检索结果-南通市图书馆

阴山学刊 1997年第4期 98-98页

作者：古禹

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浅谈历史教育学建设中的几个关系

历史教学问题 1993年第5期 42-43,48页

作者：胡琮禹包头师专

随着现代教育思潮的广为传播和教学改革的不断深入,研究和建设学科教育学成为我国教育界近几年来的热门课题。作为学科教育学一支的历史教育学,亦呈现出方兴未艾、生机勃勃的态势,取得了可喜的成果。但尚属肇创阶段的历史教育学的建设... 详细信息

随着现代教育思潮的广为传播和教学改革的不断深入,研究和建设学科教育学成为我国教育界近几年来的热门课题。作为学科教育学一支的历史教育学,亦呈现出方兴未艾、生机勃勃的态势,取得了可喜的成果。但尚属肇创阶段的历史教育学的建设中仍有诸多问题值得深入研究和探讨。本文试就其中应处理好的几个关系谈点粗浅看法,以求教各位。一、继承和发展的关系没有学科教育的历史,就没有学科教育的理论。从学科教育的发展历程来看,今天的历史教育学就是过去历史教授法和教学法的继承和发展。

关键词：历史教育学学科教育学历史教学法几个关系建设发展历程教学改革学科理论教育思潮继承

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如何促进历史学习中的迁移

历史教学问题 1992年第4期 49-51页

作者：杨琼芳胡琮禹四川德阳教育学院内蒙古包头师专

迁移是一种学习对另一种学习的影响,是学习中普遍存在的心理现象。具体来讲,它是已经获得的知识、技能、方法和态度对学习新知识、新技能的影响。在当今教育界,迁移规律日益受到了重视,正被越来越多的人们所认识,提出了“为迁移而教”... 详细信息

迁移是一种学习对另一种学习的影响,是学习中普遍存在的心理现象。具体来讲,它是已经获得的知识、技能、方法和态度对学习新知识、新技能的影响。在当今教育界,迁移规律日益受到了重视,正被越来越多的人们所认识,提出了“为迁移而教”和“为迁移而学”的口号。那么,在历史教学中,如何遵循迁移规律施放与学习,才能有效地促进学习的迁移呢?

关键词：历史教学迁移能力历史学习引导学生迁移规律知识迁移历史知识培养学生学习方法历史唯物主义基本观点

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谈谈以历史文物为主要内容的第二课堂

阴山学刊 1992年第2期5卷 89-96页

作者：胡琮禹

开展以“历史文物”为主要内容的第二课堂,目的在于体现学科特点,培养学习历史的兴趣,它应遵循因地制宜、切实可行的原则。具体方法可采取专题讲座,搜集和整理历史文物,复制历史文物,组织参观考察,专题集邮等多种形式。同时还应该处理... 详细信息

开展以“历史文物”为主要内容的第二课堂,目的在于体现学科特点,培养学习历史的兴趣,它应遵循因地制宜、切实可行的原则。具体方法可采取专题讲座,搜集和整理历史文物,复制历史文物,组织参观考察,专题集邮等多种形式。同时还应该处理好第一课堂和第二课堂、教师和学生、近期目标和长远目标等关系。

关键词：历史文物第二课堂

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涤旧布新开中国社会风俗现代文明之先河

阴山学刊 2011年第5期25卷 38-41页

作者：胡琮禹包头师范学院历史文化学院内蒙古包头014030

100年前发生在中国大地的辛亥革命,是伟大的革命先行者孙中山先生领导的反帝反封建的资产阶级民主革命。它是一个世纪以来,中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化的第一次。

关键词：辛亥革命中国人民现代文明社会风俗资产阶级民主革命纪念里程奋起

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浅谈中学历史教学中史料的分类和作用

阴山学刊 2001年第3期14卷 93-95页

作者：胡琮禹包头师范学院历史系内蒙古包头014030

教学中的史料可以分为文字史料、文物图片史料和表格史料三大类。史料在中学历史教学中的突出作用表现为四个方面 :激发学生学习兴趣、引导学生积极参与教学活动、增加教学的真实感和历史感、培养学生的历史思维能力。

关键词：中学历史教学史料学习兴趣学习主动性历史思维能力分类

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欧洲共产主义问题研究综述

阴山学刊 1993年第1期6卷 35-39页

作者：胡琮禹

“欧洲共产主义”是二十世纪七十年代中期国际共产主义运动中出现的一种新的社会思潮。其名称是由西方一些新闻记者叫出来的。其理论思想的形成是战后西欧发达资本主义国家社会经济、政治和阶级关系,以及当代国际共运发展的结果,并有其... 详细信息

“欧洲共产主义”是二十世纪七十年代中期国际共产主义运动中出现的一种新的社会思潮。其名称是由西方一些新闻记者叫出来的。其理论思想的形成是战后西欧发达资本主义国家社会经济、政治和阶级关系,以及当代国际共运发展的结果,并有其从萌芽、形成到发展的过程。“独特民主道路”是其理论思想的核心。“欧洲共产主义”理论正确与否、能否取得预期效果,还有待于历史实践的检验。

关键词：欧洲共产主义独特民主道路

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固阳民俗文化的价值分析

固阳民俗文化的价值分析

北魏六镇学术研讨会

作者：胡琮禹包头师范学院历史文化学院

民俗是一个国家、一个民族或一个社会群体在长期的共同生产实践、社会生活和历史发展过程中创造、享用和传承的一种较为稳定的生活文化,是对特定区域、特定群体生活真实而直观的写照,是自然因素和人文因素相结合的产物,具有明显的地域...

民俗是一个国家、一个民族或一个社会群体在长期的共同生产实践、社会生活和历史发展过程中创造、享用和传承的一种较为稳定的生活文化,是对特定区域、特定群体生活真实而直观的写照,是自然因素和人文因素相结合的产物,具有明显的地域性和民族性。固阳地处阴山以北"大后山"的中心地带,地形素有"四分丘陵五分山,只有一分为滩

关键词：

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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浅谈历史学科在素质教育中的地位和作用

阴山学刊 1999年第4期12卷 79-83页

作者：胡琮禹张栓娣包头师专历史系包钢一中内蒙古包头014030

加强素质教育是改革开放后社会发展的要求，也是对片面追求升学率这种“应试教育”深刻反思的结果。历史学科在素质教育中的作用，突出地表现在培养学生的文化素质、思维素质和思想道德素质三个方面。充分发挥历史学科在素质教育中的作... 详细信息

加强素质教育是改革开放后社会发展的要求，也是对片面追求升学率这种“应试教育”深刻反思的结果。历史学科在素质教育中的作用，突出地表现在培养学生的文化素质、思维素质和思想道德素质三个方面。充分发挥历史学科在素质教育中的作用，要注重转变陈旧的教育观念，建立适应素质教育要求的课程教材体系，建立素质教育的评价制度。

关键词：历史学科素质教育教育观念教师素质

内蒙古非物质文化遗产传承的根本途径——民族自觉传承

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阴山学刊 2021年第5期34卷 88-93页

作者：刘春玲胡琮禹包头师范学院历史文化学院、图书馆内蒙古包头014030

“民族自觉传承”指创造文化遗产的民族自愿承担传承使命、主动进行的文化传承。它与自然状态下的民族自我传承有一定的区别,是民族自我传承在现代的升华,具有了文化自觉的深刻含义。面对文化生态环境的变化,内蒙古非物质文化遗产传承... 详细信息

“民族自觉传承”指创造文化遗产的民族自愿承担传承使命、主动进行的文化传承。它与自然状态下的民族自我传承有一定的区别,是民族自我传承在现代的升华,具有了文化自觉的深刻含义。面对文化生态环境的变化,内蒙古非物质文化遗产传承应该成为政府保护工作的重点,通过外力为其创造条件;更需要激发创造文化遗产的民族共同体内的社会成员的责任意识、创造意识、主体意识,增强自身传承的内在动力,以达到持续发展的目的。这是内蒙古非物质文化遗产根本的传承途径。

关键词：内蒙古非物质文化遗产民族自觉传承