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胡金平瓷画艺术鉴赏

景德镇陶瓷 2007年第1期17卷 I0034-I0034页

作者：胡金平景德镇市陶瓷艺术研究社

胡金平　1964年生，江西永修人，景德镇市陶瓷艺术研究社成员，市美术家协会会员，古鉴斋特约画师，1982年师从著名陶瓷艺术家黄秀乾先生，1988年首届中国书画函大毕业.

关键词：艺术鉴赏金平瓷画陶瓷艺术景德镇市中国书画艺术家

乡村振兴战略下乡村学校教育发展的境遇与突破——基于卢曼社会系统理论的视角

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当代教育科学 2023年第2期 63-72页

作者：吉祥佩胡金平南京师范大学教育科学学院南京师范大学苏州实验学校

乡村振兴在中国式现代化进程中的战略意义重大,乡村学校教育在乡村振兴中具有基础性、先导性和全局性作用。本文以卢曼的社会系统理论为基础,阐释了乡村振兴和乡村学校教育的互动逻辑关系。乡村学校教育作为乡村振兴的重要子系统之一,... 详细信息

乡村振兴在中国式现代化进程中的战略意义重大,乡村学校教育在乡村振兴中具有基础性、先导性和全局性作用。本文以卢曼的社会系统理论为基础,阐释了乡村振兴和乡村学校教育的互动逻辑关系。乡村学校教育作为乡村振兴的重要子系统之一,对乡村振兴起巨大的助推作用,而乡村振兴则为乡村学校教育提供良好的生长环境支持。审视当前影响乡村学校教育发展的三大主体——课堂、教师、学生,未来应该落实乡村学校教育实现“小班化”“数字化”“乡土化”“个性化”的变革,构建“理想信念、角色认同、专业发展”的乡村教师服务体系,抓住优质乡村学生生源、增强乡村学生学习动机和能力这几个突破方向。以乡村学校教育为主阵地,构建乡村社会发展共同体,实现乡村学校教育和乡村社会的同频共振。

关键词：乡村振兴战略乡村学校教育卢曼社会系统理论

老年腰椎结核植骨融合术中应用纳米羟基磷灰石/聚酰胺66生物活性支撑体及自体髂骨疗效比较

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中国修复重建外科杂志 2022年第3期36卷 296-304页

作者：叶捷凯费骏赖震章鹏胡金平胡胜平张晨威浙江中医药大学第二临床医学院杭州310053 浙江大学医学院附属杭州市胸科医院骨科杭州310003

目的探讨老年腰椎结核植骨融合术中应用纳米羟基磷灰石/聚酰胺6 6 (nano-hydroxyapatite/polyamide 66,n-HA/PA66)生物活性支撑体的安全性,通过与自体髂骨植骨相比,分析其疗效及优势。方法回顾性分析2017年1月—2020年1月符合选择标准... 详细信息

目的探讨老年腰椎结核植骨融合术中应用纳米羟基磷灰石/聚酰胺6 6 (nano-hydroxyapatite/polyamide 66,n-HA/PA66)生物活性支撑体的安全性,通过与自体髂骨植骨相比,分析其疗效及优势。方法回顾性分析2017年1月—2020年1月符合选择标准的48例老年腰椎结核患者。患者均接受一期后路椎弓根螺钉内固定联合前路病灶清除植骨融合术,其中,23例术中应用n-HA/PA66生物活性支撑体+同种异体骨植骨(n-HA/PA66组),25例应用自体髂骨植骨(自体髂骨组)。两组患者性别、年龄、骨密度、病程、病变累及范围以及术前疼痛视觉模拟评分(VAS)、日本骨科协会(JOA)评分、后凸Cobb角等一般资料比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。记录并比较两组手术时间、术中出血量、术后并发症发生情况,以及VAS评分、JOA评分、美国脊髓损伤协会(ASIA)脊髓损伤分级、后凸Cobb角、植骨融合情况。结果两组手术均顺利完成。nHA/PA66组手术时间及术中出血量均小于自体髂骨组(P0.05)。术后n-HA/PA66组3例(13%)、自体髂骨组10例(40%)发生并发症,两组并发症发生率比较差异有统计学意义(χ^(2)=4.408,P=0.036)。两组内术后VAS评分、JOA评分均较术前改善(P0.05)。末次随访时,n-HA/PA66组ASIA分级有效改善率为86%(18/21),自体髂骨组为90%(18/20),差异无统计学意义(χ^(2)=0.176,P=0.675)。影像学复查示两组患者均获得Ⅰ级骨性融合,n-HA/PA66组植骨融合时间长于自体髂骨组(P0.05)。随访期间,患者均无结核复发、内固定物松动及断裂、植骨材料移位等情况发生。结论对于老年腰椎结核患者,一期后路椎弓根螺钉内固定联合前路病灶清除植骨融合术中,采用n-HA/PA66生物活性支撑体+同种异体骨能有效恢复并维持腰椎融合节段高度及生理曲度,植骨融合率与自体髂骨相似,可获得较好疗效。

关键词：纳米羟基磷灰石/聚酰胺66 植骨融合术腰椎结核老年

中国共产党早期教育平等观及其在革命根据地的实践

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北京教育学院学报 2023年第4期37卷 75-82页

作者：胡金平南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

建立一个民主、平等的新社会,实现人人平等,包括人人享有相同受教育权的教育平等,是中国共产党立党之初的信念,也是中国共产党自创立苏区等革命根据地后便确定的重要教育政策。这种基于公平理念形成的教育平等观在革命根据地的具体实践... 详细信息

建立一个民主、平等的新社会,实现人人平等,包括人人享有相同受教育权的教育平等,是中国共产党立党之初的信念,也是中国共产党自创立苏区等革命根据地后便确定的重要教育政策。这种基于公平理念形成的教育平等观在革命根据地的具体实践中表现为,倾向传统知识教育中的弱势群体--工农劳苦群众及子弟,通过提供免费的学校教育或各种形式的社会教育,给予他们更多接受教育的机会并提供相应的支持。这种教育平等观念及其实践既体现了贫苦民众的“教育翻身”,同时也是实现正义转型的必然结果。

关键词：中国共产党教育平等普及教育革命根据地

移植与疏离:清末新学堂建立过程中遭遇毁学风潮的分析

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北京大学教育评论 2012年第4期10卷 1-13页

作者：胡金平南京师范大学教育社会学研究中心南京210097

清末新政的推行意味着新教育制度在中国的全面移植,然而也引发了毁学暴力风潮。毁学风潮作为一种群体性的民变事件,固然多因经济利益受损而起,但作为舶来品的新学堂疏离于中国本土社会、难以获得中国基层社会民众的认可,却是一个非常重... 详细信息

清末新政的推行意味着新教育制度在中国的全面移植,然而也引发了毁学暴力风潮。毁学风潮作为一种群体性的民变事件,固然多因经济利益受损而起,但作为舶来品的新学堂疏离于中国本土社会、难以获得中国基层社会民众的认可,却是一个非常重要的深层次原因。移植而来的教育制度缺乏与中国本土社会的关联,而只是作为"陌生的他者"存在于中国社会之中。从清末毁学事件可以看出,任何一种新教育制度的引入,都需要契合中国的社会实际。新教育一方面应引导社会发展,另一方面亦不能离开社会的现实,否则不仅会遭遇有声或无声的抵抗,而且难以发挥其应有的功能。

关键词：清末新政毁学风潮本土社会移植疏离

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美国70年代的新保守主义

世界历史 1991年第3期 22-31,127页

作者：胡金平中富运通航线国际托运公司武汉分公司

70年代,资本主义世界的经济形势渐趋恶化,各种社会问题日益严重,保守主义思潮在英国、美国、法国等西方国家里应“运”而生。在美国,这股保守主义潮流主要有三个部分,即传统保守主义、新右派和新保守主义。其中,在学术舆论界影响较大的... 详细信息

70年代,资本主义世界的经济形势渐趋恶化,各种社会问题日益严重,保守主义思潮在英国、美国、法国等西方国家里应“运”而生。在美国,这股保守主义潮流主要有三个部分,即传统保守主义、新右派和新保守主义。其中,在学术舆论界影响较大的则是新保守主义。70年代初,美国学者就指出,“在政界、在科学院范围内……在现代美国社会上一切有影响的机构里,‘新保守主义’都传播得十分顺利。……在社会科学中,在知识分子刊物上,不少有贡献的人都与新保守主义有关”。1980年,在新保守主义和其他保守势力的支持下,共和党极端保守派代表罗纳德·里根又以压倒优势击败民主党在职总统吉米·卡特,当选为美国第40任总统,致使美国政治迅速右倾。因此,有人预言,“总有一天,新保守主义会成为美国的统治思想。”

关键词：新保守主义传统保守主义资本主义经济形势美国政治在职总统新右派社会问题社会科学共和党

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从学校组织类型的变化看我国教师身份的变迁

高等教育研究 2007年第11期28卷 38-43页

作者：胡金平南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

国家与学校之间关系的不同,直接影响着大学组织结构的类型,从而也造就出不同身份的大学教师。从我国高等教育发展的历史来看,学校组织类型经历了从官场型到剧场型再到单位型的转变,教师的身份也因此经历了从学官到学人再到干部的变迁。... 详细信息

国家与学校之间关系的不同,直接影响着大学组织结构的类型,从而也造就出不同身份的大学教师。从我国高等教育发展的历史来看,学校组织类型经历了从官场型到剧场型再到单位型的转变,教师的身份也因此经历了从学官到学人再到干部的变迁。改革单位型组织类型,应成为当今中国高等教育改革的重要内容。

关键词：学校组织教师身份大学教师

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后现代精神观照下教师角色的重新审视

南京师大学报（社会科学版） 2003年第4期 83-88页

作者：胡金平南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

后现代主要并非指的是一种时态,而更是一种思想态度和意识。根据后现代基本精神,通过追溯教师角色形成的社会背景,重新审视教育过程中目前被广泛认可的教师角色,以一种全面的、多元化、多层次的视角反思教师在教育过程中的地位和作用,... 详细信息

后现代主要并非指的是一种时态,而更是一种思想态度和意识。根据后现代基本精神,通过追溯教师角色形成的社会背景,重新审视教育过程中目前被广泛认可的教师角色,以一种全面的、多元化、多层次的视角反思教师在教育过程中的地位和作用,以实现教师角色新的转换和超越,即主要教师应从二元对立中的主体身份,转换为共生关系中的“对话者”;从单纯的知识传递者,走向创造性活动的思想者和引导者;从真理的掌握者、知识的权威和学生的改造者,转变为知识的解读者、平等的对话者。

关键词：后现代精神教师角色教育过程角色转换身份

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国家意志与我国乡土教育的三次勃兴

南京师大学报（社会科学版） 2014年第2期 94-100页

作者：胡金平南京师范大学教育科学学院

2013年12月15—16日，中国教育学会教育史分会第14届年会在深圳大学隆重召开，本刊编辑应邀出席了会议。会议聚焦的主题之一就是面对世界科技与教育的发展变化，当代中国教育变革应当何去何从。会议组织者的精心筹备、会议资料的洋洋大... 详细信息

2013年12月15—16日，中国教育学会教育史分会第14届年会在深圳大学隆重召开，本刊编辑应邀出席了会议。会议聚焦的主题之一就是面对世界科技与教育的发展变化，当代中国教育变革应当何去何从。会议组织者的精心筹备、会议资料的洋洋大观、学术研讨氛围的浓郁热烈、教育史学工作者对于当代中国教育现实问题的热切关注与真知灼见都令人耳目一新。教育发展的历史与现实使得教育改革时不我待，具有永恒性的学校变革既是一个理论问题，更是一个实践问题。本刊通过胡金平教授邀请了教育史学界著名专家学者围绕“当代中国教育变革的教育史视野”这一主题展开笔谈。我们期待本组文章能够引起教育理论工作者与实际工作者的关注与思考，为深化我国教育与教学改革尽绵薄之力。

关键词：乡土教育当代中国教育变革教育史国家意志教育理论工作者史学工作者勃兴

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