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职校教师对项目化教学的理解与践行：样态与挑战

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福建教育 2024年第4期 51-56页

作者：胡秀锦上海市教育科学研究院

推行项目化教学已成为当前职业教育教学改革的内容之一。研究者运用质性研究方法，通过对职业院校名师、学科带头人等的深度访谈，深入了解当前职业院校教师对项目化教学的理解与实施情况。结果表明，多数教师虽然能够理解项目化教学对... 详细信息

推行项目化教学已成为当前职业教育教学改革的内容之一。研究者运用质性研究方法，通过对职业院校名师、学科带头人等的深度访谈，深入了解当前职业院校教师对项目化教学的理解与实施情况。结果表明，多数教师虽然能够理解项目化教学对学生发展的积极意义，但在践行方面却多有不足，形成一种“政策—实践”的松散耦合策略。研究表明，制度环境的缺失和技术环境的失衡是问题产生的根源，要深入推进教学改革，还需要从制度的规范性入手，制订配套的措施和规则，强化教师的能力培养，完善技术环境和支撑系统。

关键词：职校教师项目化教学新制度主义

校企合作中企业社会责任履行的行动逻辑与推进路径——基于新制度主义的分析

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教育发展研究 2022年第9期42卷 45-50页

作者：胡秀锦上海市教育科学研究院职业技术教育研究所上海200032

通过校企合作提升人才培养质量是校企合作制度的初衷,由此,如何确保企业由衷地履行好参与办学的社会责任便成为重要议题。本文以新制度主义为研究视角,分析影响企业办学责任履行的制度要素及形成机制,客观剖析一段时期以来各合作主体间... 详细信息

通过校企合作提升人才培养质量是校企合作制度的初衷,由此,如何确保企业由衷地履行好参与办学的社会责任便成为重要议题。本文以新制度主义为研究视角,分析影响企业办学责任履行的制度要素及形成机制,客观剖析一段时期以来各合作主体间互动博弈的表现及成因,进而尝试提出整体推进的可能路径。

关键词：校企合作企业社会责任行动

职业教育区域合作政策的分析与思考--基于上海、珠三角两大区域合作样本的典型考察

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教育发展研究 2016年第13期36卷 113-119页

作者：胡秀锦上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所上海200032

职业教育的区域合作,既是党中央推进"基本公共服务均等化"战略中解决区域共生问题的重要环节之一,也是国家建设现代职业教育体系的重要战略举措。从上海、珠三角两大合作样本的典型考察看,上海与珠三角在合作模式上处于不同层次,公共政... 详细信息

职业教育的区域合作,既是党中央推进"基本公共服务均等化"战略中解决区域共生问题的重要环节之一,也是国家建设现代职业教育体系的重要战略举措。从上海、珠三角两大合作样本的典型考察看,上海与珠三角在合作模式上处于不同层次,公共政策的示范效应也呈现出差异性。文章在分析两大样本职业教育合作状况的基础上,提出完善区域职业教育合作的政策和法制环境,构建基于多元合作的互动供给政策网络,形成区域合作的多方协调、激励和约束机制,开展区域职业教育合作政策的评估,从而保障区域职业教育合作政策的有效实现。

关键词：职业教育区域合作政策上海职业教育珠三角职业教育政策分析

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上海制造业转移对人才的需求及对策研究

教育发展研究 2005年第2期25卷 70-74页

作者：胡秀锦上海市教科院职成教研究所

一、上海制造业发展的现状、趋势与问题(一)上海制造业的发展现状1.传统产业增幅减少甚至萎缩。

关键词：上海制造业人才需求职业教育人力资源需求分析教育模式

农民工随迁子女高考升学政策思考——基于上海的研究

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教育发展研究 2011年第3期31卷 71-75页

作者：胡秀锦上海市教育科学研究院职成教所上海200032

调查表明,农民工随迁子女有着强烈的在输入地城市高考升学的愿望,但现实存在的高考限制以及市民心理冲突等因素阻碍了农民工随迁子女的高考之路。基于社会公平、教育公平以及城市自身发展的需求,分阶段研究并解决农民工随迁子女的高考... 详细信息

调查表明,农民工随迁子女有着强烈的在输入地城市高考升学的愿望,但现实存在的高考限制以及市民心理冲突等因素阻碍了农民工随迁子女的高考之路。基于社会公平、教育公平以及城市自身发展的需求,分阶段研究并解决农民工随迁子女的高考升学问题,有条件地开放部分高等教育资源已成为必然。

关键词：农民工随迁子女高考升学

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区域职业教育合作模式与实现机制研究

教育发展研究 2012年第19期32卷 45-49页

作者：胡秀锦上海市教育科学研究院上海200032

区域合作是实现区域经济协调发展的必然要求,并已成为世界性的发展趋势。区域职业教育合作作为区域合作的重要组成部分,对推进区域职业教育资源共享具有重要的价值和意义。区域职业教育合作受到政府、市场和人脉三重关系的影响,可以划... 详细信息

区域合作是实现区域经济协调发展的必然要求,并已成为世界性的发展趋势。区域职业教育合作作为区域合作的重要组成部分,对推进区域职业教育资源共享具有重要的价值和意义。区域职业教育合作受到政府、市场和人脉三重关系的影响,可以划分为基于服务、基于资源、基于发展和基于战略四种模式。要实现区域职业教育的合作发展,必须明确政府和市场对区域职业教育合作的作用机制,建立有效的政府间协调机制,并完善保障机制。

关键词：区域职业教育合作理论机制