检索结果-南通市图书馆

论网络媒介素养教育的视觉维度:“看”与“被看”

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现代远距离教育 2013年第2期 63-68页

作者：邓红影张舒予聂竹明阜阳师范学院安徽阜阳236037 南京师范大学江苏南京210097 安徽师范大学安徽芜湖241000

随着网络信息的呈现方式的视觉化,网络媒介逐渐形成了以视觉性为中心的认知制度与价值秩序,促使了网络"视界政体"的形成。在网络"视界政体"中主体参与网络的行为转变为了"看"与"被看"。网络主体在凝视的"看"与表演的"被看"中迷失自我,... 详细信息

随着网络信息的呈现方式的视觉化,网络媒介逐渐形成了以视觉性为中心的认知制度与价值秩序,促使了网络"视界政体"的形成。在网络"视界政体"中主体参与网络的行为转变为了"看"与"被看"。网络主体在凝视的"看"与表演的"被看"中迷失自我,被开放的网络媒介所控制。唤醒网络主体在"看"与"被看"中的主体意识,挣脱网络控制成为了网络媒介素养教育的核心,培养网络主体"看"与"被看"的自觉意识和能力成为了网络媒介素养教育的新目标。

关键词：看被看视界政体网络媒介素养教育

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论和谐中小学校园网络文化的构建

中国教育信息化 2008年第8期 11-13页

作者：侯霞聂竹明吴杰安徽师范大学教育科学学院教育技术学系安徽师范大学教育科学学院教育技术学系安徽芜湖241000

针对信息化校园以及中小学校园网络文化的建设必要性,本文从文化的内涵出发,分析了网络文化及校园网络文化的特征;针对当前中小学校园网络文化的现状,从物质层面、行为层面、制度层面以及精神层面提出了构建和谐中小学校园网络文化的主... 详细信息

针对信息化校园以及中小学校园网络文化的建设必要性,本文从文化的内涵出发,分析了网络文化及校园网络文化的特征;针对当前中小学校园网络文化的现状,从物质层面、行为层面、制度层面以及精神层面提出了构建和谐中小学校园网络文化的主要内容。

关键词：和谐校园网络文化校园网络文化

美国教育信息化建设中的科普初探——基于美国“国家教育技术计划”的历史演进研究

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科普研究 2013年第5期8卷 76-82页

作者：王慧聂竹明安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000

随着信息化的浪潮席卷全球,各国都在积极加强信息基础设施的建设和对公众的科学普及。为了抢占在国际竞争中的战略制高点,美国政府把提高公众特别是青少年的科学素养放在了信息化建设的第一位,制定了利用科技发展教育、普及信息技术的... 详细信息

随着信息化的浪潮席卷全球,各国都在积极加强信息基础设施的建设和对公众的科学普及。为了抢占在国际竞争中的战略制高点,美国政府把提高公众特别是青少年的科学素养放在了信息化建设的第一位,制定了利用科技发展教育、普及信息技术的纲领性文件——"国家教育技术计划"。持续演进的国家教育技术计划促动了美国在信息化时代下教育信息化的建设、信息技术的普及和青少年科学素养的提高。本文以美国四个"国家教育技术计划"的内容为背景,从每个计划的战略目标、内容特点与发展变化探寻美国在教育领域的信息技术的普及之路,为我国当前教育信息化建设和青少年科学素养的提高提供现实的和理论上的指导。

关键词：美国国家教育技术计划青少年科学素养信息技术普及

融入终身学习体系是高等教育的未来——《终身学习在高等教育中的国际趋势研究报告》解读与启示

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中国成人教育 2024年第7期 17-24页

作者：施羽晗聂竹明安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000

联合国教科文组织终身学习研究所联合上海开放大学对联合国教科文组织所在的96个国家、近400所大学进行研究,于2023年6月面向全球发布了《终身学习在高等教育中的国际趋势研究报告》(以下简称“报告”),以展现在面对快速的技术进步,生... 详细信息

联合国教科文组织终身学习研究所联合上海开放大学对联合国教科文组织所在的96个国家、近400所大学进行研究,于2023年6月面向全球发布了《终身学习在高等教育中的国际趋势研究报告》(以下简称“报告”),以展现在面对快速的技术进步,生成式人工智能加速发展、气候危机、劳动力市场波动和动态人口全球变化情况下,高等教育领域终身学习的发展情况。本文从高等教育促进终身学习的支持性政策环境、机构治理和实施以及高等教育机构如何扩大终身三个方面,解读该报告促进终身学习制度化的主要内容,并推出了我国高等教育机构融入终身学习体系的建议:第一,通过政策法规明确将服务终身学习作为高等教育机构的使命;第二,将终身学习贯穿到高等教育机构的教学、科研和社会服务的三大活动中;第三,加强高等教育机构在终身学习中的多方面合作与社会融入。

关键词：终身学习高等教育国际趋势研究报告解读

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“利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面”的5W探析

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山东广播电视大学学报 2015年第1期 72-74页

作者：朱丽珺聂竹明安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000

在当前教育信息化的大背景下,优质教育资源的发展直接影响我国教育公平的改善情况,制约着教育事业的稳步发展。围绕十八届三中全会对教育资源的发展期望,从概念定位、发展缘由、紧迫现状、实施措施和资源开发者五个方面进行5W思考,正确... 详细信息

在当前教育信息化的大背景下,优质教育资源的发展直接影响我国教育公平的改善情况,制约着教育事业的稳步发展。围绕十八届三中全会对教育资源的发展期望,从概念定位、发展缘由、紧迫现状、实施措施和资源开发者五个方面进行5W思考,正确定位优质教育资源在信息化前景下的开发与应用现状,进一步做好教育信息化工作,为教育现代化提供有力支撑。

关键词：教育资源教育信息化应用

专业建设与在线学习整合平台的建设——以安徽师范大学教育技术学系网为例

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电脑知识与技术 2014年第17期 4058-4059+4062页

作者：朱丽珺聂竹明安徽师范大学教育科学学院

目前高校数字化校园的建设已逐渐深入到教育教学信息化建设来。专业利用信息化手段,建构专业化网络学习互动平台,并根据其发展目标、自身特点、实施应用、存在问题等激发专业师生的学习兴趣,切实提高高校的教育质量,推动专业化发展水平。

关键词：互动平台专业发展数字化校园

从共享到共生:基于视觉文化专题网站的知识建构新理念

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现代远距离教育 2012年第4期 32-37页

作者：张舒予朱永海聂竹明裴培南京师范大学江苏南京210097 淮南师范学院安徽淮南232038

"从共享到共生"这一理念的提出是南京师范大学视觉文化研究所对十年"视觉文化与媒介素养"课程教学实践经验的理论总结,也是依托于开发建设的"视觉文化"专题网站(***)的支持而逐步凝练而成的一种个性化的教与学方法。"从共享到共生"既是... 详细信息

"从共享到共生"这一理念的提出是南京师范大学视觉文化研究所对十年"视觉文化与媒介素养"课程教学实践经验的理论总结,也是依托于开发建设的"视觉文化"专题网站(***)的支持而逐步凝练而成的一种个性化的教与学方法。"从共享到共生"既是"视觉文化与媒介素养"课程教学的实践特色,又是E-learning环境下知识建构的新理念。"从共享到共生"的形成可概括为三个阶段:知识共享、新知蕴育和知识共生。"从共享到共生"的理论意义在于其揭示了信息时代知识建构的一种共性趋势:即E-learning环境下的学习将促使学习者之间的关系发生变化,在个体间知识共享的基础之上,会逐渐形成一种长效的、群体参与的、以促进个体知识内化和团体知识增长的学习共同体。

关键词：从共享到共生专题网站视觉文化知识建构