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基于扎根理论的硕士生就业难问题形成机制分析

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黑龙江高教研究 2024年第1期42卷 70-76页

作者：罗梦园杜静河南大学河南开封475000

硕士生就业难现象是当前社会需要关注的重要问题。运用扎根理论方法,对16名硕士生的访谈资料进行编码分析,发现高等教育发展与产业结构升级、人才培养方向与就业岗位需求、人力资本与社会资本之间的矛盾交织是硕士生就业难问题的形成机... 详细信息

硕士生就业难现象是当前社会需要关注的重要问题。运用扎根理论方法,对16名硕士生的访谈资料进行编码分析,发现高等教育发展与产业结构升级、人才培养方向与就业岗位需求、人力资本与社会资本之间的矛盾交织是硕士生就业难问题的形成机制。而这又通过就业率将就业压力转移到高校,加剧培养单位和硕士生的就业焦虑。加之硕士生社会资本的过度参与降低人力资本的效能,扰乱了就业市场,导致就业难问题的恶化。基于此,“升级产业内部结构,适应高层次人才就业需求”“优化专业课程设置,注重多元发展型硕士生培养”“正视慢就业的现实,持续提供精准的服务信息”“树立正确的就业观,减少社会资本的过度参与”等可成为破解硕士生就业难问题的路径。

关键词：就业难硕士生扎根理论

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辐射降温聚烯烃纳米纤维膜的制备及其性能

纺织学报 2024年第7期45卷 24-30页

作者：昌康琪罗梦颖赵青华王栋李沐芳武汉纺织大学纺织纤维及制品教育部重点实验室湖北武汉430200 江南大学化学与材料工程学院江苏无锡214122 深圳信息职业技术学院滨海土木工程技术研究所广东深圳518172

为提高纳米纤维防护材料的热湿舒适性,利用乙烯-辛烯共聚弹性体(POE)和醋酸丁酸纤维素酯(CAB)为原料,通过熔融共混相分离法制备了辐射降温POE纳米纤维膜,并与乙烯醇-乙烯共聚物(PVA-co-PE)纳米纤维膜、棉织物进行对比,研究其形态结构、... 详细信息

为提高纳米纤维防护材料的热湿舒适性,利用乙烯-辛烯共聚弹性体(POE)和醋酸丁酸纤维素酯(CAB)为原料,通过熔融共混相分离法制备了辐射降温POE纳米纤维膜,并与乙烯醇-乙烯共聚物(PVA-co-PE)纳米纤维膜、棉织物进行对比,研究其形态结构、红外辐射透过率、降温效果及透湿性。结果表明:POE纳米纤维膜的形态均匀,平均直径为570 nm,其直径及孔径均大于PVA-co-PE纳米纤维膜;POE纳米纤维膜的中红外辐射(7~14μm)透过率接近100%,且随着纳米纤维膜厚度的增加而明显下降。与之对比,PVA-co-PE纳米纤维膜在相应波段的透过率有所下降,而棉织物完全不能透过中红外光;POE纳米纤维膜具有更好的红外辐射降温效果,将其覆盖在加热模块表面后,真空条件下模块温度保持不变,室温条件下模块温度仅升高0.5℃;此外,POE纳米纤维膜表现出良好的透湿性,其透湿率为2845 g/(m 2·d),略低于棉织物的(3530 g/(m 2·d));将POE纳米纤维作为涂层材料涂覆在棉织物表面构筑复合防护膜,可提升棉织物的过滤阻隔性能,且不影响其热湿舒适性。

关键词：乙烯醇-乙烯共聚物乙烯-辛烯共聚弹性体聚烯烃纳米纤维防护材料辐射降温透湿性

互动仪式链视角下博士生与导师的互动类型及其转化

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重庆高教研究 2024年第5期12卷 85-97页

作者：罗梦园杜静白莹河南大学教育学部开封475000 河南大学物理与电子学院开封475000

博士生与导师的互动关系是影响博士生成长的关键要素。要实现博士生培养的目标,博士生与导师之间需要建立稳定、健康、双向的互动关系。主体在场、共同焦点、情感共享、空间界限是互动仪式链建立的基本条件,其中共同关注和情感能量是互... 详细信息

博士生与导师的互动关系是影响博士生成长的关键要素。要实现博士生培养的目标,博士生与导师之间需要建立稳定、健康、双向的互动关系。主体在场、共同焦点、情感共享、空间界限是互动仪式链建立的基本条件,其中共同关注和情感能量是互动仪式链建立的核心要素。基于对16名博士生访谈资料的编码发现,互动内容和互动情感对导生互动状态具有显著影响。拟合互动仪式链建构的核心要素发现,博士生与导师的互动类型有“高关注—强情感”的双边对话型、“低关注—强情感”的相顾无言型、“低关注—弱情感”的互不干涉型、“高关注—弱情感”的雇佣从属型4种。除双边对话型外,其他3种互动类型容易对博士生与导师的关系产生负面影响。互动仪式链理论视角下消极的导生互动类型的形成主要缘于博士生与导师的主体身心退场,瓦解了主体际遇情境;共同目标缺失,主体互动内容出现分歧;导生回应反馈不足,导致情感共享失衡;导生互动时空缺失,对外界限模糊。转化消极导生互动类型的举措包括:创新多元互动方式,促进导生身心回归;促进主体对话交融,激发导生情感能量;达成共享目标愿景,实现导生互动双赢;共建良性师门文化,打造群体记忆符号。

关键词：导生互动互动仪式链理论导学关系博士生教育

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基于深度学习网络的近红外人脸表情识别

激光杂志 2024年第5期45卷 176-181页

作者：罗梦贞秦鹏初人杰桂林学院理工学院广西桂林541006

近红外人脸表情识别主要依赖图像局部特征,提取特征受到干扰时,人脸表情识别准确率低。因此,设计深度学习网络的新型近红外人脸表情识别方法。依托于图像局部优化保留法重建图像结构信息,得到降维后的近红外人脸图像。应用点分布模型检... 详细信息

近红外人脸表情识别主要依赖图像局部特征,提取特征受到干扰时,人脸表情识别准确率低。因此,设计深度学习网络的新型近红外人脸表情识别方法。依托于图像局部优化保留法重建图像结构信息,得到降维后的近红外人脸图像。应用点分布模型检测出人脸上所有关键点,抽取出人脸表情识别的感兴趣区域,运用深度学习网络架构搭建人脸表情分类识别模型,通过调整识别模型的参数得到人脸表情的识别结果。实验结果表明:所提方法识别结果的Acc平均值达到了0.95,很大程度提升了近红外人脸表情识别准确性。

关键词：深度学习网络近红外图像人脸图像特征提取表征函数表情识别

武汉市汉阳区学龄期儿童扁平足现状及相关因素分析

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中华物理医学与康复杂志 2024年第5期46卷 448-451页

作者：刘坤罗梦晴戈佳磊马艳熊键武汉市第一医院康复医学科武汉430000

目的:调查武汉市汉阳区学龄期儿童扁平足检出率及其与儿童年龄、性别、身体质量指数(BMI)、后跟翻角度的关系,以期为扁平足的防治提供参考依据。方法:采用三维足部测量仪器对武汉市汉阳区10所小学4005例7~13岁儿童进行扁平足筛查,记录... 详细信息

目的:调查武汉市汉阳区学龄期儿童扁平足检出率及其与儿童年龄、性别、身体质量指数(BMI)、后跟翻角度的关系,以期为扁平足的防治提供参考依据。方法:采用三维足部测量仪器对武汉市汉阳区10所小学4005例7~13岁儿童进行扁平足筛查,记录学龄期儿童不同年龄段、性别、BMI指数、左右侧别中扁平足检出率、后跟翻角度,进行单因素分析,采用Logistic回归分析各年龄段、不同性别、不同BMI指数扁平足患病风险,并以年龄为变量亚组对不同性别和体重进行相关因素分析。结果:4005例7~13岁学龄期儿童中,扁平足的检出率为30.56%(1224/4005),其中单足型占14.38%,双足型占85.62%,左侧扁平足占92.32%,右侧扁平足占93.30%,扁平足发生在左侧或右侧比较,差异无统计学意义(χ^(2)=0.8816,P>0.05)。左足后外跟翻角度为(6.58±3.45)°,右足后跟外翻角度为(5.77±3.28)°,后跟外翻角度随年龄增加而逐渐降低(P0.05)。7岁和13岁扁平足检出率分别为35.16%和18.31%,前者患病风险是后者的2.419倍(OR=2.419,95%CI=1.658~3.528);男童和女童扁平足的检出率分别为36.24%和23.95%,男童患病风险是女童的1.805倍(OR=1.805,95%CI=1.572~2.073)。7~8岁儿童的超重或肥胖与扁平足的发生无相关性(OR值分别为1.420和1.450,P>0.05),9~13岁儿童的超重或肥胖与扁平足的发生存在相关性(OR值分别为1.706、1.870、1.818、1.718、2.430,P<0.05)。结论:7~13岁儿童的扁平足检出率及后跟翻角度随年龄增加而降低,男童发生扁平足的风险更高,对9岁以上超重或肥胖儿童发生扁平足风险更高。

关键词：学龄儿童扁平足

乡村首席教师课程领导力发挥的实然样态与应然路径

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教学与管理 2024年第7期 21-25页

作者：罗梦园杜静李聪河南大学教育学部河南开封475000 郑州科技学院音乐舞蹈学院郑州450052

乡村首席教师是乡村基础教育发展的领军人物,也是乡村学校课程改革的主要推进人。乡村首席教师课程领导力即他们在课程开发、课程规划、课程实施、课程评价等方面所发挥的专业影响力。乡村教师传统课程角色的转变、乡村地区乡土课程资... 详细信息

乡村首席教师是乡村基础教育发展的领军人物,也是乡村学校课程改革的主要推进人。乡村首席教师课程领导力即他们在课程开发、课程规划、课程实施、课程评价等方面所发挥的专业影响力。乡村教师传统课程角色的转变、乡村地区乡土课程资源的挖掘及乡村基础教育课程改革都离不开乡村首席教师课程领导力的发挥。然而,由于乡村首席教师岗位计划目前仍处于试点阶段,其领导力的发挥仍面临认知偏差、意愿不强、能力弱化、保障欠缺等问题,阻碍首席教师深度参与课程活动。基于此,各利益相关主体应为首席教师赋权增能,以强化首席教师课程参与意识;通过精准培训,提高首席教师课程领导能力;加强组织保障,激发首席教师课程领导热情;以问题为导向,寻找首席教师课程领导的抓手。

关键词：首席教师课程领导力乡村学校课程建设

“1+X”证书学习成果转换的现实问题及优化路径

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知识窗（教师版） 2024年第7期 102-104页

作者：罗梦常德科技职业技术学院

在当前的职业教育中,“1+X”证书通过多元化、贴近社会需求的优势成为越来越多学生获得专业技能认证的选择。但在实际应用过程中,“1+X”证书获得的学习成果如何进行转换,却面临着学习成果认证难度大、转换机制不完善等现实问题。文章... 详细信息

在当前的职业教育中,“1+X”证书通过多元化、贴近社会需求的优势成为越来越多学生获得专业技能认证的选择。但在实际应用过程中,“1+X”证书获得的学习成果如何进行转换,却面临着学习成果认证难度大、转换机制不完善等现实问题。文章分析“1+X”证书学习成果社会认知情况及转换现状,提出规范职业资格证书的认定机制、完善学分认定与转换标准体系等路径。

关键词： “1+X”证书学习成果转换现实问题优化路径