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2021年国外载人航天发展初步分析

载人航天 2022年第1期28卷 113-120页

作者：廖小刚王岩松军事科学院北京100142

在2021年后疫情时代,国外主要国家不断调整载人航天发展路线,稳步推进载人航天活动。美国Artemis载人登月计划遭遇挫折,航天发射系统火箭首飞延期,登月时间向后推迟至少1年;俄罗斯调整载人航天发展重心,从载人登月转向建设新的俄罗斯轨... 详细信息

在2021年后疫情时代,国外主要国家不断调整载人航天发展路线,稳步推进载人航天活动。美国Artemis载人登月计划遭遇挫折,航天发射系统火箭首飞延期,登月时间向后推迟至少1年;俄罗斯调整载人航天发展重心,从载人登月转向建设新的俄罗斯轨道空间站,Yenisei重型火箭暂停研制;欧洲计划发展独立的载人航天能力,并启动新一轮航天员招募活动,以满足未来载人航天任务发展需求;越来越多的国家加入载人航天发展行列,以发展经济和提高国际地位。俄罗斯向国际空间站发射科学号和船坞号2个舱段,完成国际空间站俄罗斯舱段建设任务,将极大提高国际空间站的使用效率。商业太空旅游成为2021年的新亮点,先后完成多次亚轨道和轨道太空旅游活动;以SpaceX公司为代表的商业载人航天力量发展迅速,开始承担更多的深空任务,将成为未来载人航天发展中的重要角色。

关键词：载人航天战略政策国际空间站月球深空

新时代中国“粉丝”文化的伦理表征与“濡化”路径

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理论导刊 2023年第7期 124-128页

作者：韩敏卢松岩西南大学新闻传媒学院重庆400715 西南大学形象传播与区域文化创新研究院重庆400715

进入后亚文化时代,以伯明翰学派为代表的西方青年亚文化理论范式逐渐丧失解释力。立足中国本土实践可以发现,当下中国“粉丝”身上表现出典型的伦理特性,即融合与离散的主体性伦理、陌生与亲密的亲缘性伦理以及游走于“丧”与“燃”两... 详细信息

进入后亚文化时代,以伯明翰学派为代表的西方青年亚文化理论范式逐渐丧失解释力。立足中国本土实践可以发现,当下中国“粉丝”身上表现出典型的伦理特性,即融合与离散的主体性伦理、陌生与亲密的亲缘性伦理以及游走于“丧”与“燃”两种情感之间的国族性伦理,但也存在着主体性、文化性以及交往上的伦理困境。对此,可借鉴和发展中国传统文化中的“濡化”概念,从父辈与子辈的代际濡化、主文化与亚文化的文化濡化以及传统与现代的价值濡化出发,引导中国青年亚文化群体走向正轨。

关键词： “粉丝”文化伦理性濡化青年亚文化

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千年壁画百年沧桑

沂蒙精神“源”“魂”“流”的文化审视——从《新时代沂蒙红色文化传承与弘扬研究》谈起

2019年

作者：王岩松

来源：南通市图书馆图书评论

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临沂大学学报 2023年第3期45卷 F0002-F0002,F0003页

作者：李纪岩海南热带海洋学院马克思主义学院海南三亚572022

新年伊始,有幸拜读到沂蒙精神与沂蒙红色文化研究领域的一部新著《新时代沂蒙红色文化传承与弘扬研究》(徐东升等著,九州出版社2023年1月出版)。翻开目录,就被其厚重的文化底蕴深深吸引;连续几天,几乎是一气呵成地读完;掩卷沉思,更深刻... 详细信息

新年伊始,有幸拜读到沂蒙精神与沂蒙红色文化研究领域的一部新著《新时代沂蒙红色文化传承与弘扬研究》(徐东升等著,九州出版社2023年1月出版)。翻开目录,就被其厚重的文化底蕴深深吸引;连续几天,几乎是一气呵成地读完;掩卷沉思,更深刻地领悟了沂蒙精神何以生生不息。

关键词：沂蒙精神沂蒙红色文化九州出版社文化审视掩卷沉思传承与弘扬生生不息文化底蕴

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中小学书法教育中的“传道”与“传技”

中国书法 2018年第8X期 31-33页

作者：纪松

二〇一一年教育部出台了《关于中小学开展书法教育的意见》,要求中小学通过有关课程及活动开展书法教育;二〇一三年教育部颁发了《中小学书法教育指导纲要》,进一步明确了中小学书法课教学目标、内容和任务要求;二〇一五年教育部发布义... 详细信息

二〇一一年教育部出台了《关于中小学开展书法教育的意见》,要求中小学通过有关课程及活动开展书法教育;二〇一三年教育部颁发了《中小学书法教育指导纲要》,进一步明确了中小学书法课教学目标、内容和任务要求;二〇一五年教育部发布义务教育书法教学用书目录,其中有十一种《书法练习指导》的教材;二〇一七年,中共中央办公厅。

关键词：书法艺术中小学书法教育

河南省汝阳盆地早白垩世古气候特征及生物灭绝

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兰州大学学报（自然科学版） 2016年第2期52卷 179-187,195页

作者：徐莉贾松海张纪明吕君昌张成君河南省地质博物馆郑州450016 中国地质科学院地质研究所国土资源部地层与古生物重点实验室北京100037 兰州大学地质科学与矿产资源学院兰州730000

通过对汝阳盆地郝岭和曹家沟早白垩统含恐龙化石地层岩性特征描述,以及环境地球化学样品采集和有机碳质量分数、稳定同位素组成、有机碳同位素组成等分析,结果表明研究区地层古环境演变与全球阿普特阶的古环境演变极具相似性.阿普特阶... 详细信息

通过对汝阳盆地郝岭和曹家沟早白垩统含恐龙化石地层岩性特征描述,以及环境地球化学样品采集和有机碳质量分数、稳定同位素组成、有机碳同位素组成等分析,结果表明研究区地层古环境演变与全球阿普特阶的古环境演变极具相似性.阿普特阶早期气候干旱、中期发生较强的降温过程,恐龙在早-中期的干旱和中期的降温事件中大量灭绝.恐龙化石层中有机质质量分数较低,无机和有机碳同位素组成均有偏重的趋势,代表了该段时期气候干旱少雨、植被不发育的古环境特征,食物的短缺及明显的降温可能是造成恐龙大量灭绝的直接原因之一.

关键词：早白垩世中-晚期恐龙化石层古环境郝岭和曹家沟河南汝阳盆地

孔子价值观的教育思想探微——基于《论语》的文本研究

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中学政治教学参考（下旬） 2017年第4期 79-81页

作者：李纪岩海南热带海洋学院

孔子堪称中国价值观教育的鼻祖。《论语》所记载的孔子言论表明,孔子对价值观教育的目标、内容、原则和方法等都进行了论述,形成了比较完整的价值观教育思想体系。孔子的价值观教育思想对于当代中国培育和践行社会主义核心价值观具有重... 详细信息

孔子堪称中国价值观教育的鼻祖。《论语》所记载的孔子言论表明,孔子对价值观教育的目标、内容、原则和方法等都进行了论述,形成了比较完整的价值观教育思想体系。孔子的价值观教育思想对于当代中国培育和践行社会主义核心价值观具有重要的启示意义。

关键词：论语孔子价值观教育思想体系

“常识”中的“新知”——以“术”的定义、“天元术”的由来为例

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自然辩证法研究 2022年第9期38卷 109-115页

作者：贾洪岩纪志刚上海交通大学科学史与科学文化研究院上海200240

通过对已经得到普遍认同的“常识”概念(“术”、“天元术”)作进一步的反思与辨析,为它们提供了新的解释。首先,从思维、文本两个层面,重新辨析了“术”的概念,即思维层面解决一类问题的算法、公式或定理,它不同于文本层面的“某某术... 详细信息

通过对已经得到普遍认同的“常识”概念(“术”、“天元术”)作进一步的反思与辨析,为它们提供了新的解释。首先,从思维、文本两个层面,重新辨析了“术”的概念,即思维层面解决一类问题的算法、公式或定理,它不同于文本层面的“某某术曰”、“术曰”、“法曰”、“草曰”。其次,指出《测圆海镜》“草曰”中关于“立天元一”的数学知识起初是辅助“如积之术”的细草,而今日“天元术”概念的形成则是经历了“草”、“法”、“术”的转变过程,期间李冶、梅瑴成、西方代数学的传入都对其产生了影响。

关键词：术法天元细草天元术西方代数学

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英语学习类App的传播策略研究

英语学习类App的传播策略研究

作者：纪晓岩辽宁大学

学位级别：硕士

伴随着经济全球化和区域经济一体化程度的不断加深,世界各民族之间的交流日益频繁,而语言作为文化的载体,就显得尤为重要。21世纪是知识和信息迅猛发展的时代,无论是白领阶层还是上学一族为了适应全球化发展的大趋势都对英语学习有着迫... 详细信息

伴随着经济全球化和区域经济一体化程度的不断加深,世界各民族之间的交流日益频繁,而语言作为文化的载体,就显得尤为重要。21世纪是知识和信息迅猛发展的时代,无论是白领阶层还是上学一族为了适应全球化发展的大趋势都对英语学习有着迫切的需求。随着移动网络的不断完善和移动终端技术的迅猛发展,科技与教育的距离愈来愈近,80、90后的一代年轻人,作为社会上不可忽视的中坚力量早已习惯了App提供给用户的网购、游戏、生活服务等功能,与此同时人们还可以利用App进行阅读、社交、学习等。随着移动技术的迅猛发展,开启了英语学习的移动时代,人们再也不用捧着厚重的英语词典查阅单词和记忆单词了,人们的学习随着科技的发展变得更加智能化、便捷化。运用英语学习类App,例如扇贝、英语流利说、百词斩等,人们便可轻松地接受网络提供的海量英语学习资源,手机日渐成为人们在线英语学习的主要工具,这种不受时间、空间限制的自由学习方式受到众多用户的喜爱。依托于手机等移动终端的英语学习类App,一定程度上宣传了趣味背单词和快乐学英语的学习理念,同时还具有社交功能,能够有效的促使大量有英语学习需求的用户主动加入到英语学习的行列中,将个人的学习行为转变为群体性的带有竞争分享性的活动,社交化学习势必引领未来移动学习的大方向,因而英语学习类App作为一种备受追捧的新兴媒介,在传播学视角下具有更为重要的研究价值,其研究成果也具有深远的现实意义和良好的应用前景。本文通过对知网、万方等数据库上搜集的相关文献进行梳理,首先对英语学习类App的概念进行界定,对其发展现状和传播模式进行简要阐述,并运用和新闻学、传播学、心理学相关的理论和方法对英语学习类App在社交化传播过程中的五大要素进行分析,包括英语学习类App的传播主体和传播对象、社交化传播渠道、传播内容以及传播效果,通过对几个极具代表性的英语学习类App的个案分析和实际考察,进而讨论其在社交化传播过程中存在的问题,例如社交连接度差、受众使用黏性不强等并提出几点可实施的战略性建议使其逐渐由内容型学习App向服务型App转型,希望该研究在移动学习应用良莠不齐的背景下,不仅能够促进英语学习类App自身模式的创新与完善,解决数字时代、多媒体时代英语学习类App在发展过程中出现的新问题,通过互动传播进一步提高用户粘性,为用户提供真正有价值的内容是移动应用开发者赢得用户的关键,最终立志建立一个全球化的、全方位、立体化、扁平化的英语学习App。

关键词：英语学习类App 社交化传播策略用户体验互动传播