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新时期以来平均主义思想研究若干理论误区辨析——以中国共产党反对平均主义理论为视角

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河南师范大学学报（哲学社会科学版） 2017年第2期44卷 40-45页

作者：苑申成周口师范学院学报编辑部河南周口466001

平均主义是对平等的误解,是与马克思主义的科学社会主义毫不相干的。改革开放以来,平均主义成为学界研究的一个重点和难点问题。由于平均主义问题的复杂性,学界在研究平均主义思想时仍然存在诸多理论误区。这些理论误区主要表现在:对平... 详细信息

平均主义是对平等的误解,是与马克思主义的科学社会主义毫不相干的。改革开放以来,平均主义成为学界研究的一个重点和难点问题。由于平均主义问题的复杂性,学界在研究平均主义思想时仍然存在诸多理论误区。这些理论误区主要表现在:对平均主义和平等的概念不能科学界定,对平均主义和平等的内涵认识不清;在平均主义是否具有先进性的问题上,不少学者仍然认为平均主义具有一定的先进性;不能正确区分平均主义产生的经济根源、思想根源和文化根源之间的关系,对平均主义产生的经济根源不能准确定位;在对毛泽东追求的是平等还是平均主义的问题上,仍然认为毛泽东追求的是平均主义而不是平等。对新时期以来平均主义研究中若干理论误区进行实事求是的马克思主义的理论分析,目的在于澄清理论是非、推进平等社会建设进程,促进社会主义核心价值观建设。

关键词：平均主义平等产生根源理论误区理论分析

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高校思政课教学中的辩证关系探析

教育评论 2008年第5期 96-98页

作者：苑申成华东师范大学社科部周口师范学院周口市党史学会副会长上海200062

加强和改进高等学校思想政治理论课的教学,必须重点处理好教学过程中的三种辩证关系:加强教师队伍建设与提高思想政治理论课教育教学实效的关系,遵循教材体系与科学、准确、生动地转化为教学体系的关系,思想政治理论课教学与学生参加社... 详细信息

加强和改进高等学校思想政治理论课的教学,必须重点处理好教学过程中的三种辩证关系:加强教师队伍建设与提高思想政治理论课教育教学实效的关系,遵循教材体系与科学、准确、生动地转化为教学体系的关系,思想政治理论课教学与学生参加社会实践教学的关系。准确把握并正确处理好这些关系是思想政治理论课必须进一步深化认识和切实加强的问题。

关键词：思想政治理论课教学辩证关系

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引领:先进文化建设的路径选择

社会主义研究 2012年第1期 47-51页

作者：苑申成华东师范大学社科部周口师范学院

建设社会主义先进文化,推动社会主义文化的大发展、大繁荣,先进文化建设路径的选择成为了具有理论研究意义和现实实践价值的双重诉求。文章从系统论的角度出发,论述了与"引领"逻辑紧密关联的三个方面的问题:为什么要"引领":先进文化建... 详细信息

建设社会主义先进文化,推动社会主义文化的大发展、大繁荣,先进文化建设路径的选择成为了具有理论研究意义和现实实践价值的双重诉求。文章从系统论的角度出发,论述了与"引领"逻辑紧密关联的三个方面的问题:为什么要"引领":先进文化建设路径的逻辑起点;用什么去"引领"先进文化建设路径的逻辑内涵;怎么样来"引领"先进文化建设路径的逻辑范式。

关键词：先进文化社会思潮中国特色社会主义

邓小平对马克思主义中国化、时代化和大众化的杰出贡献

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思想教育研究 2010年第8期 70-73页

作者：苑申成周口师范学院社科部河南周口466000

邓小平是推进马克思主义中国化、时代化和大众化的杰出代表。邓小平对马克思主义中国化的贡献表现为准确认识中国实际,做出我国正处在并将长期处在社会主义初级阶段的科学论断,创立了邓小平理论;邓小平对马克思主义时代化的贡献表现为... 详细信息

邓小平是推进马克思主义中国化、时代化和大众化的杰出代表。邓小平对马克思主义中国化的贡献表现为准确认识中国实际,做出我国正处在并将长期处在社会主义初级阶段的科学论断,创立了邓小平理论;邓小平对马克思主义时代化的贡献表现为准确把握时代特征,提出和平与发展是当今世界两大主题的判断,实现了党和国家工作重心的转移;邓小平对马克思主义大众化的贡献表现为,提出"学马列要精、要管用",创造了语言通俗易懂,意蕴内涵丰富,思想认识深刻的理论表现形式。

关键词：邓小平马克思主义中国化时代化和大众化

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马克思主义问题意识的逻辑理路

思想教育研究 2020年第7期 61-65页

作者：苑申成周口师范学院政法学院河南周口466001

马克思主义问题意识的逻辑起点是现实的世界和现实的人,马克思主义问题意识的逻辑归宿是改变现实的世界和实现人的解放,时代性、实践性和批判性是马克思主义问题意识的显著特征。马克思主义与社会主义革命的实际相结合形成马克思主义问... 详细信息

马克思主义问题意识的逻辑起点是现实的世界和现实的人,马克思主义问题意识的逻辑归宿是改变现实的世界和实现人的解放,时代性、实践性和批判性是马克思主义问题意识的显著特征。马克思主义与社会主义革命的实际相结合形成马克思主义问题意识的民族化,马克思主义与当代世界时代特征的结合构成马克思主义问题意识的当代化。

关键词：马克思主义问题意识逻辑理路

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科学发展观系列理论成果的逻辑建构

国家教育行政学院学报 2012年第1期 71-75页

作者：苑申成华东师范大学社科部上海200241

科学发展观是一个完整的科学理论体系。这个科学的理论体系的基本观点由党的十六大以来党中央所提出的一系列理论创新成果所组成。这些理论创新成果构成一个完整的逻辑结构,由逻辑核心、逻辑载体、逻辑重点、逻辑动因、逻辑导向、逻辑... 详细信息

科学发展观是一个完整的科学理论体系。这个科学的理论体系的基本观点由党的十六大以来党中央所提出的一系列理论创新成果所组成。这些理论创新成果构成一个完整的逻辑结构,由逻辑核心、逻辑载体、逻辑重点、逻辑动因、逻辑导向、逻辑环境和逻辑保证所建构。

关键词：科学发展观系列理论成果逻辑建构

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邓小平领导工作的辩证法特色

毛泽东思想研究 2004年第4期21卷 75-77页

作者：苑申成周口师范学院社科部河南周口466000

邓小平善于照辩证法办事正是他进行领导活动和理论创新的鲜明特色。邓小平领导工作的辩证法特色主要表现在四个方面 :一、突出地强调“两点论” ,并坚持“两点论”与“重点论”的统一 ;二、邓小平对改革开放和社会主义现代化建设一系列... 详细信息

邓小平善于照辩证法办事正是他进行领导活动和理论创新的鲜明特色。邓小平领导工作的辩证法特色主要表现在四个方面 :一、突出地强调“两点论” ,并坚持“两点论”与“重点论”的统一 ;二、邓小平对改革开放和社会主义现代化建设一系列重大战略问题的决策和论断 ,鲜明地体现了他运用唯物辩证法对立统一规律进行辩证思考的总特征 :三、坚持集体领导和个人分工负责相结合 ;四。

关键词：邓小平领导工作辩证法特色 “两点论” 改革开放社会主义现代化建设集体领导个人分工物质奖励精神鼓励

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习近平青年思想的四维向度

思想教育研究 2018年第4期 126-129页

作者：苑申成周口师范学院马克思主义学院河南周口466001

党的十八大以来,习近平对青年工作高度重视,从治国理政的全局出发提出了青年工作的四维向度。在青年属性维度,习近平认为青年始终是走在时代前列的有生力量,是可爱可信可贵可为的,是连接中外友谊的桥梁;在青年教育维度,习近平强调要以... 详细信息

党的十八大以来,习近平对青年工作高度重视,从治国理政的全局出发提出了青年工作的四维向度。在青年属性维度,习近平认为青年始终是走在时代前列的有生力量,是可爱可信可贵可为的,是连接中外友谊的桥梁;在青年教育维度,习近平强调要以中国梦教育引领当代青年的人生发展航向,以社会主义核心价值观教育激发青年前行的力量,要教育青年从中国优秀传统文化中汲取历史智慧;在青年成长的路径维度,习近平强调实践锻炼是青年成长的必由之路,要发扬敢试敢为的先锋精神,勇于创新;在青年工作的领导维度,习近平提出全社会都要支持青年工作,为青年工作搭建平台、选好干部、提供保障。

关键词：习近平青年思想四维向度

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改革开放以来关于平均主义思想研究综述

湖北民族学院学报（哲学社会科学版） 2015年第6期33卷 117-120页

作者：苑申成周口师范学院学报编辑部河南周口466001

改革开放之初,邓小平就提出了"平均主义不是社会主义,改革从打破平均主义开始"的论断。平均主义思想成为改革开放以来学界研究的一个热点和难点问题。改革开放30余年以来,关于平均主义思想研究的领域和成果主要聚焦在:关于平均主义思想... 详细信息

改革开放之初,邓小平就提出了"平均主义不是社会主义,改革从打破平均主义开始"的论断。平均主义思想成为改革开放以来学界研究的一个热点和难点问题。改革开放30余年以来,关于平均主义思想研究的领域和成果主要聚焦在:关于平均主义思想产生的根源、危害和长期存在的原因的研究,关于新民主主义革命时期党内平均主义的表现及反平均主义斗争的研究,关于社会主义建设时期平均主义思想产生的根源及表现的研究,关于平均主义和改革开放之间的关系研究,有关当下平均主义思想的表现及破解路径的研究等。研究的缺失主要表现在:关于平均主义思想研究的理论纠偏不够,理论建构不足,现实观照不强。

关键词：平均主义平等政治伦理改革开放