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关于数学教育改革的思考

高等理科教育 2004年第2期 59-62页

作者：胡重光湖南第一师范教科所湖南长沙410002

数学教育应当培养创造性的数学能力,而不是"学校式"的数学能力;数学教学应当是学生从事全面的数学活动的过程;数学教材应当是由系统的数学活动组成的体系.

关键词：数学教学数学能力教学内容教学方法教学改革高等教育

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毛泽东《国文教授案》的教育价值

教育评论 2003年第5期 96-97页

作者：胡重光湖南第一师范学校

在湖南一师的毛泽东早期革命活动陈列馆中,珍藏着一篇毛泽东在湖南一师附小实习时亲笔写下的.

关键词：毛泽东《国文教授案》教育价值说明文教育史湖南一师附小教育实习

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本质·模型·再创造

求索 2003年第5期 79-81页

作者：胡重光湖南省第一师范学校教科所湖南长沙410002

对于数学本质的认识对数学教育具有根本性的指导意义。数学是建立数学模型、研究数学模型、运用数学模型的科学。数学是源于现实、寓于现实、用于现实的 ,数学理论的正确性要依靠实践的检验。数学教学应当通过数学化和再创造来进行。

关键词：数学的本质数学教育数学模型数学活动

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数学的本质与数学教育

高等理科教育 2004年第4期 3-6页

作者：胡重光湖南省第一师范学校教科所湖南长沙410002

关于数学本质的认识对数学教育具有根本性的指导意义.数学活动包括建立数学模型、研究数学模型、运用数学模型三个方面.数学源于实践并用于实践,数学理论的正确性要依靠实践的检验.数学教育应让学生完整地参加数学活动的三个方面,数学... 详细信息

关于数学本质的认识对数学教育具有根本性的指导意义.数学活动包括建立数学模型、研究数学模型、运用数学模型三个方面.数学源于实践并用于实践,数学理论的正确性要依靠实践的检验.数学教育应让学生完整地参加数学活动的三个方面,数学教材应为学生提供具有现实情境的学习材料.

关键词：数学的本质数学史数学模型数学活动

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从《科学素养的基准》看美国的数学教育思想

湖南师范大学教育科学学报 2009年第2期8卷 74-77页

作者：胡重光湖南第一师范学院教育科学研究所湖南长沙410002

由美国科学促进协会主持制定的《科学素养的基准》,确定了在21世纪从幼儿园到高中的美国学生在不同年龄段所应具备的科学、数学和技术方面的素养,提出了一系列数学教育的新思想,对我国的数学教育改革具有很好的参考价值和启发性。

关键词：《科学素养的基准》美国数学教育改革数学教育思想

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活动教学的理论演化与实践

求索 2004年第5期 123-124页

作者：胡重光湖南省第一师范学校湖南长沙410002

18世纪欧洲最伟大的思想家之一卢梭提出了一系列具有划时代意义的教育思想，“他对‘自然教育’及师生之间自由地认可的‘契约’所作的探索是全部现代教学法运动的根源。”卢梭认为，感觉与观察是获得知识的基本方法，是形成经验的基础... 详细信息

18世纪欧洲最伟大的思想家之一卢梭提出了一系列具有划时代意义的教育思想，“他对‘自然教育’及师生之间自由地认可的‘契约’所作的探索是全部现代教学法运动的根源。”卢梭认为，感觉与观察是获得知识的基本方法，是形成经验的基础，真理建立于直接经验的基础之上；儿童具有活动的基本冲动和自由的意志；儿童的发展具有年龄特征；儿童之间存在个性差

关键词：活动教学建构主义学习理沦课程设置教学方法

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活动教学与小学数学创新教育

教育探索 2001年第9期 53-54页

作者：胡重光湖南长沙第一师范学校

要培养创新能力,首先要有创新的教育.联合国教科文组织在其报告《学会生存》中指出:创新教育是教育的核心.毫无疑问,课堂教学是创新教育的主渠道,而在教学内容已经确定的前提下,课堂教学的决定因素是教学模式.因此,确定创新教育的课堂... 详细信息

要培养创新能力,首先要有创新的教育.联合国教科文组织在其报告《学会生存》中指出:创新教育是教育的核心.毫无疑问,课堂教学是创新教育的主渠道,而在教学内容已经确定的前提下,课堂教学的决定因素是教学模式.因此,确定创新教育的课堂教学模式,是实施创新教育的关键.

关键词：小学数学创新教育活动教育主体地位右脑发散思维能力自由思考协作能力

关于小学教师专业知识的测试与分析——以小学语文学科和数学学科为例

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教育探索 2010年第9期 101-104页

作者：胡重光蒋蓉李金国湖南第一师范学院科研处长沙410002 湖南第一师范学院初等教育系长沙410002

学科知识水平在教学中起着决定性的作用。对湖南省小学教师专业知识的测试显示,小学教师的语文、数学专业知识水平都不容乐观。提高小学语文教师的专业知识水平,应采取完善职后培训机制、加强对专业知识的学习、拓宽知识面、增加阅读量... 详细信息

学科知识水平在教学中起着决定性的作用。对湖南省小学教师专业知识的测试显示,小学教师的语文、数学专业知识水平都不容乐观。提高小学语文教师的专业知识水平,应采取完善职后培训机制、加强对专业知识的学习、拓宽知识面、增加阅读量等对策。而提高小学数学教师专业知识水平,则应采取加强高等师范小教专业数学课程的针对性、对教师加强数学知识的职后培训、激励小学数学教师自觉进行专业知识的自学与进修等对策。

关键词：小学语文教师小学数学教师专业知识测试结果建议

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构建21世纪我国小学课堂教学新模式

教育探索 2003年第8期 26-27页

作者：胡重光湖南第一师范教科所湖南长沙410002

小学传统教学的基本问题是学生学习的被动性、孤立性、同步性、灌输性和无差别性。“现代活动教学”实验以建构主义的活动教学理论为基本指导思想,确定了新的教学理念和教学策略、原则与课程教学新模式。

关键词：小学课堂教学教学模式建构主义活动教学教学策略教学组织形式