检索结果-南通市图书馆

物理教学 2007年第7期29卷 40-40,55页

作者：胡邦正回浦中学浙江317000

《物理教学》2006年第8期刊登了《〈哪一头更重？〉质疑》一文（简称读文），看后觉得该文的结论有些不妥，现提出自己的一些看法。

关键词：物体重心中学物理教学习题解答

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革命文物数字化保护利用的价值、挑战和路径

人民论坛 2024年第12期 77-79页

作者：胡邦宁南昌大学人文学院

革命文物是弘扬革命传统和革命文化、加强社会主义精神文明建设、激发爱国热情、振奋民族精神的生动教材。借助数字技术,对革命文物资源进行采集、记录、存储、传播和再创造,有利于完善革命文物保护和资源整合工作、深化革命文物的价值... 详细信息

革命文物是弘扬革命传统和革命文化、加强社会主义精神文明建设、激发爱国热情、振奋民族精神的生动教材。借助数字技术,对革命文物资源进行采集、记录、存储、传播和再创造,有利于完善革命文物保护和资源整合工作、深化革命文物的价值阐释、推进革命文物的创新运用。革命文物保护利用应借助数字技术,赋予静态革命文物以动态的生命力,让人们能够感受到革命文物背后的文化空间,充分挖掘革命文物的丰富精神内涵,让革命文物“亮”起来、“活”起来、“热”起来。

关键词：数字记忆革命文物保护利用

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矿井智能通风系统传感器布设研究

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作者：胡邦钊安徽理工大学

学位级别：硕士

“坚定文化自信弘扬民族精神”大单元教学设计

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思想政治课教学 2024年第5期5卷 65-68页

作者：黄梦溢胡邦霞河南省三门峡市实验中学

一、教材分析本课时是九年级上册第三单元第5课“中华文化根”和“高扬民族精神”的整合。在大单元教学主导下的课时主题是:第2课时“坚定文化自信弘扬民族精神”。本课时在单元教学中承上启下,学生在第1课时对“文明与家园”大单元有... 详细信息

一、教材分析本课时是九年级上册第三单元第5课“中华文化根”和“高扬民族精神”的整合。在大单元教学主导下的课时主题是:第2课时“坚定文化自信弘扬民族精神”。本课时在单元教学中承上启下,学生在第1课时对“文明与家园”大单元有了整体系统的认知,知道中华文化与传统美德、民族精神、社会主义核心价值观之间的内在联系,加之学习七、八年级相关中华优秀传统文化及传统美德内容后,对其有一定程度的了解与认知。

关键词：中华优秀传统文化单元教学文化自信社会主义核心价值观传统美德中华文化教材分析弘扬民族精神

巧用时事资源坚定文化自信——以“延续文化血脉”教学为例

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中学政治教学参考 2024年第14期 66-68页

作者：胡邦霞河南省三门峡市实验中学 472000

课程资源是提高教学质量、增强教学效果的重要支撑。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出“要坚持目标导向,精选优质课程资源;调动多元主体,丰富课程资源”。据此,思政课教师应增强课程资源意识,开发利... 详细信息

课程资源是提高教学质量、增强教学效果的重要支撑。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出“要坚持目标导向,精选优质课程资源;调动多元主体,丰富课程资源”。据此,思政课教师应增强课程资源意识,开发利用图书、音像资料、数字化资源、鲜活生活案例、时政资源、红色资源及中华优秀传统文化资源等。将时事资源合理运用于思政课堂,要将情境创设、任务驱动、价值引领与教学内容有机融合,做到形式有趣味、内容有深度、育人有价值。

关键词：时政资源文化自信形式内容价值

东马里亚纳海盆表层沉积物元素地球化学特征及其指示意义

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沉积学报 2024年

作者：李国刚王亮李薏新毕崇昊赵晟胡邦琦自然资源部第三海洋研究所中国地质调查局青岛海洋地质研究所自然资源部北海调查中心

【目的】西太平洋东马里亚纳海盆是开展风尘沉积研究的理想区域，但其沉积物研究仍然薄弱。【方法】通过对采集于东马里亚纳海盆的28个表层沉积物开展元素地球化学研究，探讨其影响因素及其指示意义，旨在为该海区沉积物物源、海底矿产... 详细信息

【目的】西太平洋东马里亚纳海盆是开展风尘沉积研究的理想区域，但其沉积物研究仍然薄弱。【方法】通过对采集于东马里亚纳海盆的28个表层沉积物开展元素地球化学研究，探讨其影响因素及其指示意义，旨在为该海区沉积物物源、海底矿产资源评价和气候环境研究等提供背景资料。【结果】与同处西太平洋邻近海区黏土沉积物相比，研究区远洋黏土沉积物主量元素含量水平大致相当，其中主量元素(氧化物)含量最高为SiO2，平均为49.14%，其次为Al2O3，平均为15.85%；微量元素中含量最高是Ba，平均为770×10-6，其次为Cu，平均为289×10-6；总稀土元素含量∑REE平均值为284×10-6，为轻稀土富集型，Ce、Nd和La含量最高。对化学元素开展主成分分析，元素组合可分为4类：第一类与稀土元素关系密切，包括稀土元素、P2O5、TiO2等；第二类与铁锰微结核有关，包括Fe2O3、MnO以及Cr、Co、Ni、Cu、Ba等金属元素；第三类与陆源碎屑有关，包括Al2O3、MgO、SiO2、U、Hf、Th、Ce等；第四类与生物来源有关，包括Cd、CaO、Mo。【结论】元素组合指标进一步揭示了沉积物以陆源物质，尤其以陆地风尘物质为主，同时化学蚀变系数指示沉积物源区母岩处于低—中等化学风化条件，氧化还原敏感元素则揭示研究区底层沉积环境为氧化—弱氧化环境。

关键词：东马里亚纳海盆表层沉积物元素地球化学沉积物源

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“爱在家人间”教学设计

中学政史地（教学指导） 2024年第5期 82-84页

作者：石中华胡邦霞河南省三门峡市实验中学

一、教材内容分析统编版道德与法治七年级上册第三单元第七课第二框“爱在家人间”是交往主题在亲情领域的具体拓展和延伸。本节课为后面学习“让家更美好”做好认知、情感、行为的铺垫,能提升学生对家庭的责任感,进而传承中华美德,厚... 详细信息

一、教材内容分析统编版道德与法治七年级上册第三单元第七课第二框“爱在家人间”是交往主题在亲情领域的具体拓展和延伸。本节课为后面学习“让家更美好”做好认知、情感、行为的铺垫,能提升学生对家庭的责任感,进而传承中华美德,厚植家国情怀。

关键词：道德与法治中华美德家国情怀教学设计七年级上册教材内容分析责任感拓展和延伸

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立德树人视域下中小学德育体系架构

中学政治教学参考 2024年第10期 47-50页

作者：陈媛胡邦霞河南省三门峡市实验小学 472000 河南省三门峡市实验中学 472099

在立德树人视域下,中小学生德育的核心是教会学生做人。中小学德育的形式多种多样、各具特色,其内容也呈现多角度、多领域、多层次。中小学德育体系主要包括三个层面:从初级层面看,教育学生做感恩之人、宽厚之人、谦和之人、勤俭之人、... 详细信息

在立德树人视域下,中小学生德育的核心是教会学生做人。中小学德育的形式多种多样、各具特色,其内容也呈现多角度、多领域、多层次。中小学德育体系主要包括三个层面:从初级层面看,教育学生做感恩之人、宽厚之人、谦和之人、勤俭之人、敬孝之人;从中级层面看,教育学生做好学之人、诚信之人、明礼之人、友善之人、求实之人;从高级层面看,教育学生做爱国之人、崇德之人、守法之人、敬业之人、创新之人、坚韧之人。

关键词：立德树人德育体系初级层面中级层面高级层面

九州-帕劳海脊南段及邻近海域典型海山形态特征及地质意义

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海洋地质与第四纪地质 2024年第4期44卷 65-77页

作者：刘佳李攀峰邢磊胡邦琦杨慧良赵京涛中国海洋大学海洋地球科学学院青岛266100 中国地质调查局青岛海洋地质研究所青岛266237

对海山形态特征的定量分析与讨论,有助于理解海山的形成与演化,从而进一步了解与海山地貌形态有关的动力作用。基于九州-帕劳海脊南段及邻近海域的高分辨率海底地形和浅地层剖面资料,利用统计学、频谱分析及层序地层学等方法,查明了研究... 详细信息

对海山形态特征的定量分析与讨论,有助于理解海山的形成与演化,从而进一步了解与海山地貌形态有关的动力作用。基于九州-帕劳海脊南段及邻近海域的高分辨率海底地形和浅地层剖面资料,利用统计学、频谱分析及层序地层学等方法,查明了研究区40座海山的形态特征,并对海山的演化过程进行了分析推测,同时指出了海山对底流沉积动力的影响。结果表明,研究区海山平均高度为1374 m,平均体积为100 km3,宽高比为0.21±0.09,平坦度为0.16±0.18;在中央海盆裂谷北侧和九州-帕劳海脊南段海山高度与底面半径具有较好的线性关系,而在中央海盆裂谷南侧相关性较差;中央海盆裂谷南侧海山的宽高比明显大于北侧,可能是由复杂的应力背景和构造机制等因素所导致。总结火山演化的4种生长模型,分析认为研究区海山的形态演化与山顶高度和基底直径成比例增加的火山生长模型基本类似,可能是由于火山间断喷发导致海山顶部与侧翼同时成比例发育。

关键词：成因演化沉积动力海山九州-帕劳海脊

热毒宁联合磷酸奥司他韦治疗小儿甲型流感的临床效果及对临床症状、炎症因子水平的影响

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中国医学创新 2024年第29期 56-59页

作者：肖伟红胡邦彭解华黄志勇张友兰吉安市第一人民医院儿科

目的：观察热毒宁联合磷酸奥司他韦治疗小儿甲型流感的临床效果及对临床症状、炎症因子水平的影响。方法：回顾性选取2023年1—6月吉安市第一人民医院收治的120例甲型流感患儿，按治疗方法不同分为对照组(n=60)、观察组(n=60)。对照组... 详细信息

目的：观察热毒宁联合磷酸奥司他韦治疗小儿甲型流感的临床效果及对临床症状、炎症因子水平的影响。方法：回顾性选取2023年1—6月吉安市第一人民医院收治的120例甲型流感患儿，按治疗方法不同分为对照组(n=60)、观察组(n=60)。对照组给予磷酸奥司他韦治疗，观察组给予热毒宁联合磷酸奥司他韦治疗，均连续治疗5 d。对比两组临床效果、临床症状、炎症因子及不良反应发生率。结果：观察组临床总有效率为96.67%，高于对照组的83.33%(P0.05)。结论：热毒宁联合磷酸奥司他韦治疗小儿甲型流感，可有效抑制患儿机体的炎症反应，加快症状消退，疗效确切且安全性高。

关键词：甲型流感热毒宁磷酸奥司他韦炎症因子