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群决策中犹豫乘性偏好关系一致性修复方法

控制工程 2016年第4期23卷 623-628页

作者：聂东明安徽新华学院公共课教学部合肥230088

针对犹豫乘性偏好信息环境下的群决策问题,建立了一种基于犹豫乘性偏好关系一致性修复算法的群决策方法。首先,引入新的犹豫乘性偏好关系的概念,并提出犹豫乘性偏好关系一致性、一致性指数以及可接受一致性等定义。然后,构建一个最优化... 详细信息

针对犹豫乘性偏好信息环境下的群决策问题,建立了一种基于犹豫乘性偏好关系一致性修复算法的群决策方法。首先,引入新的犹豫乘性偏好关系的概念,并提出犹豫乘性偏好关系一致性、一致性指数以及可接受一致性等定义。然后,构建一个最优化模型确定犹豫乘性偏好关系的优先权重向量。再者,在犹豫乘性偏好关系环境下,建立了一种基于犹豫乘性偏好关系一致性修复算法的群决策方法,该群决策方法能够对犹豫乘性偏好关系进行一致性修复。最后通过对计算机网络系统的选择实例验证提出的群决策方法的合理性和有效性。

关键词：犹豫乘性偏好关系一致性一致性修复群决策计算机网络系统

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论数学教师组织课堂教学交互能力的提升

数学通报 2012年第5期51卷 20-23,25页

作者：聂东明衡阳师范学院数学与计算科学系

文[1-2]指出，学生参与数学课堂教学交互不理想的一个重要原因，是数学教师没有给学生提供良好的交互平台．数学教师教学交互能力不强的焦虑是自身素质不足的一个主要方面，也是数学课堂“假交互”现象比较严重的重要原因．可见，数学... 详细信息

文[1-2]指出，学生参与数学课堂教学交互不理想的一个重要原因，是数学教师没有给学生提供良好的交互平台．数学教师教学交互能力不强的焦虑是自身素质不足的一个主要方面，也是数学课堂“假交互”现象比较严重的重要原因．可见，数学课堂教学交互的有效实施，

关键词：数学课堂教学交互能力数学教师组织学生参与自身素质交互平台原因

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数学定理教学的交互模式与策略

数学教育学报 2012年第2期21卷 71-73页

作者：聂东明衡阳师范学院数学与计算科学系

数学定理教学可以构建问题解决型和结果呈现型两种教学交互模式.数学定理教学中实施交互的主要策略是：重视得出定理环节的交互,抓好分析定理环节的交互,突出定理证明环节的交互,把握定理应用环节的交互,关注定理之间内在联系教学环节... 详细信息

数学定理教学可以构建问题解决型和结果呈现型两种教学交互模式.数学定理教学中实施交互的主要策略是：重视得出定理环节的交互,抓好分析定理环节的交互,突出定理证明环节的交互,把握定理应用环节的交互,关注定理之间内在联系教学环节的交互.

关键词：数学定理课堂教学交互模式策略

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交互式数学课堂教学的功能

数学通报 2011年第11期50卷 15-17页

作者：聂东明湖南衡阳师范学院数学与计算科学系

教学必然产生一定的功能，对交互式数学课堂教学的功能进行探讨，可以帮助我们认识交互式数学课堂教学的可能性和价值．教学的功能是指由一定教学结构决定的，在一定环境条件下的教学可能发挥的作用和能力．影响教学功能发挥的因素是外... 详细信息

教学必然产生一定的功能，对交互式数学课堂教学的功能进行探讨，可以帮助我们认识交互式数学课堂教学的可能性和价值．教学的功能是指由一定教学结构决定的，在一定环境条件下的教学可能发挥的作用和能力．影响教学功能发挥的因素是外部的环境条件，

关键词：数学课堂教学教学功能交互式教学结构环境

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配电线路常见故障及配电运检管理措施的研究

江西电力职业技术学院学报 2022年第10期35卷 8-9页

作者：聂东明王志求王仕旭国网安徽省电力有限公司望江县供电公司安徽安庆246000 国网安徽省电力有限公司固镇县供电公司安徽蚌埠233000 北京汉正天成科技有限公司北京100000

现代化生活方式对电力的需求与供应的质量都提出了很高的要求,加之社会生产的需要,使得当前电力运维管理工作面临着前所未有的挑战。对此,简要阐述了配电线路常见故障,有针对性地介绍了处理配电线路常见故障的策略,并提出了一系列配电... 详细信息

现代化生活方式对电力的需求与供应的质量都提出了很高的要求,加之社会生产的需要,使得当前电力运维管理工作面临着前所未有的挑战。对此,简要阐述了配电线路常见故障,有针对性地介绍了处理配电线路常见故障的策略,并提出了一系列配电运检管理措施,以期为有关工作人员提供参考。

关键词：配电线路常见故障配电运检管理

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中学数学交互式课堂教学有效实施研究

中学数学交互式课堂教学有效实施研究

作者：聂东明湖南师范大学

学位级别：硕士

本研究选择从微观层面入手,以数学课堂为观察点,针对数学课堂教学交互开展研究,希望为贯彻落实《新课标》倡导的数学教学理念做点具体工作,为推进新一轮基础教育数学课程改革提供一些理论和实践参考。期盼我国的数学课堂能真正围绕学生... 详细信息

本研究选择从微观层面入手,以数学课堂为观察点,针对数学课堂教学交互开展研究,希望为贯彻落实《新课标》倡导的数学教学理念做点具体工作,为推进新一轮基础教育数学课程改革提供一些理论和实践参考。期盼我国的数学课堂能真正围绕学生的发展,体现学生的主体价值,突出师生之间的有效交流合作,使数学课堂真正焕发出生命的活力。本研究以马克思主义关于人的发展理论为指导,对交互式数学课堂教学的一些重要问题进行了研究。客观分析目前中学数学教学交互的现状,尝试着理清交互式数学课堂教学的原理机制,提出有效实施交互式数学课堂教学的原则和策略。第一章引言,介绍了问题提出的背景、研究的思路与方法、文献的综述,并对中学数学交互式课堂教学的有关概念进行了界定。第二章是对中学数学交互式课堂教学的现实考察。由于时间、精力和经费等原因,本研究只开展了微型调查,但特别注意了调查对象的代表性。重点研究了中学数学教师实施课堂教学交互的现状和高中学生参与数学课堂教学交互的现状。第三章是本研究的理论部分,分别阐述了中学数学交互式课堂教学的基本要素、结构与功能。第四章主要论述了中学数学交互式课堂教学的操作要领,即有效实施的原则与策略。既阐述了中学数学交互式课堂教学应遵循的基本原则,又分别针对数学概念、数学命题和数学思想方法的教学,提出了有效实施教学交互的策略。

关键词：数学课堂教学交互交互式教学