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科学观察及科学教育中观察力的培养

教育研究 1990年第1期11卷 41-44,33页

作者：罗星凯

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论科学教育研究与科学教育改革

教育研究 2008年第2期29卷 75-80页

作者：丁邦平罗星凯首都师范大学教育科学学院教授北京100037 广西师范大学科学教育研究所教授广西桂林541004

科学教育学是国际上近半个世纪以来在历次科学教育改革中诞生与发展的、具有交叉性质的一门教育科学。科学教育改革与科学教育研究密不可分。科学教育改革需要科学教育研究的支撑;反过来,科学教育研究则需要科学教育改革的推动。我国当... 详细信息

科学教育学是国际上近半个世纪以来在历次科学教育改革中诞生与发展的、具有交叉性质的一门教育科学。科学教育改革与科学教育研究密不可分。科学教育改革需要科学教育研究的支撑;反过来,科学教育研究则需要科学教育改革的推动。我国当前和今后的科学教育改革亟须科学教育研究的学术支撑,尽快形成科学教育学的学科建制,把科学教育学增列为教育学的二级学科;在大学建立更多的科学教育研究中心;成立全国性的科学教育学会,创办科学教育研究期刊。

关键词：科学教育学科学教育改革科学教育研究

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学生面对情境性试题为何如此失常

人民教育 2010年第11期 32-35页

作者：罗星凯广西师范大学科学教育研究所

在“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目中。笔者负责的科学学科研究组连续5年承担了8年级科学学业水平测试卷的命制、科学学业影响因素调查的设计以及测试结果的分析反馈工作，至今已积累了来自全国31个省、市、自治区25... 详细信息

在“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目中。笔者负责的科学学科研究组连续5年承担了8年级科学学业水平测试卷的命制、科学学业影响因素调查的设计以及测试结果的分析反馈工作，至今已积累了来自全国31个省、市、自治区25．5万学生的数据。在每年投入施测的试卷中，情境性试题所占的比例都在50％以上。

关键词：中小学生情境性试题学业水平反馈工作测试卷科学学质量分析

从学科教育到科学教育——我的学术之路与顾明远教授

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广西师范大学学报（哲学社会科学版） 2009年第1期45卷 134-136页

作者：罗星凯广西师范大学科学教育研究所物理室广西桂林541004

在众多教育学者中，有些人学问做得很专深，是自己研究领域里的专家，名气也很大，堪称名师；而有极少数人不仅学有专攻，学问做得很精深，而且能跳出自己的那一亩三分地，高屋建瓴，对教育学科的发展乃至整个国家教育事业的发展，提出... 详细信息

在众多教育学者中，有些人学问做得很专深，是自己研究领域里的专家，名气也很大，堪称名师；而有极少数人不仅学有专攻，学问做得很精深，而且能跳出自己的那一亩三分地，高屋建瓴，对教育学科的发展乃至整个国家教育事业的发展，提出具有大智大慧的思想观点和方向预测，堪称大师。作为学生，从各种类型的老师身上我们都能学到独特的东西，但自我感觉受益最多、能终身受用的东西，还是来自那些大师级的学者。所幸的是，我的导师顾明远教授就是这样的一位大师。

关键词：顾明远科学教育学科教育学术教育学者教育事业教育学科思想观点

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一堂好课的“失败”

物理实验 2022年第2期42卷 58-62页

作者：张殷罗星凯广西师范大学物理科学与技术学院广西桂林541004

面向未来的科学与技术教育,离不开有开拓创新意识和实践育人能力的师资队伍.但在科技师资培养的课堂中,讲授式教学(LBL)依然占据重要位置.通过叙事研究,基于对一位国家教学名师奖得主跨越15年的观察,从教的角度深描了一堂堪称无懈可击... 详细信息

面向未来的科学与技术教育,离不开有开拓创新意识和实践育人能力的师资队伍.但在科技师资培养的课堂中,讲授式教学(LBL)依然占据重要位置.通过叙事研究,基于对一位国家教学名师奖得主跨越15年的观察,从教的角度深描了一堂堪称无懈可击的好课及“好课失败”的关键事件.这个事件触动名师主动让出舞台的中央,开启基于项目的科技探究学习(PBL)模式,并让其成为科技师资培养课堂的常态.

关键词：项目学习探究学习讲授式教学科技教师教育

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“科学大众化”的困境:社会学的分析

外国教育研究 2005年第6期32卷 14-17页

作者：魏冰罗星凯广州大学科学教育研究所广东广州510405 广西师范大学科学教育研究所广西桂林541004

科学大众化是当今科学教育的一个核心概念,但在教材和教学层面,科学大众化却面临困境。这种困境主要体现为科学素养内容的不均衡性,即过分重视学科内容而忽视相应的个人、社会和文化意义。文章从科学家的学术控制和学校文化两个角度分... 详细信息

科学大众化是当今科学教育的一个核心概念,但在教材和教学层面,科学大众化却面临困境。这种困境主要体现为科学素养内容的不均衡性,即过分重视学科内容而忽视相应的个人、社会和文化意义。文章从科学家的学术控制和学校文化两个角度分析了这种不均衡性的原因。文章最后从两种理科课程取向之间的张力出发,提出科学教育家可能是科学大众化走出困境的希望。

关键词：科学大众化困境科学素养

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机械振动与机械波多功能演示装置

物理实验 2022年第8期42卷 54-58页

作者：余舒雯罗星凯北京师范大学教育学部北京100875 广西师范大学物理科学与技术学院广西桂林541004

根据振动和波动之间的联系和区别,通过真实的振源将"横波演示器"和"简谐振动图像演示仪"2个实验装置进行整合改进,研制出机械振动与机械波多功能演示装置.该装置可以同时演示机械振动和机械波教学中的多个关键实验,具有直观、形象、易... 详细信息

根据振动和波动之间的联系和区别,通过真实的振源将"横波演示器"和"简谐振动图像演示仪"2个实验装置进行整合改进,研制出机械振动与机械波多功能演示装置.该装置可以同时演示机械振动和机械波教学中的多个关键实验,具有直观、形象、易于操作的优点,有助于学生更好地理解机械振动和机械波的概念,降低准确掌握二者联系与区别的教学难度.

关键词：机械振动机械波示波管

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实施科学探究性学习必须正视的问题

全球教育展望 2004年第3期33卷 43-46页

作者：罗星凯广西师范大学科学教育研究所

为坚定实施科学探究性学习这一"回归科学和儿童本性的教育追求"的信心,对实践提供实质性的支持。本文以问答的形式,就科学探究性学习在实践中存在的一些误区、困惑和疑虑,介绍了作者所主持的课题组的思考和实践。

关键词：科学探究学习方式基础教育课程改革探究性学习科学素养

有理的科学知识被无理地“验证”——从理科教学中实验结果与理论的不相符谈起

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人民教育 2007年第7期 36-38页

作者：罗星凯广西师范大学科学教育研究所

在理科教学中,实验结果的"不配合"是教师经常遇到的问题。多数教师的处理办法是让实验"迁就"理论结论。这里的确坚持了不犯科学知识性错误,却犯了另一类更为严重的科学性错误--科学精神的遗失甚至歪曲。假如我们能够清楚地意识到,科学... 详细信息

在理科教学中,实验结果的"不配合"是教师经常遇到的问题。多数教师的处理办法是让实验"迁就"理论结论。这里的确坚持了不犯科学知识性错误,却犯了另一类更为严重的科学性错误--科学精神的遗失甚至歪曲。假如我们能够清楚地意识到,科学理论并非终极结论,实验也并非科学理论真伪的镜子,那么,我们也许就不会"唯结论是瞻",也就不会不知道如何解释实验的"不配合"了。过程的正确就会获得与结论正确同等的地位。

关键词：理科教学科学知识实验验证有理科学理论知识性错误科学性错误