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基于系统思维的课程思政评价指标体系研究

长江师范学院学报 2023年第5期39卷 114-122页

作者：熊平苟川长江师范学院党委宣传部重庆408100

落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人,是国之大计、党之大计。育人生态建设是立德树人的基础工程,课程思政是育人生态中最稳定、最基础的要素。评价课程思政建设质量,必须考察院系、学校、政府之间的协同性,... 详细信息

落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人,是国之大计、党之大计。育人生态建设是立德树人的基础工程,课程思政是育人生态中最稳定、最基础的要素。评价课程思政建设质量,必须考察院系、学校、政府之间的协同性,必须考察课程之间、课堂内外的协同性,必须考察学校、企业、社会之间的协同性。建构基于系统思维的评价指标体系,可以撬动“上下贯通、左右联通、内外畅通”的育人共同体建设,提升课程思政建设的总体质量和水平。

关键词：系统思维育人生态课程思政评价体系

钯催化5-烯基恶唑酮(3+2)环化反应的分子机制和化学选择性研究

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化学研究与应用 2023年第11期35卷 2734-2739页

作者：漆婷张翔李青竹苟川李俊龙成都大学药学院四川抗菌素工业研究所抗生素研究与再评价四川省重点实验室四川成都610106

采用M06-L(PCM-SMD)计算方法,研究了钯催化5-烯基恶唑酮和烯丙基碳酸酯独特的(3+2)环化反应机制及化学选择性缘由。结果表明,5-烯基恶唑酮分子中亚胺活性部位的反应活性优于α,β-不饱和羰基活性部位的活性,理论预测的选择性为99.8%。... 详细信息

采用M06-L(PCM-SMD)计算方法,研究了钯催化5-烯基恶唑酮和烯丙基碳酸酯独特的(3+2)环化反应机制及化学选择性缘由。结果表明,5-烯基恶唑酮分子中亚胺活性部位的反应活性优于α,β-不饱和羰基活性部位的活性,理论预测的选择性为99.8%。π…π堆积相互作用、Pd…N耦合作用和分子内氢键共同决定了高化学选择性。底物分子中杂原子的电荷越低,导致亚胺部位的亲核性越强和C=N双键越弱,从而增强了亚胺部位的反应活性,大大提升了化学选择性。这一研究为探究π-烯丙基钯环化反应构筑有生物活性的杂环骨架提供了一定的理论依据。

关键词：钯催化 5-烯基恶唑酮环化反应化学选择性 M06-L

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初中记叙文写作教学研究与实践

初中记叙文写作教学研究与实践

作者：苟川四川师范大学

学位级别：硕士

记叙文是初中写作教学的重要组成部分,是训练中学生表情达意、记录生活的重要手段。《义务教育语文课程标准》要求：“写记叙文性文章,表达意图明确,内容具体充实”,但笔者通过深入一线写作教学发现,当下初中记叙文写作教学存在教学内... 详细信息

记叙文是初中写作教学的重要组成部分,是训练中学生表情达意、记录生活的重要手段。《义务教育语文课程标准》要求：“写记叙文性文章,表达意图明确,内容具体充实”,但笔者通过深入一线写作教学发现,当下初中记叙文写作教学存在教学内容陈旧、教学过程僵化、学生写作兴趣不高、写作过程存在诸多困难等问题。究其根本原因,就是写作教学缺乏科学有效的写作理论指导与思维模型的训练。马正平教授的非构思写作理论认为,写作活动的出发点和落脚点就是对写作活动所要传达的主题信息的赋形(渲染、强化),而赋形思维的展开则是通过路径思维(分析与综合的思维操作模型)得以实现,写作不是拼凑,而是通过一定的思维操作模型、技术分析自组织生长出来的。本文分为五章,分别从当前记叙文写作教学现状、理论建构、实践操作和教后反思四个方面展开论述。通过将一整套非构思写作理论在一线课堂的实践,逐步采用“微观(句子)——中观(段落)——宏观(篇章)”的记叙文思维训练步骤,重点对初中生进行记叙文非构思写作训练,取得了可观的教学效果。本文以“非构思写作学”理论中的赋形思维、路径思维为理论支撑,辅以言语句法学内容,以实际训练内容为例证,将阐释非构思写作学在中学记叙文写作教学中的重要作用。

关键词：初中语文记叙文非构思写作理论写作实践

凝心聚力开拓创新 “全国语文教学方法论重建学术研讨会”胜利召开

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中学语文 2013年第34期 65-65页

作者：刘青苟川秘书处

"全国语文教学方法论重建学术研讨会"2013年10月26日至10月27日在四川师范大学狮子山校区隆重召开。本次大会由四川师范大学、中国高教学会语文教育专委会教师教育研究中心、全国学习科学学会语文学习专业委员会主办,中国教育学会中学... 详细信息

"全国语文教学方法论重建学术研讨会"2013年10月26日至10月27日在四川师范大学狮子山校区隆重召开。本次大会由四川师范大学、中国高教学会语文教育专委会教师教育研究中心、全国学习科学学会语文学习专业委员会主办,中国教育学会中学语文教学专业委员会协办,四川师范大学文学院、教师培训学院、基础教育课程改革科研创新团队和四川省教育学会中学语文教育专业委员会承办。四川师范大学校长周介铭教授出席大会开幕式并致欢迎辞。周介铭教授在致辞中代表全校师生员工向参加此次学术研讨会的专家、代表表示了热烈的欢迎和衷心的感谢,指出学校近年来以"建设国内一流的教师培养培训基地和特色鲜明的教学研究型大学"的办学目标,狠抓教师教育工作,紧密联

关键词：教学方法论学术研讨会凝心聚力

凝心聚力开拓创新 “全国语文教学方法论重建学术研讨会”胜利召开

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中学语文（教学大参考）（上旬） 2013年第12期 F0003-F0003页

作者：刘青苟川秘书处

“全国语文教学方法论重建学术研讨会”2013年10月26日至10月27日在四川师范大学狮子山校区隆重召开。本次大会由四川师范大学、中国高教学会语文教育专委会教师教育研究中心、全国学习科学学会语文学习专业委员会主办，中国教育学会中... 详细信息

“全国语文教学方法论重建学术研讨会”2013年10月26日至10月27日在四川师范大学狮子山校区隆重召开。本次大会由四川师范大学、中国高教学会语文教育专委会教师教育研究中心、全国学习科学学会语文学习专业委员会主办，中国教育学会中学语文教学专业委员会协办，四川师范大学文学院、教师培训学院、基础教育课程改革科研创新团队和四川省教育学会中学语文教育专业委员会承办。

关键词：中学语文教育科研创新团队学术研讨会教学方法论中学语文教学专业委员会四川师范大学基础教育课程改革教育研究中心

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水稻种植技术与病虫害防治探讨

新农业 2022年第8期 20-21页

作者：苟铭川四川省苍溪县河地镇农业综合服务中心四川苍溪628438

在水稻栽培过程中,高效且科学的种植技术是非常重要的。为切实有效地提升水稻的整体生长质量,全方位优化水稻的培育实效,要注重运用科学的种植技术,积极加强病虫害的科学防治,切实有效地增强水稻的产量与质量。

关键词：水稻种植病虫害防治

“双减”背景下中小学教师减负提质的阻滞因素与改善策略

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教书育人（校长参考） 2022年第11期 66-68页

作者：王秀山苟满川甘肃省古浪县直滩新井完全小学甘肃省古浪县第三中学

“双减”政策的持续推进,为中小学生减负工作提供了重要的支持。在“双减”的背景下,中小学教师也需要实现减负提质。现阶段中小学教师减负提质面临一系列阻滞因素的影响,阻滞的因素包括受功利化教育思想影响较重、教师的职业角色多样... 详细信息

“双减”政策的持续推进,为中小学生减负工作提供了重要的支持。在“双减”的背景下,中小学教师也需要实现减负提质。现阶段中小学教师减负提质面临一系列阻滞因素的影响,阻滞的因素包括受功利化教育思想影响较重、教师的职业角色多样化趋势更突出、难以适应信息时代环境。改善策略如下:一要采取积极构建和谐的教育生态环境,助力教师减负提质;二要坚持立德树人的教育目标,注重教育教学的过程融合和统一;三要合理利用信息技术手段,助推中小学教师减负提质工作;四要注重塑造教师的角色,积极完成教师本职工作。

关键词： “双减” 中小学教师减负提质阻滞因素改善策略

“双减”背景下中小学教师减负提质的阻滞因素与改善策略

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教书育人 2022年第32期 66-68页

作者：王秀山苟满川甘肃省古浪县直滩新井完全小学甘肃省古浪县第三中学

“双减”政策的持续推进，为中小学生减负工作提供了重要的支持。在“双减”的背景下，中小学教师也需要实现减负提质。现阶段中小学教师减负提质面临一系列阻滞因素的影响，阻滞的因素包括受功利化教育思想影响较重、教师的职业角色多... 详细信息

“双减”政策的持续推进，为中小学生减负工作提供了重要的支持。在“双减”的背景下，中小学教师也需要实现减负提质。现阶段中小学教师减负提质面临一系列阻滞因素的影响，阻滞的因素包括受功利化教育思想影响较重、教师的职业角色多样化趋势更突出、难以适应信息时代环境。改善策略如下：一要采取积极构建和谐的教育生态环境，助力教师减负提质；二要坚持立德树人的教育目标，注重教育教学的过程融合和统一；三要合理利用信息技术手段，助推中小学教师减负提质工作；四要注重塑造教师的角色，积极完成教师本职工作。

关键词： “双减” 中小学教师减负提质阻滞因素改善策略

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友善宽容,让德育落地生根

基础教育论坛 2022年第21期 4-5页

作者：苟满川王秀山甘肃省古浪县第三中学甘肃省古浪县直滩中心小学

近年来,农村学校的德育工作开展得并不顺利,有的学校甚至出现了校园欺凌现象。因此,及时加强对学生进行品德教育刻不容缓。而品德教育中包含重要两点:那就是友善教育和宽容教育。抓牢这两点,不但有助于学生形成正确的价值观,而且也有助... 详细信息

近年来,农村学校的德育工作开展得并不顺利,有的学校甚至出现了校园欺凌现象。因此,及时加强对学生进行品德教育刻不容缓。而品德教育中包含重要两点:那就是友善教育和宽容教育。抓牢这两点,不但有助于学生形成正确的价值观,而且也有助于学生融入和谐的班集体。

关键词：农村学校友善宽容德育策略