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基于课例研究谈北京市卓越教师成长的培养方式

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体育教学 2023年第7期43卷 59-60,76页

作者：李健胡峰光北京教育学院体育与艺术教育学院 100009

“课例研究”指围绕一堂课教学,在课前、课中、课后所进行的各种活动。课例研究具有共同问题解决、群体性团队合作、课堂实践行动研究、持续性与反思性的特点。通过卓越教师的发展式“同课异构”和引领式“同课共构”的课例研究方式,推... 详细信息

“课例研究”指围绕一堂课教学,在课前、课中、课后所进行的各种活动。课例研究具有共同问题解决、群体性团队合作、课堂实践行动研究、持续性与反思性的特点。通过卓越教师的发展式“同课异构”和引领式“同课共构”的课例研究方式,推动了课例研究的深度,提升了教师的研究意识和研究能力,形成了教师关注学生学习行为研究能力,形成了师生相互信任、共同学习“教”与“学”的课堂氛围。

关键词：卓越教师培养方式课例研究

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中小学生跑步课程教学的新发展与新实践

中国学校体育 2022年第11期 13-16页

作者：潘建芬胡峰光周航北京教育学院体育与艺术教育学院

跑步是人类最基本的运动方式之一，是人体的基本活动能力之一，是一种与生活联系最为密切的实用技能。作为中小学校课堂教学“主打”内容和运动会的“主旋律”，跑步既是最受学生欢迎的运动项目，又是最不受学生欢迎的运动项目。跑步作...

跑步是人类最基本的运动方式之一，是人体的基本活动能力之一，是一种与生活联系最为密切的实用技能。作为中小学校课堂教学“主打”内容和运动会的“主旋律”，跑步既是最受学生欢迎的运动项目，又是最不受学生欢迎的运动项目。跑步作为一项在人类近现代社会中广受青睐，参与者、爱好者和受益者越来越多的运动，在校园中却被学生认为是简单枯燥、令人疲惫甚至给身体带来痛苦的，爱上跑步的学生数量有限，他们正在远离跑步，

关键词：

感觉统合理论视域下水平一基本运动技能大单元教学研究

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体育教学 2022年第9期42卷 27-30页

作者：胡峰光李健梁吉涛刘洋北京教育学院体育系 100009 北京市大兴区教师进修学校 102600 北京市朝阳区芳草地国际学校双花园校区 100022

随着社会的不断发展,儿童感觉统合问题日渐严重,而小学生正处在感觉统合治疗改善的关键阶段,因此在小学体育教学中融入感觉统合训练内容是必要的。本文结合新课标提出针对水平一学习目标、学习内容和教学形式等理念要求,探讨与身体活动... 详细信息

随着社会的不断发展,儿童感觉统合问题日渐严重,而小学生正处在感觉统合治疗改善的关键阶段,因此在小学体育教学中融入感觉统合训练内容是必要的。本文结合新课标提出针对水平一学习目标、学习内容和教学形式等理念要求,探讨与身体活动密切相关的三大感觉系统内容,探讨改善感觉统合能力的基本运动技能练习内容,探讨感觉统合训练融入水平一体育教学的大单元构建、游戏教学方式和差异化评价方式等。

关键词：感觉统合水平一基本运动技能大单元教学

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体育新教师“六个一”培训行动实践探索

体育教学 2023年第8期43卷 56-58,77页

作者：胡峰光梁吉涛何红梅北京教育学院体育系 100009 北京市大兴区教师进修学校 102600 北京市海淀区翠微小学 100036

初入教师行业的前两年是新教师成长和发展的关键时期,同时也是一段充满困难、考验和挑战的时期,而这一时期的经验直接关系教师今后的发展。在新教师培训中应关注体育学科特点、关注体育新教师的特殊问题和挑战等,创设“上好一节体育课... 详细信息

初入教师行业的前两年是新教师成长和发展的关键时期,同时也是一段充满困难、考验和挑战的时期,而这一时期的经验直接关系教师今后的发展。在新教师培训中应关注体育学科特点、关注体育新教师的特殊问题和挑战等,创设“上好一节体育课”“教好一项运动项目”“写好一份单元教学设计”“跟好一位实践师傅”“讲好一个关键教育事件”“办好一次看课活动”六大任务的体育新教师培训行动,帮助体育新教师面对问题、解决问题,促使他们尽快实现从理论到实践、从学习到教学的转化。

关键词：体育新教师六个一培训行动

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体育选课走班制的差异化教学策略探究

教学与管理 2020年第24期 86-88页

作者：胡峰光莫玉昌北京教育学院体育系北京100009 泰州学院公共体育部江苏泰州225300

体育课堂面对体育课程内容的多样性,即便有些学校采用了选课走班制,在相应的教学班中依旧无视学生差异性存在,因此体育选课走班制的差异化教学势在必行。面对多样的体育课程内容、面对迥异不同的学生,可以从学生分组、教学进度、角色担... 详细信息

体育课堂面对体育课程内容的多样性,即便有些学校采用了选课走班制,在相应的教学班中依旧无视学生差异性存在,因此体育选课走班制的差异化教学势在必行。面对多样的体育课程内容、面对迥异不同的学生,可以从学生分组、教学进度、角色担当、提问方式、学习支持、教学成品、教学评价7个层面实施差异化教学,真正促进学生的个性化发展。

关键词：体育选课走班制差异化教学

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体育教学中合理运用晋级评价的实践与思考

首都体育学院学报 2013年第1期25卷 42-44页

作者：陈雁飞胡峰光北京教育学院体育系北京100009

学生评价不仅是了解学生的重要手段,而且是提高教育教学质量和进行学生管理的重要手段。通过案例分析,探讨体育教学中的运动技术等级制度、晋升段位制度和"五星制"晋级评价等几种晋级评价形式,进一步挖掘体育晋级评价的价值和优势,旨在... 详细信息

学生评价不仅是了解学生的重要手段,而且是提高教育教学质量和进行学生管理的重要手段。通过案例分析,探讨体育教学中的运动技术等级制度、晋升段位制度和"五星制"晋级评价等几种晋级评价形式,进一步挖掘体育晋级评价的价值和优势,旨在为学校体育评价工作提供可参考的建议。

关键词：体育教学晋级评价

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基于现代游戏理论视角理解运动教育模式

中国学校体育 2022年第4期41卷 73-75页

作者：张凯高嵘潘建芬胡峰光李耀章郝东方张慧刘惠北京体育大学北京体育大学教育学院北京师范大学体育与运动学院北京教育学院体育与艺术学院

运动教育模式是美国学者西登拓普教授于20世纪80年代提出的一种体育课程教学模式，是以来自游戏理论(Play Theory)的运动教育理论为指导思想，以竞赛为主线，以教师直接指导，合作学习和伙伴学习的学习方法，通过固定分组、角色扮演的...

运动教育模式是美国学者西登拓普教授于20世纪80年代提出的一种体育课程教学模式，是以来自游戏理论(Play Theory)的运动教育理论为指导思想，以竞赛为主线，以教师直接指导，合作学习和伙伴学习的学习方法，通过固定分组、角色扮演的组织形式,为不同运动水平的学生提供广泛的、真实的运动体验的体育课程教学模式。[1]运动教育模式的教学目标是帮助学生成为有运动能力、运动文化素养和运动热情的运动者。西登拓普教授指出运动的本质是游戏，体育教育要实现人文关怀和运动文化培养的目标，就离不开游戏这一活动形式，

关键词：

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幼儿体育游戏的实践思考

中国学校体育 2014年第11期 17-19页

作者：胡峰光北京教育学院体育与艺术学院

幼儿体育游戏是以体育动作为基本内容、以游戏为基本形式、以增强幼儿身体素质为主要目的的一项教育教学活动内容。它是幼儿园体育教学中的重要内容,是完成幼儿体育教育教学任务的基本方法。通过体育游戏,使得幼儿的走、跑、跳、投、钻... 详细信息

幼儿体育游戏是以体育动作为基本内容、以游戏为基本形式、以增强幼儿身体素质为主要目的的一项教育教学活动内容。它是幼儿园体育教学中的重要内容,是完成幼儿体育教育教学任务的基本方法。通过体育游戏,使得幼儿的走、跑、跳、投、钻、爬、攀、登、平衡等身体基本动作活动内容不再枯燥、单一。体育游戏有规则、有结果、有角色、有情节,还带有竞赛性质,是感知觉与运动器官的联合活动,包括奔跑、钻爬、攀爬、追逐等活动,是一种很好的幼儿体育活动方式。如何制订和选择适合幼儿身心发展规律的幼儿体育教学目标和教学内容?如何使游戏成为实施幼儿体育教

关键词：幼儿体育游戏运动器官感知觉幼儿身体主题游戏实践思考

基于“转化、问题、反思”视角的新任教师专业成长

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北京教育学院学报 2016年第6期30卷 1-4,10页

作者：胡峰光北京教育学院体育与艺术学院北京100009

初入教师行业的前两年是教师成长和发展的关键时期,也是一个充满困难和考验的过渡时期,能否顺利度过这一阶段将关乎新任教师的有效成长。在这一过渡时期,倡导新任教师的学科教学知识(PCK)发展,并通过"学徒式观察"实现过去已有资本的转化... 详细信息

初入教师行业的前两年是教师成长和发展的关键时期,也是一个充满困难和考验的过渡时期,能否顺利度过这一阶段将关乎新任教师的有效成长。在这一过渡时期,倡导新任教师的学科教学知识(PCK)发展,并通过"学徒式观察"实现过去已有资本的转化;聚焦课堂组织管理现实问题,提倡"同伴互助式"和"批判式反思"方式,为新任教师提供现实的支持和帮助;基于教学问题的自我反思方法形成和基于他人、专家、自我反思途径形成,关注新任教师未来专业成长。

关键词：新任教师 PCK发展组织管理教学反思专业成长