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营销传播与传统食品的包装设计

新闻爱好者 2011年第16期 54-55页

作者：胡南重庆文理学院美术学院

传统特色食品再开发的过程中需要进行有针对性的包装设计以迎合消费者的需要。包装设计是传统特色食品再开发的有机组成部分。本文试图从营销传播视角进行初步的探讨与思考。

关键词：包装设计传统特色食品营销传播

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论气氛的在场与制造——以舞台美术为例

艺术设计研究 2023年第1期 123-128页

作者：胡南中国音乐学院中国音乐研究基地

“气氛”作为重要的美学范畴,以“物”和“气”作为介质,发生在审美主体和观照对象“之间”,既强调物在场的弥漫性和不确定性,也强调人的感知将情感、对象与环境融为一体。这些特征在某种程度上与舞台美术拥有密切联系,使得舞台美术在... 详细信息

“气氛”作为重要的美学范畴,以“物”和“气”作为介质,发生在审美主体和观照对象“之间”,既强调物在场的弥漫性和不确定性,也强调人的感知将情感、对象与环境融为一体。这些特征在某种程度上与舞台美术拥有密切联系,使得舞台美术在气氛美学中有了容身之所。本文认为“物”和“气”作为舞台艺术审美空间的载体,其在场与显现过程构成了特定时空中的气氛本身。舞台艺术中的“物”是制造各种气氛的载体,并期待用个人或整体事件制造出的某种情感色调及气氛去充盈。

关键词：气氛美学舞台气氛舞美事件在场制造

《常德晚报》:重大历史题材报道如何做好本土表达?

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中国记者 2017年第4期 114-116页

作者：胡南《常德晚报》

重大历史题材策划报道,无疑是检验一个媒体整体报道实力和水平的试金石,也是媒体对重大历史事件放在当下解读能力的考验。作为地方性的都市类报纸,占位和视野不占优势,如何做出特色?做到既有大视野,又有地方个性?作者认为,要到基层去,... 详细信息

重大历史题材策划报道,无疑是检验一个媒体整体报道实力和水平的试金石,也是媒体对重大历史事件放在当下解读能力的考验。作为地方性的都市类报纸,占位和视野不占优势,如何做出特色?做到既有大视野,又有地方个性?作者认为,要到基层去,到乡野去,到历史的现场去,既弘扬主旋律,又做活做细重大历史题材报道。

关键词：历史问题重大报道地方报纸方法常德晚报

基于表面等离子激元的多功能矩形腔滤波器的设计与优化

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基于表面等离子激元的多功能矩形腔滤波器的设计与优化

作者：胡南兰州大学

学位级别：硕士

目前,随着半导体激光器的发明,以光作为传输信息载体的通信技术逐步发展,然而传统的光电器件在性能和尺寸方面都不能满足人们现在的要求。表面等离子激元作为一种沿着金属和介质交界面传播的表面波,在正交于传播方向的法线分量上具有强... 详细信息

目前,随着半导体激光器的发明,以光作为传输信息载体的通信技术逐步发展,然而传统的光电器件在性能和尺寸方面都不能满足人们现在的要求。表面等离子激元作为一种沿着金属和介质交界面传播的表面波,在正交于传播方向的法线分量上具有强局域性,能够将电磁场压缩在交界面周围很小的一个范围内,从而为突破衍射极限提供了可能。通过改变金属的几何结构,各种具有不同性能和功能的元件被设计了出来,如滤波器,开关等。基于表面等离子激元所设计的器件是目前实现纳米集成光学回路的热门选择。目前大多数滤波器器件都采取银作为金属层的材料,空气作为介质层,在结构的选择上一般采取侧面耦合或者直接耦合方式,也有通过沟槽结构的串联从而在频谱上呈现较好的滤波效果。本文针对利用侧面耦合和直接耦合方式实现滤波效果的滤波器的潜在缺陷,因其为达到较高的透射率往往会牺牲波导和谐振腔之间的耦合距离的现象,提出了一种新型结构来缓解这种状况。通过设计和选择谐振腔的结构和材料,将具有高折射率的硅块放置在主谐振腔的两侧,实现了随着硅块长度的增加,该滤波器的透射谱线峰值会发生明显的红移变化;此外通过适当地调整矩形腔的其他结构参数,不仅能够得到透射峰值接近90%的带通滤波器,而且也能够得到一个滤波效果出色的平顶带通滤波器。另外,通过将一个竖腔插入主腔中间位置,还能够得到双通道带通滤波器,且透射率可被调节到均在70%以上,甚至在特定情况下可以达到80%以上。通过改变结构参数,可以调节两通道之间的距离或者单独第二种模式的共振位置。文中仿真计算均由有限元仿真软件COMSOL Multiphysics 5.0计算所得,同时验证部分由Matlab计算得到。本文所设计的滤波器在透射率方面有很大的提高,而且在功能上也多提供了一种选择。

关键词：表面等离子激元带通滤波器多功能阻抗匹配有限元方法

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高中化学探究式教学的研究与实践

高中化学探究式教学的研究与实践

作者：胡南辽宁师范大学

学位级别：硕士

随着素质教育的提出,国家、社会对学校教育也提出了一个新的要求,即在学校教育中,重要的不是让学生掌握多少现成的知识,而是让其学会获得新知识的方法,培养一批具有探究意识、合作精神、实践能力的人才。新课改的出台更是要求教师改变... 详细信息

随着素质教育的提出,国家、社会对学校教育也提出了一个新的要求,即在学校教育中,重要的不是让学生掌握多少现成的知识,而是让其学会获得新知识的方法,培养一批具有探究意识、合作精神、实践能力的人才。新课改的出台更是要求教师改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学现状,倡导一种新的教学方式,即探究式教学。通过研究,笔者发现探究式教学的相关理论在国内外已经基本完善,而教学实践显得相对较少,笔者在研究探究式教学理论的基础上,在教育实习过程中于高中化学课堂上进行了教学实践。首先文章整理了国内外探究式教学的形成过程及研究情况,并对探究式教学的概念、类型和特征做了简要论述。第二部分从教育学和心理学两个角度论述了探究式教学的理论基础。第三部分笔者首先对高中化学探究式教学进行概述,分析了国内外高中化学探究式教学研究现状,确定了教学过程中的师生地位及探究式教学设计的原则和环节,并在实习学校进行了教学实践,笔者通过与指导教师、同组实习生、学生交流反馈以及问卷调查的形式,证实了探究式教学对学生学习兴趣、学习态度、探究意识和能力的培养有着较好的促进作用,同时笔者反思了教学实践过程中出现的问题并提出相应建议,希望能对探究式教学的开展提供一点点帮助。

关键词：高中化学探究式教学教学实践

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营销传播与传统食品的包装设计

2-（3’,4’,5’-三氟苯基）苯胺的合成工艺研究

新闻爱好者：下半月 2011年第8期 54-55页

作者：胡南重庆文理学院美术学院

关键词：包装设计传统特色食品营销传播

来源：博看期刊评论

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2-（3’,4’,5’-三氟苯基）苯胺的合成工艺研究

作者：胡南浙江大学

学位级别：硕士

联苯类化合物是一类在农药、医药、生物材料、液晶等领域具有广泛应用的化合物,结构上看,是由两个苯环组成,苯环上进行不同官能团的取代,进而形成一系列的化合物,其中本文研究的2-（3’,4’,5’-三氟苯基）苯胺就是属于这种化合物。2-（... 详细信息

联苯类化合物是一类在农药、医药、生物材料、液晶等领域具有广泛应用的化合物,结构上看,是由两个苯环组成,苯环上进行不同官能团的取代,进而形成一系列的化合物,其中本文研究的2-（3’,4’,5’-三氟苯基）苯胺就是属于这种化合物。2-（3’,4’,5’-三氟苯基）苯胺是一类重要的农药,又称联苯菌胺,其与其他杂环类化合物作用就可以生成许多性能优异的新型杀菌剂,因此,该化合物具有应用范围广,市场需求量大,投资风险小,利润高等优点。本论文在相关文献的基础上,探索出一条较为合理的合成路线,利用在偶联反应领域应用范围广的Suzuki反应,合成联苯结构。并在成功合成出各中间产物和目标产物的基础上,通过对比实验中得到较优的工艺条件,为其工业化生产提供了基础数据,并为合成其他联苯类化合物提供了理论和实践的经验,具体的工艺操作如下:首先以三氟溴苯为原料,在处理后的四氢呋喃中与镁屑作用,生成格氏试剂三氟苯基溴化镁,该过程采用碘进行引发剂。通过实验过程,我们认为最佳的实验条件是三氟溴苯（0.1mol）与镁屑的摩尔比为1:4,以200ml四氢呋喃为溶剂,滴加时间控制在3h,反应温度控制在30℃,此时反应原料三氟溴苯的转化率最高,达到96.5%。然后通过制备的格氏试剂与硼酸三甲酯作用,并在盐酸中酸解得到三氟苯基硼酸,产物经过分析确认,并在实验结果的基础上,得到最佳的实验条件:反应温度控制在-5℃,硼酸三甲酯与格氏试剂的最佳物料比为1.2:1,滴加时间控制在2～3 h,滴加顺序为格氏试剂滴加到硼酸三甲酯的溶液,此时产物收率到到91.1%（以第二章中三氟溴苯为基准）。再者采用Suzuki偶联反应,以制备的三氟苯基硼酸与邻氯硝基苯位原料,在催化剂PdCl2/TPP的作用下,成功合成出三氟硝基联苯。在实验的基础上,我们得到最佳的实验条件是以四氢呋喃为溶剂,反应温度采用回流温度,催化剂及其用量为1.0 mol%PdCl2/TPP,缚酸剂为氢氧化钠,此时收率达到95.0%。最后采用液相催化加氢的方法将三氟硝基联苯还原成目标产物联苯菌胺,实验结果显示最佳的实验的条件是Pd/C为催化剂,反应温度50℃,氢气压力0.3Mpa,此时的收率达到95.0%。上述总反应收率为82.2%,所得中间产物以及产品联苯菌胺均经过熔点测定、气质联用分析进行了确认,结构正确。在小试的基础上,我们对该工艺进行了中试研究。基于对路线分析,我们将该工艺分为三部分,即三氟苯硼酸的合成、三氟硝基联苯的合成和联苯菌胺的合成,并对其分别进行工艺流程设计,在此基础上,我们对中试实验过程进行了较为详细的介绍。中试研究结果与小试结果基本一致,说明该工艺的放大生产具有可行性,同时也为进一步放大生产积累了相关数据。

关键词：农用杀菌剂联苯菌胺合成工艺

基于内网穿透的容器编排平台的跨边协同子系统

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基于内网穿透的容器编排平台的跨边协同子系统

作者：胡南电子科技大学

学位级别：硕士

随着边缘计算和容器调度编排技术的发展和推广,越来越多的场景下应用程序需要在边缘节点上容器化地部署,以实现更高效的计算资源利用和更低的网络延迟。然而,由于边缘节点的算力相对较弱以及部分服务的高可用性要求,往往需要通过跨边的... 详细信息

随着边缘计算和容器调度编排技术的发展和推广,越来越多的场景下应用程序需要在边缘节点上容器化地部署,以实现更高效的计算资源利用和更低的网络延迟。然而,由于边缘节点的算力相对较弱以及部分服务的高可用性要求,往往需要通过跨边的方式将应用部署和运行在多个边缘节点上;同时,在一些特定场景下,出于低延迟和安全性的考虑,将计算完全迁移到云端是不合适的,此时需要依赖不同边缘节点之间的容器网络互通以实现跨边协同。因此本文针对复杂的边缘网络环境研究了基于内网穿透的跨边协同边缘容器网络模型以及边缘服务的调度,并设计实现了一个依赖Kubernetes容器编排平台的基于内网穿透的跨边协同子系统,本文的主要工作和创新点如下:1.设计实现了一种基于Kubernetes容器编排平台的边缘容器网络插件,用于组织、连接和管理集群内不同节点上的容器网络,功能包括容器网络的IP分配和回收,节点虚拟网络设备的管理以及配套的路由规则的管理。2.针对处于不同区域内网环境下的边缘节点,设计实现了一种穿越NAT的边缘虚拟网络方案,通过UDP打洞技术和虚拟网络接口技术解决了复杂网络环境下不同边缘节点之间的网络连通问题。3.设计实现了一种基于谱聚类算法的边缘服务调度优化方式,利用预先测量的边缘节点间的网络延迟信息来探测网络拓扑,可以将边缘服务尽量调度到离用户延迟更低的边缘节点组,以提升整个边缘网络的性能。综上,本文提出的跨边协同子系统缓解了边缘计算和云计算的成本、算力和延迟不能兼顾的问题,为基于容器编排系统的跨边协同领域提供了新的思路和解决方案。经过实验和测试该系统在边缘网络场景下可以很好地完成上述功能。

关键词：跨边协同容器网络插件边缘计算内网穿透 Kubernetes

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建构游戏中大班幼儿合作行为的研究

建构游戏中大班幼儿合作行为的研究

作者：胡南南宁师范大学

学位级别：硕士

建构游戏是一种创造性的游戏,指的是幼儿通过建构材料,如:积木、积塑、废旧材料,充分发挥自己的想象力,以此来地反映现实生活的游戏。合作行为指的是幼儿之间在日常活动中、在游戏中能够相互配合、相互帮助,共同实现目标的一种活动。学... 详细信息

建构游戏是一种创造性的游戏,指的是幼儿通过建构材料,如:积木、积塑、废旧材料,充分发挥自己的想象力,以此来地反映现实生活的游戏。合作行为指的是幼儿之间在日常活动中、在游戏中能够相互配合、相互帮助,共同实现目标的一种活动。学前期就是一种游戏时期,幼儿的社会性发展要通过游戏达成,正如皮亚杰所认为游戏中不断发生的交往行为是属于一种社会行为,当幼儿之间在进行这种社会行为时,可以使其交往能力得到显著提升。幼儿的年龄与社会交往能力和社会经验将成正比例增长,大班幼儿在建构游戏中的社会性特点也会更加明显,他们会为了完成共同的搭建作品而对搭建任务进行明确的合作分工,从而完成共同目标。对于年龄较大一些的幼儿,他们还会根据每个人的特点能力进行分工,并在游戏过程中不断优化调整。研究中发现,幼儿到了大班时期合作行为依旧存在着问题,只有少部分社交能力比较强,动手能力比较强的幼儿才能达到高水平合作阶段,更多的幼儿表现出合作意向被动,合作对象固定,合作水平低以及合作办法不当等问题。因此,本研究致力于分析幼儿之间合作行为存在的问题及原因,寻找对策来提升幼儿在游戏中与同伴合作的积极性,以此对幼儿的社会交往能力的发展。本研究主要采用的是观察法和访谈法,选取南宁市某幼儿园全体大班共235名幼儿为研究对象,制作游戏观察记录表并对幼儿园中发生的建构游戏进行三个月的游戏观察记录。在开展实地观察研究的同时也对大班教师和幼儿进行了开放式访谈,共访谈了10名大班教师,其中6位是主班老师,4位是配班老师,又访问了1名园长和1名副园长。为了更好的了解幼儿在游戏中所发生的行为,笔者又随机访问了游戏中的10名幼儿,并对幼儿的回答其进行思考。本论文针对大班幼儿的合作行为,从合作意向、合作对象、合作水平、合作策略等四个角度进行深入探究,发现建构游戏中大班幼儿合作行为存在以下四个问题:合作意向偏向被动;合作对象固定化;高水平合作难以达成;合作策略使用单一。经分析,了解到影响其合作行为的因素主要是:从幼儿个体的角度来看,幼儿合作认知水平低、交往技能欠缺、语言表达能力差,还有部分幼儿性格内向;从环境角度来看,建构游戏材料投放不足、建构游戏场地狭小以及建构游戏的时间较短;从幼儿教师来看,教师的游戏观念不正确、教师的介入与指导不适宜、教师的评价单一。以得到的结论为依据,提出了以下几点建议:第一,提升幼儿的合作能力:组织集体活动,激发幼儿的合作认知;培养移情能力,发展幼儿的交往技能;创造语言环境,提升幼儿的表达能力;引导幼儿参与,改善幼儿的内向性格。第二,创设适宜的游戏环境:投放丰富的建构材料;提供宽阔的游戏场地;保证充足的游戏时间。第三,提升教师的指导水平:树立“以儿童为中心”的游戏观;适时介入,有针对性指导;多种评价方式相结合。

关键词：大班幼儿建构游戏合作行为