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“红领巾时间”为少先队活动减负增效——无锡市天一实验小学开发“红领巾时间”项目打造育人共同体

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少先队活动 2024年第2期 12-15页

作者：童怡澄

太湖之畔，惠山脚下，天一生水，地六成之。江苏省无锡市天一实验小学创办于1912年，迄今已有112年建校历史。百年天一薪火继，重教崇文惠民生。2021年，党中央发布《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》，国家出台“双减”...

太湖之畔，惠山脚下，天一生水，地六成之。江苏省无锡市天一实验小学创办于1912年，迄今已有112年建校历史。百年天一薪火继，重教崇文惠民生。2021年，党中央发布《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》，国家出台“双减”政策；同年，共青团中央、教育部、全国少工委印发《落实中央“双减”有关要求推进少先队实践教育重点项目实施方案》的通知，各级少先队贯彻“双减”精神，探索少先队实践教育项目的实施路径成为必然要求。

关键词：

加快构建REITs项目梯度培育机制助力存量资产高效盘活的思考与建议

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中国工程咨询 2024年第7期 35-38页

作者：殷志军童志怡田戈扬浙江省发展规划研究院

基础设施公募REITs是推动存量资产盘活、助力地方财政转型的重要工具,但在常态化发行背景下面临认知不足、门槛偏高、周期较长等挑战,亟需针对不同成熟度项目加快构建梯度培育机制,推动更多底层资产进入REITs发行赛道。本文系统总结了... 详细信息

基础设施公募REITs是推动存量资产盘活、助力地方财政转型的重要工具,但在常态化发行背景下面临认知不足、门槛偏高、周期较长等挑战,亟需针对不同成熟度项目加快构建梯度培育机制,推动更多底层资产进入REITs发行赛道。本文系统总结了绍兴市构建REITs项目梯度培育机制的探索实践经验,归纳为一套支持政策、一个培育工具箱、资产联动一盘棋的“三个一”工作机制,以及潜力项目提前孵化、同类项目跨域整合、新建项目超前谋划的三条梯度培育路径,并提出构建全方位多层次培训交流机制、建设REITs梯度培育项目库、培育REITs相关现代服务业体系等完善浙江省REITs项目梯度培育机制的工作建议。

关键词：梯度培育存量资产财政转型基础设施交流机制探索实践新建项目项目库

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催化油浆蒸发器泄漏原因分析及解决措施

天津化工 2024年第3期38卷 89-91页

作者：李荣亚杨志鹏童怡娟浙江石油化工有限公司浙江舟山316000

浙江石油化工有限公司450万t/a重油催化裂化装置油浆蒸汽发生器在检修后投用的过程中,管板与法兰密封面发生惯性泄漏,妨碍了油浆蒸汽发生器的正常投用,对装置的正常生产造成了影响。本文对油浆蒸汽发生器管板与法兰密封面、垫片材质、... 详细信息

浙江石油化工有限公司450万t/a重油催化裂化装置油浆蒸汽发生器在检修后投用的过程中,管板与法兰密封面发生惯性泄漏,妨碍了油浆蒸汽发生器的正常投用,对装置的正常生产造成了影响。本文对油浆蒸汽发生器管板与法兰密封面、垫片材质、加装碟簧配合定扭矩紧固及工艺投用方案等方面进行了原因分析,从现场实际情况出发,通过将垫片升级为双金属自密封波齿复合垫,修复密封面,螺栓加装碟簧配合定扭矩紧固及优化投用方案的综合措施,解决了催化装置自开工以来投用油浆蒸汽发生器时密封面发生惯性泄漏的问题,保证了装置的安全平稳生产,避免了隐患的产生。

关键词：重油催化泄漏密封面垫片材质碟簧

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把握五个转向,瞄准十大举措,加快构建浙江现代化基础设施体系

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中国工程咨询 2024年第1期 54-58页

作者：徐呈程沈锋童志怡陈明华徐期辰浙江省发展规划研究院

现代化基础设施体系是中国式现代化重要的物质基础。立足浙江省基础设施发展现状和问题,研究提出把握从独立建设向跨区域统筹部署、从各领域条块化向多领域集成创新、从单一功能向多价值复合支撑、从传统路径依赖向前沿技术赋能、从环... 详细信息

现代化基础设施体系是中国式现代化重要的物质基础。立足浙江省基础设施发展现状和问题,研究提出把握从独立建设向跨区域统筹部署、从各领域条块化向多领域集成创新、从单一功能向多价值复合支撑、从传统路径依赖向前沿技术赋能、从环节割裂向注重全周期综合效益五大转向,瞄准十大战略性、牵引性、标志性举措,加快构建浙江现代化基础设施体系,为奋力谱写中国式现代化浙江新篇章提供重要支撑。

关键词：中国式现代化基础设施体系路径依赖复合支撑统筹部署牵引性集成创新全周期

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封面队活动：“小红苗”的红色研学微报告

少先队活动 2024年第2期 2-2页

作者：童怡澄

江苏省无锡市天一实验小学注重以红色文化润泽队员心灵、培塑队员品格，致力于培养爱党爱国的“小红苗”。学校少工委联通校内外全方位打造红色实践场域，联合党团队构建一体化红色实践矩阵。大队委员会策划一系列“小红苗”主题实践活...

江苏省无锡市天一实验小学注重以红色文化润泽队员心灵、培塑队员品格，致力于培养爱党爱国的“小红苗”。学校少工委联通校内外全方位打造红色实践场域，联合党团队构建一体化红色实践矩阵。大队委员会策划一系列“小红苗”主题实践活动，带领队员利用周末、寒暑假到红色场馆去活动，突破校内外活动贯通的难点。

关键词：

传扬先锋精神点亮童年梦想——江苏省无锡市天一实验小学全场域教育理念下的少先队主题实践活动

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少先队活动 2024年第2期 2-2页

作者：沈燕琴童怡澄

江苏省无锡市天一实验小学将微展馆作为红色教育主阵地,构建全方位融合的红色微阵地课程体系,让少先队员浸润在红色文化场域中,培养对党和社会主义祖国的朴素情感。学校以伟大的无产阶级革命家陆定一的革命生涯为主线,在校内筹建了陆定...

江苏省无锡市天一实验小学将微展馆作为红色教育主阵地,构建全方位融合的红色微阵地课程体系,让少先队员浸润在红色文化场域中,培养对党和社会主义祖国的朴素情感。学校以伟大的无产阶级革命家陆定一的革命生涯为主线,在校内筹建了陆定一红色微型展馆,馆内设有红色主题墙介绍陆定一的革命生活,有物件陈列区摆放陆定一重要遗物,有长征大沙盘展示陆定一在长征中的足迹和经历的重要战役。在校外充分依托陆定一祖居,组建“陆定一小社团”,在红领巾社团活动中开展“传扬先锋精神,点亮童年梦想”系列主题活动。

关键词：

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基于黏着摩擦理论的结构面抗剪强度选取方法

岩土工程学报 2008年第9期30卷 1367-1371页

作者：童志怡陈从新徐健张高朝路为中国科学院武汉岩土力学研究所湖北沪蓉西高速公路建设指挥部湖北恩施445000 交通部公路科学研究院北京100088

运用黏着摩擦理论,分析结构面直剪过程中实际剪切面积的变化规律及其对剪切应力的影响,认为实际接触面积的最大点对应于结构面的剪切破坏状态,由此通过对试验过程的分析给出了剪切破坏的简易判别式,在此基础上提出抗剪强度选取的新方法... 详细信息

运用黏着摩擦理论,分析结构面直剪过程中实际剪切面积的变化规律及其对剪切应力的影响,认为实际接触面积的最大点对应于结构面的剪切破坏状态,由此通过对试验过程的分析给出了剪切破坏的简易判别式,在此基础上提出抗剪强度选取的新方法。运用此方法对沪蓉西高速公路24标段岩体结构面的抗剪强度进行了选取,其选取结果与峰值强度折减后的结果比较接近,且该方法比峰值强度的折减系数选取更合理可靠。

关键词：结构面直剪试验抗剪强度黏着摩擦

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牵引式滑坡特征及主被动加固比较分析

岩土力学 2008年第10期29卷 2853-2858页

作者：袁从华童志怡卢海峰中国科学院武汉岩土力学研究所武汉430071

通过对牵引式滑坡发展过程的分析,着重说明牵引式滑坡自下而上规模不断扩大的特性。牵引式滑坡整治分被动加固与主动加固:被动加固存在着滑面抗剪强度下降、滑动范围扩大、加固力增大等问题,并造成较大的工程损失和环境资源破坏;主动加... 详细信息

通过对牵引式滑坡发展过程的分析,着重说明牵引式滑坡自下而上规模不断扩大的特性。牵引式滑坡整治分被动加固与主动加固:被动加固存在着滑面抗剪强度下降、滑动范围扩大、加固力增大等问题,并造成较大的工程损失和环境资源破坏;主动加固能有效利用潜在滑动面的固有强度,减少工程造价。在被动加固时,应考虑牵引式滑坡的发展过程,对最初滑体采用有效加固、后牵引滑体采用加固补偿的原则。

关键词：牵引式滑坡抗剪强度滑动范围被动加固主动加固

美国高校写作慕课教师话语中第一人称元话语体现的多重身份角色研究

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美国高校写作慕课教师话语中第一人称元话语体现的多重身份角色研...

作者：童怡华中师范大学

学位级别：硕士

话语中第一人称的使用是体现作者（说话者）身份最明显的手段。而元话语的主要功能包括构建当前语篇、表明作者（说话者）对话语的观点、态度以及与受众的社会关系。第一人称元话语兼具两者的特性,强调了特定语言环境下身份角色的呈现... 详细信息

话语中第一人称的使用是体现作者（说话者）身份最明显的手段。而元话语的主要功能包括构建当前语篇、表明作者（说话者）对话语的观点、态度以及与受众的社会关系。第一人称元话语兼具两者的特性,强调了特定语言环境下身份角色的呈现。在以往的相关研究中,元话语研究和身份角色研究多关注于书面语篇尤其是学术写作语篇,缺乏对教师话语这一口语体裁的关注。教师话语中的第一人称元话语并非一个同质实体,不同语境下不同第一人称元话语构建了不同身份角色。本研究提出了教师话语中体裁身份角色分类框架,运用该框架分析慕课平台上美国高校教师话语中的第一人称元话语。本研究搜集了各大慕课平台（如Coursera和edX）上的写作课程共计17门,将相应教学视频中的教师话语进行转录,自建语料库进行分析检索。研究问题主要围绕以下几个方面进行:首先定性分析高校教师在慕课中如何运用第一人称元话语构建不同身份角色,其次探究慕课中教师话语中构建各身份角色的不同形式第一人称元话语的分布情况,最后总结各身份角色下第一人称元话语的常用语言表达结构,以期望为教师们提供相应指导和启示。本研究发现“建筑师”、“向导”、“创始者”、“意见持有者”四种角色占有比例远高于“知识提供者”、“激励者”、“任务提供者”以及“学习者”四种角色的比例,这表明慕课中教师话语体裁身份深受学术写作体裁身份影响,教师更偏爱学术形象的构建,作为教师的专业权威形象则有所弱化。而针对不同身份角色下不同形式第一人称元话语的分布情况,发现教师在构建“建筑师”和“向导”这两种角色时较多使用第一人称复数形式,在“意见持有者”和“创始者”中仅使用单数形式,而在构建“知识提供者”、“激励者”、“任务提供者”以及“学习者”这四种角色时均较多使用第一人称单数形式,这说明了美国高校教师注重树立无威胁的温和学术形象以及强势权威的教师专业形象。不同语言表达结构突出不同身份角色的建立,观察这些结构,最后总结出构建多重身份角色的常用表达结构,如“建筑师”常用表达结构为一般将来时下的“主语+言语动词（+介词）+名词”结构以及祈使句“Let+宾语+言语动词（+介词）+名词”,“向导”的常用结构为“Let+宾语+look词组+名词”以及过去时或过去完成时下的“主语+言语动词（+介词）+名词”结构,“知识提供者”则为“形容词性物主代词+名词（元文本）+谓语+宾语”结构,“主语+谓语+形容词性物主代词+名词（元文本）”以及现在进行时下的“主语+言语动词（+介词）+名词”结构。本研究期望指导教师在慕课中有效运用第一人称元话语构建多重身份角色,以突出自身身份特点,提高教学质量。其研究意义可以从多方面进行总结。首先,本研究以教师话语中第一人称元话语为研究对象,分析其身份角色,拓宽了元话语研究及身份角色研究的研究范围;再者,本研究提出了教师话语中身份角色分类框架,有助于促进教师对慕课课堂上构建的多重身份角色的理解,为今后的相关研究提供了借鉴;此外,本研究分析了美国高校教师身份角色中第一人称元话语分布情况以及其凸显的身份特点,总结了身份角色构建过程中第一人称元话语的常用表达结构,为教师尤其是二语教师在慕课中更恰当的使用第一人称元话语提供了参考。

关键词：身份角色第一人称元话语教师话语