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检索条件"作者=罗来丽"
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全显色机织物混色原理及其应用研究
全显色机织物混色原理及其应用研究
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作者: 罗来丽 浙江理工大学
学位级别:硕士
本文对机织物色彩设计的原理和方法进行了综合分析,来解决机织物色彩混合设计中面临的织物色差和混色色彩无法预测的问题,通过对相关文献与研究成果进行研究与分析,本课题发现基于全显色结构的机织物色彩混合效果具有规律性,并设计... 详细信息
来源: 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
基于全显色结构的二组纬提花织物的混色特征
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纺织学报 2012年 第4期33卷 39-44页
作者: 罗来丽 王春燕 周赳 浙江理工大学先进纺织材料与制备技术教育部重点实验室 浙江杭州310018
在二组纬全显色结构基础上,通过改变色纬的色彩组合方式及比例来研究提花织物表面空间混色的色彩变化特征。试样织物采用无彩经纱与固定红色纬纱加其他原色纬纱,即红绿(RG)、红蓝(RB)和红黄(RY)色彩组合进行生产。再将试样织物通过扫描... 详细信息
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高密度多色经提花丝织物的数码化设计
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纺织学报 2011年 第6期32卷 56-60页
作者: 黄伟斌 罗来丽 周赳 浙江理工大学先进纺织材料与制备技术教育部重点实验室 浙江杭州310018
为将多色经提花织锦设计技术应用到高密度经显色丝绸织锦数码化设计中,在分析西方多色经棉型提花织锦及高密度中国纬显色丝绸织锦的结构设计方法和产品技术特点的基础上,结合现代数码设计技术,提出了高密度多色经提花丝织物的数码化设... 详细信息
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四色经高密度数码提花丝织物的设计实践
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丝绸 2011年 第1期48卷 34-36页
作者: 黄伟斌 罗来丽 周赳 浙江理工大学先进纺织材料与制备技术教育部重点实验室 杭州310018
四色经提花丝织物与中国传统纬显色丝织物不同,以4组彩色经线显花及高密度为主要特征。以数码设计技术应用为基础,结合西方棉型低密度多色经提花织物和中国纬显色丝绸织锦的设计特点及方法,提出了合理的四色经高密度提花丝织物的设计原... 详细信息
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基于Kubelka-Munk双常数理论的纬全显色提花织物配色算法
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纺织学报 2012年 第5期33卷 35-39页
作者: 周华 王春燕 罗来丽 李静 李丹 浙江理工大学先进纺织材料与制备技术教育部重点实验室 浙江杭州310018
由于织物结构与各单色纱线种类的千变万化,颜色设计一直以来都是生产设计中的难题。为了求得纬全显色提花织物的色彩显色模型,采用黑、白、红、绿、黄5种色纱为纬纱,按2组分不同比例混合交织得到单经双纬的纬全显色提花织物试样。通过... 详细信息
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叠花效果数码提花织物设计实践
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丝绸 2011年 第5期48卷 28-31页
作者: 胡丁亭 罗来丽 周梦岚 周赳 浙江理工大学材料与纺织学院 杭州310018
叠花效果织物为全真丝提花织物,应用数码提花技术和提花织物全显色组合结构进行设计。采用分层组合的提花织物设计方法,可以使机织物表面的经纬纱线产生完全不覆盖的全显色效果。将2组图案进行数码化设计组合,配合全显色组合结构,制织... 详细信息
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基于全显色结构的三组纬提花织物混色特征研究
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丝绸 2011年 第10期48卷 28-32页
作者: 罗来丽 胡丁亭 唐澜倩 周赳 浙江理工大学先进纺织材料与制备技术教育部重点实验室 杭州310018
在全显色结构的基础上,设计满足三组纬全显色的缎纹过渡基本组织,通过配置三组纬色彩组合及比例来探讨该类提花织物的混色特征。建立以红黄绿为色彩组合的12枚组织和24枚组织的三组纬色卡,对比12枚组织试样与24枚组织试样的色彩效果,分... 详细信息
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补饲对放牧家畜生产力的作用
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动物营养学报 2025年
作者: 谢凯 侯扶江 兰州大学草地农业科技学院草种创新与草地农业生态系统全国重点实验室农业农村部草牧业创新重点实验室
近20多年来,我国在草原牧区实施了退耕还林还草、退牧还草、草原生态保护补助奖励机制以及国家公园体制试点等一系列重大生态工程。草原管理从自由放牧向禁牧、休牧或轮牧转变,牧场生产从单一放牧向放牧+补饲,甚至舍饲转变,以实现草畜... 详细信息
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农村老年群体数字成瘾生成机理与影响机制
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图书馆论坛 2025年
作者: 刘亚 范逢春 四川大学公共管理学院
探索农村老年群体数字成瘾现象的产生原因对积极应对人口老龄化、促进经济社会健康发展具有重要意义。文章采用半结构化访谈方式对农村老年群体数字成瘾现状进行数据收集,利用扎根理论研究方法进行开放式编码、主轴式编码和选择性编码... 详细信息
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高校图书馆人工智能素养培育发展策略——基于对42家“双一流”大学图书馆的调查
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图书馆工作与研究 2025年
作者: 刘亚 东北林业大学图书馆
文章采用网站调研与文献调查方法,从组织设计、内容模块、实施方式、载体平台、师资团队五个方面,实证考察我国“双一流”大学图书馆人工智能素养培育现状与问题。研究发现,本土化人工智能素养框架缺失、内容结构失衡且指向模糊、方... 详细信息
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