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反思性教学在英语教学中的实践

中学教育 2002年第7期 41-42页

作者：胥春兰上海市番禺中学

反思性教学的定义 :反思性教学是教师从自己的实际教学活动出发 ,对自己的课堂教学过程和教学效果进行研究 ,通过观察、分析、反思 ,运用教学理论和方法 ,并通过自我学习及教师合作讨论 ,共同解决已发现的问题 ,从而达到不断改进自己的... 详细信息

反思性教学的定义 :反思性教学是教师从自己的实际教学活动出发 ,对自己的课堂教学过程和教学效果进行研究 ,通过观察、分析、反思 ,运用教学理论和方法 ,并通过自我学习及教师合作讨论 ,共同解决已发现的问题 ,从而达到不断改进自己的教学 ,提高教学效果的一种途径和方法。一、反思性教学提出的背景原理及实施步骤。当代美国社会学家斯甘把教师定义为“

关键词：课堂教学创新思维反思性教学英语教学

新教材、新理念、新方法——由牛津英语教材引发的思考

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中学教育 2003年第7期 47-48页

作者：胥春兰上海市番禺中学

融合价值引领的大学英语课堂教学设计——以《新生代英语》“It’s faster and more expensive”为例

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武汉冶金管理干部学院学报 2021年第4期31卷 69-71页

作者：胥春兰无锡城市职业技术学院江苏无锡214153

大学英语学科的隐形思政功能要求在英语学科教学中,不仅需要传授学生的语言专业知识,锻炼学生的语言技能,更需要培养具有正确的社会主义价值观的新时代的社会主义中国的建设者和接班人。文章探索如何在大学英语课堂教学设计中融入价值... 详细信息

大学英语学科的隐形思政功能要求在英语学科教学中,不仅需要传授学生的语言专业知识,锻炼学生的语言技能,更需要培养具有正确的社会主义价值观的新时代的社会主义中国的建设者和接班人。文章探索如何在大学英语课堂教学设计中融入价值观的引领,将思政教育渗透到英语课堂教学中,实现教书与育人的有机统一。

关键词：价值引领思政教学设计

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信息化语境下外语口语课堂设计

杨凌职业技术学院学报 2020年第4期19卷 88-90页

作者：胥春兰无锡城市职业技术学院江苏无锡214000

传统外语口语课堂教学模式已陷入学生不敢、甚至不愿开口讲英语、教师往往一人唱独角戏的僵局。借助多媒体技术与外语口语教学的深度融合,外语口语课堂教学可以贯穿学生学习口语的整个课前预习准备、课中答疑解惑到课后巩固复习。融合... 详细信息

传统外语口语课堂教学模式已陷入学生不敢、甚至不愿开口讲英语、教师往往一人唱独角戏的僵局。借助多媒体技术与外语口语教学的深度融合,外语口语课堂教学可以贯穿学生学习口语的整个课前预习准备、课中答疑解惑到课后巩固复习。融合线上线下教学,明确学生学习过程每一个环节的学习要求和任务并及时地给出反馈。教师能关注到班级每一位学生的学习动态、学习状况及学习效果,极大地提高了教与学的效率。

关键词：外语口语课堂设计多媒体技术学习反馈

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党史教育素材融入英语口语课程思政建设

湖北开放职业学院学报 2023年第13期36卷 101-103页

作者：胥春兰无锡城市职业技术学院江苏无锡214153

以中国百年党史好故事为教学案例,探讨英语口语课堂思政教学的实施途径与方式。充分搜索、挖掘优秀影视作品中的思政元素并合理运用到课堂教学设计中。培养、锻炼学生英语口语能力的过程中自然地融入思政教育,有机结合英语课程的显性教... 详细信息

以中国百年党史好故事为教学案例,探讨英语口语课堂思政教学的实施途径与方式。充分搜索、挖掘优秀影视作品中的思政元素并合理运用到课堂教学设计中。培养、锻炼学生英语口语能力的过程中自然地融入思政教育,有机结合英语课程的显性教学目标与隐性教学目标,实现英语口语课堂教学对学生知识、能力、价值三位一体的育人目标。

关键词：百年党史故事英语口语教学思政元素

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微课时代高校外语教师面临的机遇与挑战

常州信息职业技术学院学报 2018年第3期17卷 81-83页

作者：胥春兰无锡城市职业技术学院江苏无锡214153

作为一种新颖的教学模式,微课在国内外的外语教学中获得一致的推荐。通过分析微课给广大外语教师带来的机遇与挑战,探讨如何更好地将微课运用于实际的外语课堂教学中,最大限度地发挥其优势,提高外语教学效果。

关键词：微课高校外语教师

课程思政视域下英语阅读课教学活动设计——以《新生代英语》Volunteers needed为例

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杨凌职业技术学院学报 2021年第4期20卷 90-93页

作者：胥春兰无锡城市职业技术学院江苏无锡214153

基于“课程思政”教学理念,挖掘英语阅读课中隐含的思政元素,设计、安排教学内容及课堂活动,实现英语语言课堂教学与思政课程同向同行,即知识传授与价值引领的有机结合。通过线上学生自主学习,线下教师面授,学生同步讨论、同步互动混合... 详细信息

基于“课程思政”教学理念,挖掘英语阅读课中隐含的思政元素,设计、安排教学内容及课堂活动,实现英语语言课堂教学与思政课程同向同行,即知识传授与价值引领的有机结合。通过线上学生自主学习,线下教师面授,学生同步讨论、同步互动混合式教学模式,在发挥英语课堂传授语言知识、锻炼学生语言运用技能的同时,提高学生的人文素养和思想政治素质,推动英语教学的“课程思政”改革。

关键词：课程思政英语阅读人文素养

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高职英语课程思政的实施途径探索

湖北开放职业学院学报 2023年第12期36卷 113-115页

作者：胥春兰无锡城市职业技术学院江苏无锡214153

当前的高职英语教学重视学生的听、说、读、写、译语言知识传授和语言技能训练而忽略对学生思想政治教育。高职英语课程如何承担起融合语言教学与思想政治教育的协同育人使命,教师正确的引领示范、融入思政元素的教学素材的选取及课外... 详细信息

当前的高职英语教学重视学生的听、说、读、写、译语言知识传授和语言技能训练而忽略对学生思想政治教育。高职英语课程如何承担起融合语言教学与思想政治教育的协同育人使命,教师正确的引领示范、融入思政元素的教学素材的选取及课外以英语为媒介的思政学习第二课堂活动的开展显得尤为重要。

关键词：高职英语课程思政协同育人

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外语信息化教学存在的问题及解决策略

杨凌职业技术学院学报 2019年第4期18卷 69-71页

作者：胥春兰无锡城市职业技术学院

外语信息化教学提高了课堂教学效率的同时也存在许多因信息技术运用不当而导致的问题。本文指出外语信息化教学中存在的一系列问题并提出相对应的解决策略。旨在对外语教师运用现代化的信息技术提高外语教学效率给予帮助。

关键词：信息化外语教学问题策略