检索结果-南通市图书馆

情感认同下的新岭南工业建筑设计——利和兴移动智能终端自动化设备生产及研发中心

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建筑技艺（中英文） 2024年第2期30卷 104-108页

作者：罗建河亚热带建筑与城市科学全国重点实验室华南理工大学建筑学院华南理工大学建筑设计研究院有限公司

重新定义现代生产活动中工人、企业和工业建筑的关系,反思工业建筑中“情感认同”的缺失,以此构建新工业建筑的生成逻辑。在满足工艺生产的前提下,通过设计方法和被动式节能手段营造高效、健康、舒适的生产与休息环境。

关键词：工业建筑人文关怀新岭南生成逻辑

倪阳&汤朔宁&罗建河:高校设计院发展策略探究

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建筑设计管理 2022年第9期39卷 8-16页

作者：倪阳汤朔宁罗建河华南理工大学建筑设计研究有限公司同济大学建筑设计研究院(集团)有限公司党委华南理工大学建筑设计研究有限公司党委

关于科技成果转化、高端人才培养和团队建设、高校设计院优势三方面问题的答复——华工院回复同济院提问Q1汤朔宁倪院长您好,科技创新的目的是为了促进企业的高质量发展,最终要实现科技成果的转化落地,实现企业绩效水平的提升,华工院在... 详细信息

关于科技成果转化、高端人才培养和团队建设、高校设计院优势三方面问题的答复——华工院回复同济院提问Q1汤朔宁倪院长您好,科技创新的目的是为了促进企业的高质量发展,最终要实现科技成果的转化落地,实现企业绩效水平的提升,华工院在科技成果转化方面是怎么做的?

关键词：科技成果转化团队建设策略探究高端人才培养设计院企业绩效水平华工转化落地

“双减”政策的限度分析——基于有限理性的视角

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教育科学研究 2022年第12期 5-10,31页

作者：谌舒山罗建河中南民族大学教育学院 430074

“双减”政策对于基础教育的治理是十分必要的。该政策在执行过程中产生诸多新问题,其存在限度的原因从有限理性角度可归结为“双减”政策制定者承担有限责任、“双减”政策执行者对政策的理解存在偏差、“双减”政策实施对象的目的复... 详细信息

“双减”政策对于基础教育的治理是十分必要的。该政策在执行过程中产生诸多新问题,其存在限度的原因从有限理性角度可归结为“双减”政策制定者承担有限责任、“双减”政策执行者对政策的理解存在偏差、“双减”政策实施对象的目的复杂多样、人们受到传统文化价值观念的裹挟。要突破“双减”政策的限度,更大程度地发挥其育人作用,就应厘定“双减”政策“能”与“不能”的边界,构建多元协同的治理格局;构建“双减”政策交流平台,增强政策执行者对“双减”的理解;观照“双减”政策实施对象的目的,实现相关利益的均衡发展;宣扬正确的文化价值观,消解传统价值观念与“双减”政策要求间的冲突。基于此,才能使“双减”在有限理性的范畴内追求最优化理性。

关键词： “双减”政策中小学减负

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论校本德育课程中“教育惩戒”的嵌入

教育科学研究 2023年第6期 62-67页

作者：谭文娟罗建河中南民族大学教育学院 430074

教育惩戒的实施与校本德育课程的开发在目标、形态和范围上存在高度的理论契合。中小学教育惩戒实施的“少年法庭”模式可以为这种理论契合提供实践转换的范例。校本德育课程中教育惩戒的嵌入可以实现“德法双治”的教育效果,可以实现... 详细信息

教育惩戒的实施与校本德育课程的开发在目标、形态和范围上存在高度的理论契合。中小学教育惩戒实施的“少年法庭”模式可以为这种理论契合提供实践转换的范例。校本德育课程中教育惩戒的嵌入可以实现“德法双治”的教育效果,可以实现“制度-知识-生活”德育的整合,可以强化学生的自我教育和集体教育。

关键词：教育惩戒德育课程少年法庭

中国民族团结教育政策的历史回顾与新时代展望

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中南民族大学学报（人文社会科学版） 2023年第4期43卷 45-53,182,183页

作者：罗建河王重阳中南民族大学教育学院湖北武汉430074

中国民族团结教育政策的表现形式有国家一般法律法规、党和国家领导人重要指示、国家民族政策法规和国家教育政策法规、民族团结教育专项政策等。顺应时代发展的需要,中国民族团结教育政策的目标逐步深化,从“团结互助”发展到聚焦于“... 详细信息

中国民族团结教育政策的表现形式有国家一般法律法规、党和国家领导人重要指示、国家民族政策法规和国家教育政策法规、民族团结教育专项政策等。顺应时代发展的需要,中国民族团结教育政策的目标逐步深化,从“团结互助”发展到聚焦于“铸牢中华民族共同体意识”;政策对象逐步细化,从青少年的“单一群体”发展到指向社会全员的“多元群体”;政策实施不断优化,从“学校教育”发展到“大教育”;政策保障进一步强化,从“部门领导”到“党的全面领导”。新时代的民族团结教育工作将以培育和铸牢中华民族共同体意识为主线和主题。相应地,政策目标将根据培育和铸牢中华民族共同体意识的效果指标构建目标体系;政策实施上要进一步探索培育和铸牢中华民族共同体意识的新形式、新方法和新的常态化机制;政策保障上要在党的统一全面领导下,从“经费政策”和“人员政策”两个方面予以完善。

关键词：民族团结教育中华民族共同体意识政策内容政策形式

教育学的“人民立场”及其践行——再论教育学的社会立场

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现代教育管理 2023年第5期 14-23页

作者：罗建河谭文娟中南民族大学湖北武汉430074

无论何种教育学都或明或隐地有着“为谁服务”的社会立场,以回答“谁之教育学”问题。当前专业化的教育学,大多以抽象的人类主义为基础,反而迷失了具体的服务对象。进入新时代,要建构中国特色教育学话语体系,理应坚持和践行“人民立场... 详细信息

无论何种教育学都或明或隐地有着“为谁服务”的社会立场,以回答“谁之教育学”问题。当前专业化的教育学,大多以抽象的人类主义为基础,反而迷失了具体的服务对象。进入新时代,要建构中国特色教育学话语体系,理应坚持和践行“人民立场”。“人民”是中国各民族共享的重要符号之一,其内涵有着一个不断发现、不断丰富的过程;每一次对“人民”的发现都对教育的改革与发展产生了重大的影响。选择和践行教育学的“人民立场”就是要重建和发展“人民的教育学”,要从当下的“人民”出发,依靠当下的“人民”并回到“人民”中去审视教育学,以期发现新时代新的“人民”形象,从而更好地服务于人民。践行“人民立场”的教育学可以包括三个阶段,即“为了人民”的教育学“、归于人民”的教育学和“发现人民”的教育学。

关键词：中国教育学人民立场立场选择为了人民发现人民

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“双减”背景下作业设计:理据与路径

当代教育科学 2022年第4期 52-60页

作者：罗建河谌舒山中南民族大学教育学院

对中小学作业的治理一直是基础教育改革中的重点与难点,在“双减”背景下进行有效作业设计是实现“减负增效”的重要途径之一。在传统教学中,中小学作业设计存在着以“布置”代替“设计”、以“数量”代替“质量”、以“对错”代替“反... 详细信息

对中小学作业的治理一直是基础教育改革中的重点与难点,在“双减”背景下进行有效作业设计是实现“减负增效”的重要途径之一。在传统教学中,中小学作业设计存在着以“布置”代替“设计”、以“数量”代替“质量”、以“对错”代替“反馈”等表现。而要想解决这些问题,在理论上应清楚有效作业设计要立足于课程标准、教材、学情等理据以及其包括目标、内容、结构与评价四个核心要素。在教育实践场域,教师应建立层级递推的有效作业目标体系、贴合学生的有效作业内容体系、整体协同的有效作业结构体系和及时反馈的有效作业评价体系。

关键词： “双减” 有效作业设计设计理据设计要素实施路径

契合属性与创设情境:学校劳动教育之本质回归

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教育研究与实验 2022年第6期 15-20页

作者：康翠萍刘璇罗建河中南民族大学教育学院 430074

当前,学校劳动教育已进入实现国家教育目的和促进人的全面发展的重要历程。劳动教育之所以可能与必要是由劳动的两重属性所决定的,即科学性和社会性,二者是我们认识和实施劳动教育的基本维度。长期以来,劳动教育实践比较注重劳动的科学... 详细信息

当前,学校劳动教育已进入实现国家教育目的和促进人的全面发展的重要历程。劳动教育之所以可能与必要是由劳动的两重属性所决定的,即科学性和社会性,二者是我们认识和实施劳动教育的基本维度。长期以来,劳动教育实践比较注重劳动的科学性层面,但常常忽略其社会性维度。从社会性角度来考察,资本主义社会的异化劳动是不利于人的全面发展的,而社会主义制度则有助于克服劳动的异化现象,为真正意义上的劳动教育提供可能。但从现实性考察,我们所强调的与“教育”相结合的“劳动”往往主要指的是体力劳动,学校劳动教育的实施也主要是为学生创设特定体力劳动的过程,而这一过程必须以遵循“从实际出发”和“创设自由劳动情境”为基本原则,唯此才能体现新时代劳动教育的根本旨归,从而实现幸福劳动的教育、正义劳动的教育和自由劳动的教育。

关键词：学校教育教育目的劳动教育劳动的科学性劳动的社会性

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认识网络欺侮

教育科学研究 2011年第11期 58-62,66页

作者：罗建河南昌大学教育学院副教授博士330031

网络欺侮作为一种新出现的欺侮形式,需要人们予以认真的审视。网络欺侮与传统欺侮在定义、表现形式和成因方面都存在着比较明显的差异。传统欺侮定义中的重复性、力量间的不均衡性等要素在网络欺侮中受到挑战。影响网络欺侮发生的成因... 详细信息

网络欺侮作为一种新出现的欺侮形式,需要人们予以认真的审视。网络欺侮与传统欺侮在定义、表现形式和成因方面都存在着比较明显的差异。传统欺侮定义中的重复性、力量间的不均衡性等要素在网络欺侮中受到挑战。影响网络欺侮发生的成因主要有去抑制化效应、去个性化效应和成人交互作用的缺失等。与传统欺侮一样,对学生的网络欺侮行为需要从学校、家庭和个体等层面综合治理。

关键词：网络欺侮传统欺侮青少年信息通讯技术