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基于机器学习的钢筋混凝土单偏压柱纵向配筋率预测方法研究

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建筑科学 2024年第5期40卷 11-20页

作者：肖岩松杨志勇乔保娟中国建筑科学研究院有限公司北京100013 中建研科技股份有限公司建筑结构非线性仿真应用研究中心北京100013

钢筋混凝土(RC)柱纵向配筋计算方法对于保证钢筋混凝土结构安全具有重要意义,各国规范均提出了简便高效的RC柱纵向配筋计算方法。由于采用了一系列简化假定,现有规范计算方法具有一定离散性,计算准确性和精度也有待提升。本文广泛搜集... 详细信息

钢筋混凝土(RC)柱纵向配筋计算方法对于保证钢筋混凝土结构安全具有重要意义,各国规范均提出了简便高效的RC柱纵向配筋计算方法。由于采用了一系列简化假定,现有规范计算方法具有一定离散性,计算准确性和精度也有待提升。本文广泛搜集了国内外RC柱试验数据,采用材料强度实测值对中国规范、美国规范和欧洲规范RC柱纵向配筋计算方法进行了校核,结果表明3种计算方法所得小偏压受力状态下RC柱纵向配筋率离散性较大。本文提出了基于机器学习的RC柱纵向配筋率计算方法,基于530个试验样本,训练了决策树、支持向量机、随机森林和极致梯度提升4个机器学习模型,以模型拟合优度、泛化性能与复杂程度为标准进行特征迭代,采用随机搜索和十折交叉验证方法进行超参数调优,通过在测试集上的综合性能评价,确定了极端梯度提升(eXtreme Gradient Boosting,下简称XGBoost)最优模型。采用沙普利加性解释(SHapley Additive exPlanations,下简称SHAP)方法与部分依赖图对XGBoost模型进行解释,对模型输出的特征参数影响进行了可视化,证明了特征参数影响的规律与力学规律相符,验证了本文机器学习模型的可靠性。相比于规范计算方法,机器学习模型显示了更高的精度和更低的离散性,可作为“物理驱动”RC柱纵向配筋率计算方法的有效补充,为更加准确高效地完成RC柱设计提供了新途径。

关键词：钢筋混凝土柱承载力设计纵向配筋率机器学习超参数调优可解释性

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考虑箍筋约束效应的RC柱性能评价方法研究

建筑科学 2024年第1期40卷 146-153页

作者：乔保娟肖从真杨志勇肖岩松中国建筑科学研究院有限公司北京100013

箍筋可以显著提高被约束混凝土的强度和延性,然而目前已有的基于构件变形或基于材料性能的构件性能评价方法均未对箍筋约束效应的影响进行针对性的研究。本文采用基于材料非线性本构的纤维模型,提出了可准确反映箍筋约束效应的基于强度... 详细信息

箍筋可以显著提高被约束混凝土的强度和延性,然而目前已有的基于构件变形或基于材料性能的构件性能评价方法均未对箍筋约束效应的影响进行针对性的研究。本文采用基于材料非线性本构的纤维模型,提出了可准确反映箍筋约束效应的基于强度退化系数的混凝土性能评价方法,结合钢筋基于应变的性能评价方法,给出了可考虑箍筋约束效应的钢筋混凝土(RC)柱性能评价方法。通过对不同配箍率、轴压比的RC柱推覆分析,研究了配箍率对RC柱承载力和延性的影响,对比了基于材料性能与基于截面弯矩-曲率关系的RC柱性能评价结果的差异,验证了本文RC柱性能评价方法的合理性,研究成果可为不同配箍率的RC柱抗震性能评价提供参考。

关键词：构件性能评价箍筋约束效应混凝土强度退化系数非线性有限元分析

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让学生在自主、合作、探究中成长

校长阅刊 2006年第1期 138-139页

作者：肖岩松

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新课程理念下宋史教学中应注意的几个问题

校长阅刊 2007年第Z1期 130-131页

作者：肖岩松

宋朝,从10世纪初开始,到13世纪70年代结束,这一断代史是民族进一步融合、封建经济继续发展的时期。在新课程理念下备课时,笔者从教材深度、广度上挖掘,着重理解以下几个方面,来体现宋史的时代特点、风格和风貌。

关键词：新课程理念藩镇割据周世宗几个问题五代十国印刷术社会经济发展工商业

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中国共产党是中国革命和建设的领导核心

教育前沿(综合版) 2006年第6期 223-223页

作者：肖岩松平阳县昆阳三中浙江平阳325400

近百年来,中国人民经历了鸦片战争、太平国运动、戊戌变法、辛亥革命的漫长历史,中国人民一直在寻找能够真正领导自己获得解放的领导力量,一九二一年,中国共产党宣告成立,从此,中国革命面貌焕然一新。在中国共产党领导下,经过二十八

关键词：社会主义中国共产党民族资产阶级新民主主义革命辛亥革命帝国主义

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论学生自主学习策略

现代教育科学 2005年第12期 31-33页

作者：肖岩松浙江省温州市平阳县昆阳三中

自主学习是学生积极、主动、自觉地从事学习。在这一学习过程中,学生的主体能动性得到了最大程度的发挥,使其能够独立地、有效地展开学习活动。本文概括阐述了学生自主学习的几种策略,诸如:兴趣的培养、民主型师生关系的建立、实践活动... 详细信息

自主学习是学生积极、主动、自觉地从事学习。在这一学习过程中,学生的主体能动性得到了最大程度的发挥,使其能够独立地、有效地展开学习活动。本文概括阐述了学生自主学习的几种策略,诸如:兴趣的培养、民主型师生关系的建立、实践活动的参与、现代教育技术的运用、个体差异的关注等等,为新课标背景下学生的自主学习策略,提供了相应的理论分析与实践依据。

关键词：学生自主学习策略历史与社会

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学生主动参与教学活动的思考与实践

校长阅刊 2006年第3期 54-56页

作者：肖岩松中国管理科学研究院学术委员会

在历史与社会教学活动中,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事历史与社会活动的机会,引导学生积极参与历史与社会学习活动,帮助学生真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法, 获得广泛的历史和社会活动经验。在由应试教... 详细信息

在历史与社会教学活动中,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事历史与社会活动的机会,引导学生积极参与历史与社会学习活动,帮助学生真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法, 获得广泛的历史和社会活动经验。在由应试教育向素质教育转轨的过程中,广大教师深刻地认识到,教学是否能真正有效地实施素质教育,教师具有正确的指导思想是前提,学生能否积极主动地参与教学全过程是关键。那么,如何让学生真正有效地参与教学活动, 并使学生的素质全面提高呢?

关键词：学生主动参与洗衣机引导学生家用电器《历史与社会》无氟电冰箱书本知识异中求同《义勇军进行曲》八年级

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新课标下学生钻研课本的几种方法

校长阅刊 2006年第5期 56-57页

作者：肖岩松

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新课改下激发学生思维的尝试

文教资料 2005年第36期 180-182页

作者：肖岩松温州市平阳县昆阳三中浙江温州325400

与学生的学习方式转变相适应,历史与社会课程应努力改进教学方式,倡导以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径激发学生思维,改进教学方式。阐述了新课程下激发学生思维的讨论、设置情境、启发创新、实践、比较等几种... 详细信息

与学生的学习方式转变相适应,历史与社会课程应努力改进教学方式,倡导以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径激发学生思维,改进教学方式。阐述了新课程下激发学生思维的讨论、设置情境、启发创新、实践、比较等几种尝试。

关键词：新课程历史与社会激发学生思维尝试

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