检索结果-南通市图书馆

初中数学教与学 2016年第2X期 30-32页

作者：胡连成江苏省徐州市丰县华山初级中学

本文介绍由一道例题引发的一节探究活动课.这节课的课堂教学收到了较好的效果,在此与读者分享.题目已知:如图1,在等腰△ABC中,AB=AC,D是BC的中点,DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分别为E、F,求证:DE=DF.

关键词：活动课课堂教学化归思想数学素养数学问题解题方法思维训练思维过程角平分线可证

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二次根式的乘法法则

中学数学教学参考 2019年第11期 42-44页

作者：胡连成江苏省徐州市丰县华山初级中学

1教材说明苏科版八年级下册第十二章'二次根式'第2节'二次根式的乘除'(第1课时)。2重难点重点:二次根式乘法法则及其逆运用的探索、归纳与说理。难点:二次根式乘法法则的算理探究。3教学目标(1)通过比较、归纳与说理,总结二次根式的乘... 详细信息

1教材说明苏科版八年级下册第十二章'二次根式'第2节'二次根式的乘除'(第1课时)。2重难点重点:二次根式乘法法则及其逆运用的探索、归纳与说理。难点:二次根式乘法法则的算理探究。3教学目标(1)通过比较、归纳与说理,总结二次根式的乘法法则,利用等式对称性,类比生成二次根式积的算术平方根性质。(2)理解二次根式的乘法法则,并合理解释其正确性,发展学生理性思维,领悟从特殊到一般的数学归纳与建模思想。

关键词：二次根式乘法运算乘法法则数学归纳

收获方法融汇知识——一道简单几何题的探究与思考

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2017年第12期 42-46页

作者：胡连成丰县华山初级中学

比知识重要的是方法,比方法重要的是兴趣.在数学解题教学中教师应该引导学生主动参与,通过一题多解,对习题的解法进行探究,实现学生对问题的多维思考,对知识的融会贯通,使学生收获的不仅是解决问题的方法,更是探究意识的培养、学习兴趣... 详细信息

比知识重要的是方法,比方法重要的是兴趣.在数学解题教学中教师应该引导学生主动参与,通过一题多解,对习题的解法进行探究,实现学生对问题的多维思考,对知识的融会贯通,使学生收获的不仅是解决问题的方法,更是探究意识的培养、学习兴趣的激发.

关键词：解法探究一题多解知识融合兴趣培养

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近代日本留学生与东西文化冲突

内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版） 2010年第1期39卷 61-65页

作者：胡连成华侨大学外国语学院福建泉州362021

近代初期的日本留学生首先在风俗习惯、物价水平、文明程度等方面受到优势的异质文化——西洋文化的冲击。在与西洋文化的碰撞过程中,留学生的思想发生了变化:一些留学生放弃了原来的狂热的攘夷思想;一些留学生对留学所在国产生了反感... 详细信息

近代初期的日本留学生首先在风俗习惯、物价水平、文明程度等方面受到优势的异质文化——西洋文化的冲击。在与西洋文化的碰撞过程中,留学生的思想发生了变化:一些留学生放弃了原来的狂热的攘夷思想;一些留学生对留学所在国产生了反感、鄙视、排斥的心理;一些留学生在特定时期发出了"留学无用论"的声音。本文将对日本近代留学史上的这些现象进行文化阐释,以揭示其所以发生的历史根源。

关键词：留学史近代日本留学生跨文化冲突

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低密度烧蚀材料与复合材料结构修补技术

航天出国考察技术报告 1995年第2期 60-71页

作者：胡连成沈松年

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俄罗斯航天透波材料技术

航天出国考察技术报告 1994年第1期 136-142页

作者：胡连成于翘

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谈如何做好比价采购审计

中国内部审计 2004年第10期 25-26页

作者：雷鸣胡连成中国兵器工业集团公司205研究所

如何选择既符合质量性能要求，同时采购成本费用又是最低的物资，要解决好这个问题，仅有物资采购部门健全的物资采购管理制度，有尽职尽责、精明能干的采购人员还不够，还要建立严格的监督制约机制，健全内部控制制度。内部审计部门应... 详细信息

如何选择既符合质量性能要求，同时采购成本费用又是最低的物资，要解决好这个问题，仅有物资采购部门健全的物资采购管理制度，有尽职尽责、精明能干的采购人员还不够，还要建立严格的监督制约机制，健全内部控制制度。内部审计部门应积极开展比价采购审计，为本单位加强经营管理。

关键词：物资采购审计比价采购审计价格信息库审计人员

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“情境-问题-思维”视角下的问题链教学

中学教研（数学版） 2023年第3期 1-5页

作者：胡连成梁寨初级中学江苏丰县221700

数学教学是思维的教学,数学知识是思维活动的成果,学生思维活动的开展需要问题的引领.文章通过设计有效的教学情境,引发学生的认知冲突,实现问题的生成;借助对问题的追问和反问,实现问题的聚焦,形成核心问题;基于数学思维的引领,利用问... 详细信息

数学教学是思维的教学,数学知识是思维活动的成果,学生思维活动的开展需要问题的引领.文章通过设计有效的教学情境,引发学生的认知冲突,实现问题的生成;借助对问题的追问和反问,实现问题的聚焦,形成核心问题;基于数学思维的引领,利用问题变式形成具有逻辑关联和开放度、生长性的问题链,在问题思考中发展学生的理性思维和核心素养.

关键词：问题情境问题生成问题聚焦问题链引领理性思维

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前苏联的防热-介电材料

宇航材料工艺 1993年第5期23卷 59-59页

作者：胡连成航空航天部703所

防热-介电材料也叫防热-无线电透波材料,多数为陶瓷基复合材料,有石英玻璃、三向石英立体织物浸渍硅树脂或硅溶胶等,均属熔化型烧蚀,生成的液膜具有较高的粘度、不碳化并能继续保持透波性能。它可与玻璃/酚醛、高硅氧/酚醛、碳/酚醛防... 详细信息

防热-介电材料也叫防热-无线电透波材料,多数为陶瓷基复合材料,有石英玻璃、三向石英立体织物浸渍硅树脂或硅溶胶等,均属熔化型烧蚀,生成的液膜具有较高的粘度、不碳化并能继续保持透波性能。它可与玻璃/酚醛、高硅氧/酚醛、碳/酚醛防热材料相匹配使用,用于导弹弹头天线窗防热-介电盖板。

关键词：陶瓷复合材料防垫介电材料

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“情境—问题—思维”视角下的问题链教学