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栏目主持人语：翁伟斌

贵州师范大学学报(社会科学版) 2022年第1期 52-52页

作者：翁伟斌上海市教育科学研究院

与普通教育以升学为目标、侧重理论教学不同,职业教育以就业为目标、侧重实践技能和实际工作能力培养。它既能够满足个人的就业需求,同时也能兼顾工作岗位的客观需要,从而推动社会生产力的发展和国家产业结构的调整与转型。党的十九大...

与普通教育以升学为目标、侧重理论教学不同,职业教育以就业为目标、侧重实践技能和实际工作能力培养。它既能够满足个人的就业需求,同时也能兼顾工作岗位的客观需要,从而推动社会生产力的发展和国家产业结构的调整与转型。党的十九大报告中指出:"职业教育是现代国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着为经济社会发展培养高素质劳动者的重大使命。"

关键词：

高质量发展背景下的教育数字化建设:价值向度和限度

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上海师范大学学报（哲学社会科学版） 2023年第4期52卷 102-109页

作者：翁伟斌上海市教育科学研究院上海200032

大力推进国家教育数字化战略行动,既是我国信息技术和现代教育融合发展的必然要求,也是“十四五”时期加快教育数字化转型的重要战略。党的二十大报告提出“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”,并提出“加快建... 详细信息

大力推进国家教育数字化战略行动,既是我国信息技术和现代教育融合发展的必然要求,也是“十四五”时期加快教育数字化转型的重要战略。党的二十大报告提出“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”,并提出“加快建设高质量教育体系”。教育作为社会的一个子系统,必然要参与到国家数字化建设当中。教育高质量发展需要获取相关教育事实的信息,以数字技术为基础的数字化建设为教育高质量发展提供了新动能。数字化技术通过将教育事实纳入数字体系,形成标准化和格式化的认知性知识,对教育状况及其问题进行精准画像,有利于教育更好地决策。推进教育数字化建设,可以通过数字化思维重构教育生态;有效利用数字技术赋能教育现代化;以数字化发展为契机增强教育适应性。同时,数字技术的发展,加剧了工具理性对价值理性的消解和替代,教育数字化建设面临着难以触及具体或个别教育事实,以及无法及时、动态处理的现实困境,因此,需要关注增强教育数字化的有效性、数字化中知识的生产,以及教育数字化的整体性建设等问题。

关键词：高质量发展教育数字化价值向度价值限度

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新时代劳动教育的价值审视与实践路径

教育科学 2023年第2期39卷 41-47页

作者：翁伟斌张良上海市教育科学研究院上海200032 浙江舟山群岛新区旅游与健康职业学院浙江舟山316111

劳动教育是我国教育方针政策的重要内容,是培养全面发展人才的必备措施,也是形成更高水平人才培养体系的重要内容。新时代为劳动教育注入新的内涵,教育系统进行劳动教育在一定程度上可以进一步凸显劳动的社会价值、提升人才培养质量和... 详细信息

劳动教育是我国教育方针政策的重要内容,是培养全面发展人才的必备措施,也是形成更高水平人才培养体系的重要内容。新时代为劳动教育注入新的内涵,教育系统进行劳动教育在一定程度上可以进一步凸显劳动的社会价值、提升人才培养质量和助推人才培养从理论到实践的融洽衔接。当前,劳动教育在推进过程中存在理念认知偏差淡化价值引领,管理制度的欠缺影响劳动教育政策的落实机制,资源配置的失衡影响劳动教育的实践效果,评价体系的失调影响对劳动教育成效的准确把握等突出问题,需要构建“大劳动教育”的综合育人观,以课程建设为突破口促成劳动教育目标达成,发挥制度的保障功能和优化劳动教育评价体系,从而积极推进劳动教育的实践。

关键词：新时代生产劳动劳动教育价值审视实践路径

美国特殊学生学业评估适应性调整的实践与启示

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中国特殊教育 2022年第6期 24-32页

作者：王琦吴春艳翁伟斌扬州市教育科学研究院扬州225007 四川师范大学教育科学学院成都610068 上海市教育科学研究院上海200032

随班就读是实现“公平而有质量”教育的重要举措。随着我国随班就读工作向纵深推进,随班就读学生学业评估问题日益凸显,美国在对特殊学生实施学业评估适应性调整方面取得的经验可以提供一定的借鉴参考。本研究基于对美国特殊学生学业评... 详细信息

随班就读是实现“公平而有质量”教育的重要举措。随着我国随班就读工作向纵深推进,随班就读学生学业评估问题日益凸显,美国在对特殊学生实施学业评估适应性调整方面取得的经验可以提供一定的借鉴参考。本研究基于对美国特殊学生学业评估适应性调整的内涵、政策保障、实施流程、措施、特点等内容的总结,认为我国可以通过完善随班就读学生学业评估适应性调整相关法律政策;分步实施随班就读学生学业评估适应性调整;建立系统的实施流程和保障机制等相关举措,提升随班就读学生学业评价适应性调整的实践成效,更好地践行特殊教育的目标。

关键词：美国特殊学生学业评估适应性调整随班就读

基于职业教育信息化“五位一体、虚实融合”学习场构建研究

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职业技术教育 2022年第5期43卷 66-70页

作者：武文彪翁伟斌张良上海市西南工程学校上海201100 上海市教育科学研究院上海200032 浙江舟山群岛新区旅游与健康职业学院高职教育与区域发展研究中心

在物理校园的基础上,运用人工智能、大数据技术构建了可为学校各项工作提供智能化服务和支撑的,体现教育理念的时代性、管理方法的智能性、教学内容的融通性、教学形式的多元性等特征的“五位一体、虚实融合”学习场,基于对该学习场的... 详细信息

在物理校园的基础上,运用人工智能、大数据技术构建了可为学校各项工作提供智能化服务和支撑的,体现教育理念的时代性、管理方法的智能性、教学内容的融通性、教学形式的多元性等特征的“五位一体、虚实融合”学习场,基于对该学习场的构建基础、应用生态、服务取向深入剖析的基础上,提出“五位一体、虚实融合”学习场的构建路径:构建泛在化智慧学堂、构建体系化资源超市、构建虚拟化实训工厂、构建智慧化管理系统、构建智慧化服务框架。

关键词：学习场职业教育信息化五位一体虚实融合智慧管理与服务

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高职院校产业学院建设:应为、难为和可为

职教通讯 2022年第3期 5-12页

作者：翁伟斌上海市教育科学研究院

在经济社会转入高质量发展阶段,教育与产业的融合及其良性互动成为高等职业教育深化产教融合的时代命题。我国高职院校产业学院作为产教融合、校企合作重要的组织载体和实施机构,有着建设目标明晰、组织结构创新、建设内容跨界等特征,... 详细信息

在经济社会转入高质量发展阶段,教育与产业的融合及其良性互动成为高等职业教育深化产教融合的时代命题。我国高职院校产业学院作为产教融合、校企合作重要的组织载体和实施机构,有着建设目标明晰、组织结构创新、建设内容跨界等特征,其建设是高职院校实现差异化发展、特色化发展的重要举措,符合新时期高职院校发展的需要;同时,也面临着内涵建设深化存在“硬伤”、政策环境有待完善、协调机制有待健全等困境。为此,需要采取以下举措来应对:拓展合作对象,实现面向产业的办学形式;强化政策供给,完善和优化产业学院建设的政策支持体系;让产业标准入课程,实现人才培养模式从形式到内容的转变;完善协调机制,进一步理顺合作各方之间的关系。

关键词：高职院校产业学院基本特征产教融合

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教育学术写作的“道”与“器”

惠州学院学报 2022年第4期42卷 124-125页

作者：翁伟斌《教育发展研究》

一、教师的科研和教学是相互促进的关系。首先,根据北京师范大学和清华大学教育研究所联合开展的教育科研与教学效果关系的研究显示:第一,教师教研成果和教师教学效果呈现较为显著的正相关,即教师的科研和教学存在相互促进的关系。第二... 详细信息

一、教师的科研和教学是相互促进的关系。首先,根据北京师范大学和清华大学教育研究所联合开展的教育科研与教学效果关系的研究显示:第一,教师教研成果和教师教学效果呈现较为显著的正相关,即教师的科研和教学存在相互促进的关系。第二,相同职称的教师,有科研成果的教师,其教学效果要优于无科研成果的教师。

关键词：科研成果学术写作教研成果教学效果科研与教学清华大学教育研究北京师范大学联合开展

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培智学校课堂教学评价:要义、问题和举措

上海教育评估研究 2022年第6期11卷 55-60页

作者：李霞翁伟斌高邮市荷花塘特殊教育学校江苏高邮225600 上海市教育科学研究院上海200032

培智学校课堂教学是特殊教育课程体系的重要组成部分,课堂教学是教学实践的主阵地,课堂教学评价是提高课堂教学质量的关键环节。基于培智学校课程标准,坚持培智课堂教学的宗旨和价值取向,归纳当前培智学校课堂教学评价存在的问题,提出... 详细信息

培智学校课堂教学是特殊教育课程体系的重要组成部分,课堂教学是教学实践的主阵地,课堂教学评价是提高课堂教学质量的关键环节。基于培智学校课程标准,坚持培智课堂教学的宗旨和价值取向,归纳当前培智学校课堂教学评价存在的问题,提出完善培智学校课堂教学评价的应对举措。

关键词：培智学校课堂教学教育评价

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政府在教育发展中的职责研究

教育科学研究 2014年第5期 31-36,40页

作者：翁伟斌上海市教育科学研究院副研究员200032

政府作为公共教育服务的主要责任人,在新的历史条件下需要重新审视政府与教育的关系,即政府对教育的介入与干预的形式和内容。转变政府职能的核心在于:转变政府管理方式,从注重关注向注重服务转变,重构政府在教育领域实施公共权力的职... 详细信息

政府作为公共教育服务的主要责任人,在新的历史条件下需要重新审视政府与教育的关系,即政府对教育的介入与干预的形式和内容。转变政府职能的核心在于:转变政府管理方式,从注重关注向注重服务转变,重构政府在教育领域实施公共权力的职责及其限度。政府职能转变应聚焦强化维护教育公平的责任、推进提供教育服务的改革、减少对学校的干预和控制三个方面。

关键词：政府职责教育发展教育管理公共服务