检索结果-南通市图书馆

作者：翁云飞贵州师范大学

学位级别：硕士

进入以大数据、人工智能等新一代信息技术为标志的数智化时代,基于“核心素养”的课堂教学变革已成必然趋势。核心素养的培养与学习者深度学习密切相关。深度学习作为教育信息化2.0的核心目标,已成为我国变革学习方式、落实核心素养和... 详细信息

进入以大数据、人工智能等新一代信息技术为标志的数智化时代,基于“核心素养”的课堂教学变革已成必然趋势。核心素养的培养与学习者深度学习密切相关。深度学习作为教育信息化2.0的核心目标,已成为我国变革学习方式、落实核心素养和培养创新人才的重要抓手。深度学习强调学习者在对知识本质的深度理解和批判性运用的基础上,通过信息整合、着意有效的学习迁移应用和真实问题的解决,培养其问题解决能力等高阶思维。而作为未来教学主要形式,混合式教学结合了在线学习和课堂教学的优势,但在当前仍存在着学习浅层等问题,影响人才培养的质量。因此,有必要探索新的混合式教学模式,充分发挥其线上线下优势的整合,加深学生对知识的深度理解和应用,促进学习者的深度学习。本研究首先梳理总结国内外混合式教学和深度学习的研究现状,针对当前面向深度学习的混合式教学研究中,教学模式多采用的“课前-课中-课后”三段式教学流程易造成学生学业负担;混合式教学模式复杂、可操作性和实施性不强;混合式教学结果仍存在浅层化,学生对知识理解不够、知识迁移、问题解决能力等高阶思维得不到有效提升,未能够实现深度学习,以及当前教学实践中面临的混合式教学线上学习环节流于形式的现状等问题,在探究社区模型理论和联通主义学习理论指导下,以“以学习者为中心-明确混合式教学目标-整合线上与线下面对面教学”为教学设计和实施原则和出发点,提出了面向深度学习的“424”混合式教学模式。该模式从深层内在学习动机激发、主动参与学习及高情感学习投入、学习策略整合应用和实现对知识深度理解、迁移应用创造的学习结果四个特征入手,包括线上-线下、课前-课中两个维度,“教学准备-建立氛围”、“支持对话-知识建构”、“管理学习-知识深加工”和“评价与反思”四个环节,帮助学习者实现知识的建构、内化迁移和问题解决等高阶思维的培养。本研究使用行动研究方法,经过在某职业学校小学教育专业信息技术课程中一个学期的教学实践,验证了该教学模式的有效性。研究结果表明:该教学模式能够有效提升学习者参与混合式教学的满意度;能够显著提升深度学习能力水平,特别在深度学习投入、深度学习策略和深度学习结果维度,提升效果显著。本研究的开展一定程度上丰富和完善混合式教学与深度学习的理论研究,为面向深度学习的混合式教学实践提供案例参考,具有一定的教学实践意义。

关键词：深度学习混合式教学教学模式

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南宋浙东事功学派的理财思想研究

南宋浙东事功学派的理财思想研究

作者：翁茹雪河北大学

学位级别：硕士

南宋时期,在商品经济蓬勃发展、阶级矛盾尖锐、外部危机严峻和文化方兴未艾的大背景下,浙东地区出现了一批追求事功的学者,他们各自创立学派,其中有叶适为代表的永嘉学派,陈亮为首的永康学派,吕祖谦创立的金华学派,这些学派的思想观点... 详细信息

南宋时期,在商品经济蓬勃发展、阶级矛盾尖锐、外部危机严峻和文化方兴未艾的大背景下,浙东地区出现了一批追求事功的学者,他们各自创立学派,其中有叶适为代表的永嘉学派,陈亮为首的永康学派,吕祖谦创立的金华学派,这些学派的思想观点都重实际、讲实效,有着共同的富国强兵的愿望,被统称为浙东事功学派。南宋浙东事功学派凭借强劲的实力在思想上与程朱理学形成鼎足之势,思想家们站在尖锐的社会矛盾面前,纷纷提出了自己的见解和理论,以期解决现实的社会问题。南宋浙东事功学派的理财思想着眼于现实经济问题,对国家财政困境和百姓生活困苦问题提出了一系列的解决方案。在南宋浙东事功学者丰富的经济思想中,理财思想可算是一个具有特色的部分,不仅有对传统理财思想和理财政策的批判,更有对理财的指导思想和方法等问题的深刻阐发。对于理财政策,浙东事功学者敢于质疑前人的理财观点,提出扩大理财主体的范围,并对理财和聚敛做出明确的区分,倡导利国利民的理财之策而反对害民的聚敛之策;对于税收政策,他们对南宋政府实行的经总制钱和禁榷制度等不合理的税收政策都加以猛烈的抨击,积极倡导鼓励致富和发展私有经济等有利于商品经济发展政策;对于货币的发展,浙东学者不仅分析了货币的起源和主要职能,更对当时的钱荒问题加以深刻的探讨,以及对高利贷的发展也提出了一系列的看法。研究浙东事功学派的理财思想既可以了解到当时经济状况和经济制度,也可以看到思想家们为挽救国家积弊而提出的一系列利国利民的治国之术。南宋浙东事功学者的经济思想对后世产生了较大影响,总结他们的理财思想不仅具有历史意义也具有现实意义。

关键词：南宋浙东事功学派理财思想经济思想

国际中文儿童同音字教学中汉字源生语境重构研究

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国际中文儿童同音字教学中汉字源生语境重构研究

作者：翁鑫浙江科技大学

学位级别：硕士

汉字是中华语言文化的精髓和瑰宝。每个汉字源生,像一个新生命诞生,都有一个故事,蕴含和传承着丰富的文化思想,因此,习得汉字应该是汉语学习者必修环节。为此,基于汉字构造及演化规律、儿童心智发展规律与汉字认知规律,从历时向度重构... 详细信息

汉字是中华语言文化的精髓和瑰宝。每个汉字源生,像一个新生命诞生,都有一个故事,蕴含和传承着丰富的文化思想,因此,习得汉字应该是汉语学习者必修环节。为此,基于汉字构造及演化规律、儿童心智发展规律与汉字认知规律,从历时向度重构同音字源生语境,以期为提高同音字教学效果,丰富国际中文同音汉字教学研究,尽绵薄之力。首先,基于语境理论提出源生语境,进而从汉字构造及演化规律、儿童心智发展规律与汉字认知规律三方面分析了同音字教学中重构汉字源生语境之理据,继而选择近形近义同音字“座,坐”,形近义异同音字“气,汽”,形异义异同音字“在,再”,异形近义同音字“他,她,它”四组同音字进行教学设计及源生语境重构,以示例和检验。最后,通过课堂观察,测试结果分析与教师自省,提出重构汉字源生语境,提高同音字教学效果的原则和建议,即:适度性原则,汉字音、形、义相结合原则与汉字文化原则,为此,教师可以灵活利用多媒体资源、充实汉字演化知识、综合运用其他汉字教学方法。总之,追溯汉字源发形态及记录,重构汉字源生语境,可实现汉语同音字文化语境、应用场景自然过渡和无缝衔接,让外国儿童于润物细无声中习得汉语同音字蕴含和传承的文化思想。经此,不仅可以提高汉语同音字释音、释性、释义、辨析效果,还可帮助外国儿童建立汉语同音字字形与字义之间的联系,提高汉语同音字使用正确率,从而破解外国儿童汉字“四难”,即:难认、难读、难写、难记。

关键词：汉字源生语境同音字教学国际中文教学教学实践

基于MXene纳米复合材料的湿驱动执行器与多模态传感器研究与应用

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基于MXene纳米复合材料的湿驱动执行器与多模态传感器研究与应用

作者：翁志伟电子科技大学

学位级别：硕士

基于MXene聚合物的电磁屏蔽复合材料制备及性能研究

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基于MXene聚合物的电磁屏蔽复合材料制备及性能研究

作者：翁吉湖北大学

学位级别：硕士

支气管镜生物肺减容治疗肺气肿的Meta分析

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支气管镜生物肺减容治疗肺气肿的Meta分析

作者：翁祖平南昌大学

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数字金融对中小企业技术创新的影响研究

数字金融对中小企业技术创新的影响研究

作者：翁晓敏云南师范大学

学位级别：硕士

磁场辅助处理对冻融小米老面面团及馒头品质影响的研究

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磁场辅助处理对冻融小米老面面团及馒头品质影响的研究

作者：翁金通河北经贸大学

学位级别：硕士

小米老面馒头因其独特口感和丰富营养深受消费者喜爱。冷冻面团技术在现代食品业得广泛应用,但常伴随温度波动引发冰晶再结晶,导致馒头出现表面微裂纹、硬度变大、体积缩小,表面凹陷和色泽变暗等质量问题。研究显示磁场辅助处理改善冷... 详细信息

小米老面馒头因其独特口感和丰富营养深受消费者喜爱。冷冻面团技术在现代食品业得广泛应用,但常伴随温度波动引发冰晶再结晶,导致馒头出现表面微裂纹、硬度变大、体积缩小,表面凹陷和色泽变暗等质量问题。研究显示磁场辅助处理改善冷冻食品品质。本文对小米老面面团进行冻融处理,采用磁场辅助处理改善冻融小米老面面团及馒头品质。首先优化小米老面馒头发酵工艺,再以常规冻融处理(Conventional Freeze-thaw Treatment,CFT)为对照,探究磁场辅助冻融处理(Magnetic field-assisted Freeze-thaw Treatment,MFT)对面团及馒头品质的影响,为小米老面面团的贮藏工艺优化提供新思路。主要结论如下:(1)通过单因素和响应面试验设计优化小米老面馒头制作工艺,考察老面添加量、发酵温度和时间对馒头品质的影响。最优条件为:老面添加量46%,发酵温度32℃,发酵时间79 min,综合品质评分达81.75分。相关分析显示,综合品质与黏附性呈显著正相关(p明,MFT面团水分更均匀。此外,MFT面团的融化焓、峰值温度和峰高显著降低,抑制不可冻结水向可冻结水的转变(p明显改善,减缓了馒头质地变硬,感官评分更高。其次,M8F/T馒头的总挥发性物质浓度显著高于C8F/T组(p<0.05),有效减缓挥发性物质的损失。总的来说,磁场辅助处理对维持冻融小米老面面团所制馒头的品质起到一定作用。

关键词：磁场小米老面面团馒头冻融品质

绿色金融与相关市场间系统性金融风险溢出效应研究

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绿色金融与相关市场间系统性金融风险溢出效应研究

作者：翁燕妮安徽财经大学

学位级别：硕士

基于多组学研究禁食后复喂诱导的蛋鸡肠道菌群和肝脏功能重塑

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基于多组学研究禁食后复喂诱导的蛋鸡肠道菌群和肝脏功能重塑

作者：翁林健江西农业大学

学位级别：硕士