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两宋时期释迦苦行“鹊巢于顶”“芦芽穿膝”的文本与图像分析
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南京艺术学院学报(美术与设计) 2024年 第2期 134-140,I0003页
作者: 齐庆 北京服装学院 北京100029
论文着眼于文本和图像两个方面,分析了两宋时期释迦苦行的新发展,即“鹊巢于顶”“芦芽穿膝”,具有禅相圆满、定久忘形的思想内涵。其文本在禅林中盛行,成为参禅悟道的偈语,不但代表苦行,有的还象征成佛。其图像彻底摆脱了以往基于佛传... 详细信息
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农村土地制度改革与中国式现代化“三农”道路探索
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东岳论丛 2024年 第4期45卷 114-121页
作者: 李怀 于晓 电子科技大学马克思主义学院 四川成都611731 中共山西省委党校 山西太原030006
“三农”问题始终是国家政治、经济和社会的根基。新征程中探索中国式现代化的“三农”发展道路,主线仍是处理好农民和土地的关系。鉴于此,有必要将农村土地制度改革与中国式现代化“三农”道路探索的演进逻辑、核心要义与价值意蕴进行... 详细信息
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改进YOLOv5的无人机小目标检测方法研究
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计算机工程与应用 2024年 第10期60卷 276-284页
作者: 白宇 周艳 安胜彪 河北科技大学信息科学与工程学院 石家庄050018
无人机拍摄图像的小目标具有特征信息不明显、背景复杂和部分目标遮挡的特点,导致检测时会出现误检和漏检的问题。针对这些问题,提出一种改进YOLOv5的无人机小目标检测方法SDT-YOLOv5。首先对数据集图像进行切片处理,使得每个切片中小... 详细信息
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基于模糊评判的无线传感器网络簇间数据转发算法
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传感技术学报 2024年 第6期37卷 1067-1072页
作者: 周海飞 芦翔 胡春 常州信息职业技术学院网络空间安全学院 江苏常州213164 中国科学院信息工程研究所 北京100049
由于无线传感器网络在簇间数据转发过程中消耗能量较大、转发效率低,导致数据在转发过程中容易失效。为此,提出基于模糊评判的无线传感器网络簇间数据转发算法。建立无线传感器网络模型和通信模型,明确节点的运行方式和转发数据所消耗... 详细信息
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我们在跨文化演员训练中稀释、误解与遗漏了哪些西方理念?——在英国皇家中央演讲与戏剧学院的观察、实践与反思
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戏剧(中央戏剧学院学报) 2024年 第2期 156-175页
作者: 祁劭 英国皇家艺术学会
本文以作者在英国皇家中央演讲与戏剧学院演员训练与指导(艺术硕士)专业的学习为背景,采用混合研究法反思了中国从业者在跨文化演员训练中所稀释、误解与遗漏的西方当代主要理念。首先,作者重新定义了“演员训练”,纠正了“表演风格”... 详细信息
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农业社会化服务与小农户的组织化:不同服务模式的比较
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中国农业大学学报(社会科学版) 2024年 第1期41卷 48-64页
作者: 陈义 中国农业大学人文与发展学院
本研究通过对比政府主导型、市场主导型和村集体经济组织主导型社会化服务模式,讨论了小农户如何被组织起来以及组织成本由谁承担的问题。在由政府主导的社会化服务模式中,小农户因受到政府补贴的吸引而达成了临时的合作,但这种组织化... 详细信息
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一种基于特征融合的Transformer目标跟踪算法
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小型微型计算机系统 2024年
作者: 管旭 胡春 李菲菲 上海理工大学光电信息与计算机工程学院
近年来,基于深度学习的目标跟踪网络取得了显著的进展。这些网络主要采用两种类型的框架:双流双阶段框架和单流单阶段框架。然而,前者忽视了在特征提取过程中的信息交互,后者则受限于骨干网络自身的局限性。因此,本文采用独立骨干... 详细信息
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复合固体推进剂界面多尺度数值模拟研究进展
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含能材料 2024年 第5期32卷 554-569页
作者: 余天昊 闫亚宾 王晓 华东理工大学机械与动力工程学院 上海200237
固体推进剂界面作为固体发动机结构中力学性质相对薄弱的部分之一,明确其物化性质、损伤演化模式以及脱湿对推进剂结构完整性的影响是极其重要的研究内容。与实验相比,利用数值模拟能够快速、高效地研究各种界面体系下的不同物化性质,... 详细信息
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事件触发式多智能体分层安全强化学习运动规划
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控制与决策 2024年
作者: 孙辉辉 胡春 张军国 北京林业大学工学院 淮南师范学院机械与电气工程学院 林木资源高效生产全国重点实验室
针对深度强化学习序贯决策过程中面临的动作安全性问题,研究一种事件触发式多智能体分层安全强化学习运动规划方法.首先,基于受限马尔可夫决策模型,构建一种具备安全约束的多智能体深度确定性策略梯度框架,该框架针对不同状态空间,以事... 详细信息
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初中整本书导读作业设计策略探究——以《朝花夕拾》为例
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中学语文教学 2024年 第7期 19-22页
作者: 林雅 福建省莆田市城厢区霞林学校 31500
导读作业是学生进行整本书阅读的前置作业。设计出高质量的导读作业是推进整本书阅读、实现核心素养发展的内在要求。可通过以下三个策略进行作业设计:以核心素养为导向,整体规划作业设计;以真实情境为载体,巧妙设置阅读实践;以多样化... 详细信息
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