检索结果-南通市图书馆

试论21世纪开放式学校的教育理念与时代特征

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教育发展研究 2002年第12期22卷 97-99页

作者：缴润凯东北师范大学教育科学学院讲师长春130024

随着全球一体化、信息化、学习化社会的到来,人类已经清醒地认识到21世纪是"教育的世纪"、"学习的世纪",孩子和成人将成为终身教育、终身学习的主人公.为此,世界各国都在纷纷构想和勾画21世纪新型学校的远景和蓝图.

关键词： 21世纪开放式学校教育理念时代特征学习环境经营管理

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“国培”十年园长培训的举措、成就与反思

中国教育学刊 2020年第9期 15-19页

作者：缴润凯东北师范大学心理学院吉林长春130024 教育部幼儿园园长培训中心

"国培计划"实施十年以来,国家采取了一系列有效的举措:牢牢把握园长持续性专业发展的战略目标定位;不断完善项目制管理的运行机制;构建精准、专业、多维的培训体系;重点支持薄弱环节,带动学前教育事业的均衡发展。在造就高素质专业化的... 详细信息

"国培计划"实施十年以来,国家采取了一系列有效的举措:牢牢把握园长持续性专业发展的战略目标定位;不断完善项目制管理的运行机制;构建精准、专业、多维的培训体系;重点支持薄弱环节,带动学前教育事业的均衡发展。在造就高素质专业化的园长队伍、建成中国特色的园长培训制度体系、创造园长培训事业发展的新生态、夯实教育强国的建设基础、发出中国教育的经验之声等方面发挥了重要作用。未来,园长"国培"还需继续扩大各类项目的实施规模和惠及范围,进一步提升园长培训者队伍的专业化程度,加速推进信息化建设,促进政府职能向服务型转变,强化园长的信念情怀和使命担当。

关键词：国培计划园长培训学前教育幼师国培精准培训

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关于差异教学的思考

中小学教师培训 2006年第7期 52-53页

作者：缴润凯东北师范大学教育科学学院

教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中，阐述了课改的最主要之点是以学生为主体，重在学生的发展。如何促进学生的发展，必须尊重学生的个体差异，本文从分析学生的个体差异入手，提出了差异教学的概念，分析了开展差异教学的具... 详细信息

教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中，阐述了课改的最主要之点是以学生为主体，重在学生的发展。如何促进学生的发展，必须尊重学生的个体差异，本文从分析学生的个体差异入手，提出了差异教学的概念，分析了开展差异教学的具体措施，以及如何使每个学生都能得到适宜的教育，并取得最大限度的进步。

关键词：学生个体差异差异教学

自我概念、自立人格与师范生教师职业成熟度的关系

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心理发展与教育 2013年第3期29卷 327-334页

作者：刘立立缴润凯东北师范大学教育学部吉林长春130024 长春师范学院教育科学学院吉林长春130032

采用师范生教师职业成熟度问卷、田纳西自我概念量表和青少年学生自立人格量表对986名师范生进行调查,考察自我概念、自立人格对师范生教师职业成熟度的影响。结果表明:(1)师范生的自我概念与其自立人格、教师职业成熟度及其职业态度和... 详细信息

采用师范生教师职业成熟度问卷、田纳西自我概念量表和青少年学生自立人格量表对986名师范生进行调查,考察自我概念、自立人格对师范生教师职业成熟度的影响。结果表明:(1)师范生的自我概念与其自立人格、教师职业成熟度及其职业态度和职业能力均存在显著的正相关;师范生的自立人格与其教师职业成熟度、职业态度和职业能力也存在显著正相关;(2)师范生的自我概念主要通过影响其自立人格间接地正向预测教师职业能力;自我概念不仅可以直接显著地正向预测教师职业成熟度和职业态度,还可以通过影响个体的自立人格进而间接地正向预测教师职业成熟度和教师职业态度。这一结果表明自立人格在自我概念影响教师职业能力的关系中起着完全中介作用,而在自我概念影响教师职业成熟度和教师职业态度的关系中起着部分中介作用。

关键词：师范生教师职业成熟度自我概念自立人格

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西方学校变革型领导力的研究述评及展望

外国教育研究 2017年第8期44卷 76-89页

作者：缴润凯刘丹东北师范大学心理学院吉林长春130024

学校变革型领导力是学校管理研究的热点,近年来国外研究成果擢升,开发了多样化的测评工具并对其效用、影响因素及具体作用路径进行了深入探讨。对国外相关研究结果的梳理可以看出,学校变革型领导力能够提高学校管理效能,促进教师心理的... 详细信息

学校变革型领导力是学校管理研究的热点,近年来国外研究成果擢升,开发了多样化的测评工具并对其效用、影响因素及具体作用路径进行了深入探讨。对国外相关研究结果的梳理可以看出,学校变革型领导力能够提高学校管理效能,促进教师心理的积极发展和学生学业成绩的提升。仍存在的主要不足有:理论界定不够清晰、研究方法较为单一、对教育情境的关注不够等。未来研究的发展方向是:构建整合型理论、采用横断和纵向研究相结合的研究设计、开发标准化测评工具等。

关键词：学校变革型领导力教育领导

大学生职业生涯管理能力问卷的编制及信效度检验

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心理与行为研究 2017年第6期15卷 793-798页

作者：王华缴润凯东北师范大学心理学院长春130024 兰州城市学院教育学院兰州730070

在文献分析和开放式问卷调查的基础上编制大学生职业生涯管理能力问卷。探索性因素分析结果表明,大学生职业生涯管理能力问卷包括8个因子:自我认知能力、自我控制能力、生涯人际能力、时间管理能力、关注发展能力、职业探索能力、职业... 详细信息

在文献分析和开放式问卷调查的基础上编制大学生职业生涯管理能力问卷。探索性因素分析结果表明,大学生职业生涯管理能力问卷包括8个因子:自我认知能力、自我控制能力、生涯人际能力、时间管理能力、关注发展能力、职业探索能力、职业决策能力和职业规划能力。总问卷α系数为0.94,重测信度达到0.89。验证性因素分析的各项拟合指标达到要求。编制的问卷具有良好的信效度,进一步修订完善后可作为我国大学生职业生涯管理能力的测量工具。

关键词：大学生职业生涯管理能力信度效度

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国外儿童阅读困难的原因及教学干预研究述评

东北师大学报（哲学社会科学版） 2003年第3期 130-135页

作者：缴润凯路海东东北师范大学教育科学学院吉林长春130024

儿童阅读困难问题是当前发展与教育心理学领域研究的热点问题。儿童阅读困难的原因是多方面的,既有先天遗传的以及生理方面的原因,又有后天的教育以及心理方面的原因。为有效防止儿童阅读困难,要建立一套有效的鉴别程序和方法,鉴别出具... 详细信息

儿童阅读困难问题是当前发展与教育心理学领域研究的热点问题。儿童阅读困难的原因是多方面的,既有先天遗传的以及生理方面的原因,又有后天的教育以及心理方面的原因。为有效防止儿童阅读困难,要建立一套有效的鉴别程序和方法,鉴别出具有潜在阅读困难的儿童,并在阅读教学中采取必要的干预措施去帮助他们。积极关注国外的研究成果和进展情况,对于我国有关儿童阅读困难的研究及教学实践大有裨益。

关键词：儿童阅读因难原因干预

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社会文化震荡中幽默应对的机制

心理科学 2008年第5期31卷 1198-1201页

作者：李梅缴润凯张向葵哈尔滨师范大学心理学系哈尔滨150025 东北师范大学教育科学学院长春130024

应对社会文化震荡需要社会性的宏观策略,更需要适宜的微观策略——个体的自我调节策略。幽默感本质上是认知、情绪、行为、心理和社会等各方面的整合。幽默感的本质决定了幽默对个体从接受刺激到做出反应的各个环节都具有调节作用,能满... 详细信息

应对社会文化震荡需要社会性的宏观策略,更需要适宜的微观策略——个体的自我调节策略。幽默感本质上是认知、情绪、行为、心理和社会等各方面的整合。幽默感的本质决定了幽默对个体从接受刺激到做出反应的各个环节都具有调节作用,能满足社会文化震荡中个体超越各种障碍时的心理调节需要和行为需要。本文通过介绍国外的研究成果,阐释了幽默作用于社会文化震荡的四个机制:认知中心机制、情绪中心机制、问题中心机制和结果接受机制。

关键词：社会文化震荡幽默应对机制

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俄罗斯小学人文社会课程教育标准介评

外国教育研究 1998年第5期 32-35页

作者：张丹华缴润凯东北师大国际与比较教育研究所东北师大教科院

俄罗斯小学人文社会课程标准是俄罗斯初等教育人文化、个性化的重要标志。本文对该标准颁布的背景，标准内容进行分析介绍，并进行简单的评价，以期为我国小学教育科学化、标准化提供理论参考。

关键词：俄罗斯小学人文社会教育标准