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作者

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检索条件"作者=素拉蓬·纳塔平图"
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“知情共育”智慧教育新范式:内涵与进路
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电化教育研究 2025年 19-25页
作者: 王一岩 卫刚 郑永和 北京师范大学中国教育与社会发展研究院 新疆师范大学教育科学学院 北京师范大学科学教育研究院
“知情共育”智慧教育新范式立足智慧教育变革的时代背景,聚焦创新人才培养的现实需求,破除以往智慧教育研究中“重认知轻情感”“知情分离”的实践误区,将认知和情感的协调发展与协同进化作为学习发生的本体性存在,构建“认知—情感”... 详细信息
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基于集成学习的时序自适应MMC子模块开路故障诊断方法
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福州大学学报(自然科学版) 2025年
作者: 魏银 张旸 温步瀛 王怀远 福州大学电气工程与自动化学院新能源发电与电能变换重点实验室福建
针对模块化多电换流器(modular multilevel converter,MMC)子模块开路故障诊断中固定时刻诊断方法及时性和准确性难以衡的问题,提出基于集成学习的时序自适应MMC子模块开路故障诊断方法.首先,分析MMC子模块的开路故障特性,选择子模... 详细信息
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一种方差缩减的联邦学习算法
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运筹学学报(中英文) 2025年
作者: 贾泽慧 侯俊茹 谢小磊 南京信息工程大学数学与统计学院
联邦学习是一种分布式机器学习框架,可实现多个设备协同训练模型,而无需共享原始数据,从而极大程度上保护了数据隐私。然而,联邦学习仍然面临通信效率和计算效率等方面的挑战。为提高算法的通信效率和计算效率,本文提出了一种方差缩减... 详细信息
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WTO改革的现状、挑战与中国担当
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国际经济评论 2025年
作者: 阿莱杭德罗·哈 谈晓文 上海对外经贸大学世界贸易组织讲席(中国)研究院
多边贸易体制下,各国利益紧密交织,世界贸易组织(WTO)的改革面临错综复杂的挑战。在WTO履行争端解决职能的过程中,一些成员对WTO规则的解释存在分歧,这主要源于缺乏新规则和新纪律的引导。而这种规则的缺失,又在很大程度上归因... 详细信息
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中国省域能源消费碳排放强度的时空演变及影响因研究
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新疆师范大学学报(自然科学版) 2025年 第1期44卷 11-17页
作者: 商燕 奥布力·力普 娜迪·阿不都热苏力 新疆师范大学商学院 新疆乌鲁木齐830017 丝绸之路经济带核心区产业高质量发展研究中心 新疆乌鲁木齐830017
文章利用2005—2021年我国30个省份能源消费和碳排放数据,探讨了我国省域尺度碳排放强度的时空演变特征,运用LMDI方法将碳排放分解成多因影响的累计贡献值,重点研究第一产业、第二产业、第三产业对能源消费碳排放的影响,对能源消费碳... 详细信息
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出版行业市场型人才特质与成长路径研究
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中国编辑 2025年 第1期 53-58页
作者: 蒋艳 北京开卷信息技术有限公司
人才是出版行业高质量发展的关键要。通过对当前出版行业人才基本情况的调查研究发现,当前出版行业人才结构性短缺问题较为突出。面对当前出版行业面临的行业保护与政策依赖、价格战、书销售困境等问题,出版行业亟须培养大量的市... 详细信息
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数字经济对地方财政可持续性的影响研究——来自智慧城市试点政策的证据
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兰州财经大学学报 2025年
作者: 常晓 李玮 安徽财经大学财政与公共管理学院
当前,我国经济复苏基础未稳,面临需求收缩、供给冲击和预期转弱三重挑战。同时,我国地方政府债务规模持续扩大,加之减税降费政策的制度化,地方财政可持续性面临前所未有的困窘。数字经济发展是促进新发展格局和高质量发展的关键,... 详细信息
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行政组织发展的伦理文化解释
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行政论坛 2016年 第3期23卷 29-36页
作者: 教军章 黑龙江大学政府管理学院 黑龙江哈尔滨150080
行政组织发展是行政发展因而也是社会发展的基本方面。依据伦理文化对行政组织发展意义进行解释和描述,或至少可以为组织发展哲学提供一个文化审思的理解视角,进而为行政组织发展管理做些伦理文化质料的铺垫。它肯定了发展文化的解释结... 详细信息
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基于机器学习的农田土壤抗剪强度参数检测方法研究
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农机化研究 2025年 第1期47卷 7-15页
作者: 于艳艳 朱龙 刘鹤 吉林农业大学信息技术学院 长春130118 云南农业大学机电工程学院 昆明650201 农业农村部长江中下游农业装备重点实验室 武汉430070
土壤抗剪强度参数包括粘聚力和内摩擦角,是评价土壤侵蚀敏感性和反映耕层耕作性能的重要指标。为实现农田土壤抗剪切强度参数的快速检测,提出了一种基于机器学习的土壤抗剪切强度参数检测方法。以STM32单片机为核心处理器,采用圆锥杆、... 详细信息
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巧用课后习题 提升学生
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语文世界(中旬刊) 2025年 第1期 87-88页
作者: 山东省日照市五莲县实验小学
课后习题是语文教材不可缺少的组成部分。充分发挥课后习题的作用,是真正落实单元语文要、提高学生语文养和人文养的重要抓手。教学中教师应当努力做到:化习题为主问题,优化教学设计;以习题为支架,指导阅读方法;以习题为桥梁,提... 详细信息
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