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推进生物科学基础学科拔尖人才自主培养的探索与思考

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中国大学教学 2023年第3期 12-17页

作者：唐铁军肖湘平华中农业大学生命科学技术学院华中农业大学本科生院质量与评估处

本文在对基础学科拔尖人才培养再认识的基础上,对我国基础学科拔尖人才培养路径进行了回顾与比较。并以华中农业大学生物科学基础学科拔尖人才培养模式改革实践为例,聚焦怎么选、怎么培、怎么转,探索基础学科拔尖创新人才培养的路径。... 详细信息

本文在对基础学科拔尖人才培养再认识的基础上,对我国基础学科拔尖人才培养路径进行了回顾与比较。并以华中农业大学生物科学基础学科拔尖人才培养模式改革实践为例,聚焦怎么选、怎么培、怎么转,探索基础学科拔尖创新人才培养的路径。同时提出推进生物科学基础学科拔尖人才自主培养的几点思考,为生物科学基础学科拔尖学生培养提供借鉴和参考。

关键词：生物科学基础学科拔尖学生自主培养

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农林高校全面推进课程思政建设的五个着力点

中国大学教学 2020年第11期 93-96页

作者：曹震肖湘平华中农业大学本科生院华中农业大学本科生院质量与评估处

培养知农爱农新型人才的关键环节在课程思政建设,农林高校全面推进课程思政建设,要立足于新农业、新乡村、新生态,围绕解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,把握好立德、固本、重品、融通、强特等五个着力点,使各类课... 详细信息

培养知农爱农新型人才的关键环节在课程思政建设,农林高校全面推进课程思政建设,要立足于新农业、新乡村、新生态,围绕解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,把握好立德、固本、重品、融通、强特等五个着力点,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,实现全员全程全方位育人。

关键词：课程思政农林高校教学改革

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“互为主体”师生互动模式的构建与实践

中国大学教学 2015年第7期 66-69页

作者：肖湘平徐小霞华中农业大学教务处华中农业大学信息学院

本文在分析师生互动关系面临的现实困境基础上,结合农林院校特性,阐述了华中农业大学构建师生互动关系的实践:以构建"互为主体"的关系为目标,依托有形课堂与无形课堂双重载体,确定了"一个中心,两种融合、三个转变,四项创新"的建设思路,... 详细信息

本文在分析师生互动关系面临的现实困境基础上,结合农林院校特性,阐述了华中农业大学构建师生互动关系的实践:以构建"互为主体"的关系为目标,依托有形课堂与无形课堂双重载体,确定了"一个中心,两种融合、三个转变,四项创新"的建设思路,从建立宏微观保障机制、改革传统课堂教学模式、拓展无形课堂空间等层面入手,逐步形成了"和谐、民主、融合、发展"的师生关系新格局。

关键词：师生互动互为主体有形课堂无形课堂

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以立德树人为根本以强农兴农为己任

中国高等教育 2019年第21期 7-9页

作者：吴平肖湘平武汉大学华中农业大学

本文重点论述了以下三方面的问题:以立德树人为根本,将全员、全面、全程育人落实到学校工作中去;以强农兴农为己任,培养知农村、懂农业、爱农民的新型人才;提升教师教学能力,推动高等农业教育改革发展。

关键词：立德树人强农兴农改革发展

“双一流”背景下的高校基层教学组织建设研究

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中国大学教学 2017年第4期 79-82页

作者：江珩彭妍肖湘平华中农业大学教务处

作为高校本科教育的基本单位,基层教学组织理应按照建设一流本科教育的要求进行改革。而关于高校的"双一流"建设的研究却很少将其纳入范围之内。将建设一流基层教学组织视为高校"双一流"建设中的重要环节,从设置、职能、组织三方面,分... 详细信息

作为高校本科教育的基本单位,基层教学组织理应按照建设一流本科教育的要求进行改革。而关于高校的"双一流"建设的研究却很少将其纳入范围之内。将建设一流基层教学组织视为高校"双一流"建设中的重要环节,从设置、职能、组织三方面,分析当前我国高校基层教学组织在改革的进程中存在的常见问题及现实原因,并探讨相应的解决策略。

关键词：基层教学组织双一流高等教育

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研究型学院学生管理工作模式研究

研究型学院学生管理工作模式研究

作者：肖湘平华中农业大学

学位级别：硕士

本文从研究型学院本质特征—创新知识出发,吸收了高等教育学、教育管理学、心理学等相关学科的最新理论成果,运用文献法、比较法、访谈法等研究方法,首先分析和界定了研究型学院、学生管理工作模式等相关概念及理论依据;其次,阐述了构... 详细信息

本文从研究型学院本质特征—创新知识出发,吸收了高等教育学、教育管理学、心理学等相关学科的最新理论成果,运用文献法、比较法、访谈法等研究方法,首先分析和界定了研究型学院、学生管理工作模式等相关概念及理论依据;其次,阐述了构建研究型学院学生管理模式的现实必然,系统分析了当前学院学生管理工作中存在的主要问题及其原因,在比较分析、学习借鉴美国高校学生管理工作模式经验的基础上,对研究型大学的内涵及特征、研究型学院的内涵及特征、研究型学院学生管理工作模式的内涵及特征等若干理论进行了分析,并从学生管理工作目标、原则、内容、途径、方法、队伍建设等方面对该模式进行了系统构建,构建了一套与研究型学院建设与发展相适应的以创新型人才培养为目标、以培养学生创新素质为核心,以强化服务理念为中心、以学习管理为重点、促使学生管理与教学管理有机融合,引导学生自我管理、自我教育、自我服务的服务型学生管理工作新模式。

关键词：研究型学院学生管理模式

基于可信度代数的券商风控专家系统研究与实现

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基于可信度代数的券商风控专家系统研究与实现

作者：肖湘平中南大学

学位级别：硕士

从2001年开始,中国证券市场步入漫漫‘熊途’,2005年6月6日上证指数跌破1000点大关,证券市场成千上万亿资产化为乌有,鞍山证券、大连证券、大鹏证券、南方证券等十几家券商相继退市。加强证券公司的风险管理和内部控制已引起了监管层的... 详细信息

从2001年开始,中国证券市场步入漫漫‘熊途’,2005年6月6日上证指数跌破1000点大关,证券市场成千上万亿资产化为乌有,鞍山证券、大连证券、大鹏证券、南方证券等十几家券商相继退市。加强证券公司的风险管理和内部控制已引起了监管层的高度重视和业内的普遍关注,市场各方已经充分意识到健全证券公司的风险管理体系、完善其风险管理制度、有效防范和控制券商风险是促进证券业规范、稳健、高效、有序发展的必要条件。高效的风险控制（依据证券行业术语,以下简称风险控制为‘风控’）与管理体系中最重要的一环就是依托中国证券业信息技术水平的高起点,建立好证券公司内部风险预警与分析系统,对证券公司经营管理风险进行实时评估与即时预警,及时防范与化解风险,保障证券公司规范、持久地发展。本论文围绕如何设计好财富证券公司风控系统进行了以下四个方面的研究工作: 第一部分,对比国内、国外证券公司风险管理体系的的建设以及系统的技术构架;然后,对专家系统的成熟应用进行了系统的分析;最后,论述了利用专家系统相关理论设计财富证券风控系统的可行性与必要性。第二部分,分析与研究了专家系统的知识表示法。由于产生式表示法具有接近人的思维方式,知识表示直观、自然,规则库具有模块性且便于推理等优点。于是,利用产生式表示法进行了证券风控知识知识库的设计。针对证券市场风险不确定性的特点,利用不精确推理方法中的可信度代数理论设计出‘风险模型’,构建了财富证券风险指标评估与量化体系。分析与研究了专家系统的推理控制策略,针对证券行业交易实时进行,数据海量并发的特征,根据正向推理控制策略用户可以主动提供问题的有关信息,可以对用户输入事实作出快速反应的优点,依托‘风险模型’,对证券业务风险种类与大小进行高效的判断与分析。第三部分,通过对数据库优化方法的研究,根据系统使用将以查询为主的特点,设计了尽量减少表的个数、降低连接操作的需求的表结构,并对表的结构在物理设计、运行优化方面进行了系统的研究。第四部分,基于J2EE企业级应用架构,采用XML、WEB Service等关键技术,设计出了财富证券风险预警与分析专家系统。依托系统对财富证券各项业务及信息系统的关键风险环节进行动态、静态的监控,从而达到风险防范的及时性和有效性的目的。

关键词：可信度风险模型券商风控产生式数据库优化

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信息化视阈下教与学融合路径探索

中国大学教学 2016年第9期 64-69页

作者：肖湘平徐小霞徐紫冷华中农业大学

信息化的迅猛发展对高等教育教学产生了巨大的影响,教与学相融的教学方式为提升教学质量提供了新的思路与方法。从学生的视角出发,通过对湖北省某高校的学情调查问卷进行剖析,全面、深入地了解当前学生在信息化背景下对教与学的认知、... 详细信息

信息化的迅猛发展对高等教育教学产生了巨大的影响,教与学相融的教学方式为提升教学质量提供了新的思路与方法。从学生的视角出发,通过对湖北省某高校的学情调查问卷进行剖析,全面、深入地了解当前学生在信息化背景下对教与学的认知、评价及需求,并提出教与学融合的六大路径。

关键词：信息化教学融合学情调查路径

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MOOC时代高校教学团队建设的策略

江苏高教 2015年第1期 74-75,78页

作者：谭佐军肖湘平华中农业大学理学院武汉430070 华中农业大学教学处武汉430070

高校教学团队建设是提高教育教学质量的迫切要求。随着"大规模在线开放课程(MOOC)"时代的到来,引发了高校教学的重大变革。MOOC给高等学校教学团队建设提出了新的要求和挑战。文章分析了MOOC时代高校教学团队的特征,结合团队自身要求和... 详细信息

高校教学团队建设是提高教育教学质量的迫切要求。随着"大规模在线开放课程(MOOC)"时代的到来,引发了高校教学的重大变革。MOOC给高等学校教学团队建设提出了新的要求和挑战。文章分析了MOOC时代高校教学团队的特征,结合团队自身要求和高校教育教学具体特点提出了MOOC时代高校教学团队建设的基本策略。

关键词： MOOC 教学团队高校建设