2022年1月-12月间眼科实习的实习生共50名作为对象实施研究,依据带教方法的不同,分成对照组、观察组,分别接受常规带教和联合微信互动教学模式实施的带教,每个小组内各... 详细信息
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馏分油馏程及闪点建立闪点计算公式
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石化技术 2021年 第9期28卷 188-189页
作者: 中石化塔河炼化有限责任公司质量计量检验中心 新疆库车842000
利用FHP360自动或手动TSY-1103宾斯基-马丁闭口闪点测试仪测定柴油、航煤闪点,选用成品柴油、航煤闪点不同的样品,建立了塔河炼化柴油和航煤闪点计算公式,用出装置或成品柴油、航煤及各炼厂柴油、航煤样品进行验证,并与标准方法GB261对... 详细信息
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《新标准英语》(一起)二(下) Module 4 Unit 2 What's he doing?
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小学教学设计 2017年 第3期 40-41页
作者: 陕西师范大学实验小学
教学过程Step *** up(热身)*** a song"What are you doing?".*** talk:Good morning,*** outside,what’s the weather like today?(谈论天气)设计意图:师生共唱歌曲"What are you doing?",首先让学生集中注意力,尽快进入上课的状态;其... 详细信息
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《新标准英语》(一起)三(下)Module 5 Unit 1
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小学教学设计(英语) 2020年 第2期 21-22页
作者: 陕西师范大学实验小学
教学过程Step 1. Warming up (略)Step 2. Leading-inT: How many members are there in Smart family?S1:... (引导学生从宏观上思维,培养格局意识)T: I know you like to imi-tate them best, right?Ss: ...T: Let me see who is the ...
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