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检索条件"作者=童向亚"
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基于虚拟样机技术的巨菌草排种装置设计与试验研究
基于虚拟样机技术的巨菌草排种装置设计与试验研究
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作者: 童向亚 福建农林大学
学位级别:硕士
巨菌草种植属于其产业全程机械化生产劳动强度最大且作业最为繁琐的一个环节,现有种植设备存在喂入人工多、种植均匀性与连续性较差以及损种导致发芽率低等问题,尤其不能适应福建丘陵地貌的荒地、坡地的作业环境,直接影响和阻碍了巨菌... 详细信息
来源: 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
基于粒子群算法的LED植物光源最优光照区域确定
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河北农业大学学报 2016年 第4期39卷 129-134页
作者: 朱舟 童向亚 郑书河 福建农林大学机电工程学院 福建福州350002
针对LED植物光源光照分布的不均匀问题,首先建立了红、蓝光LED组合分布的植物光源阵列光照度分布及光照均匀度模型。综合考虑照明区域的光照均匀性及面积大小2个因素,构建出光照区域优劣评价函数,以矩形结构的LED植物光源为例,应用粒子... 详细信息
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基于作物光照需求的温室光调控系统
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农机化研究 2016年 第2期38卷 192-196页
作者: 朱舟 童向亚 郑书河 福建农林大学机电工程学院 福州350002
针对传统的温室光照环境控制方法粗糙、易造成作物光照不足及能源浪费的问题,考虑作物生长对光照的需求,基于光合速率模型,分析环境温度对作物生长光照需求的影响,推导创建了温室补光模型;同时,应用无线通讯技术设计了一个基于作物光照... 详细信息
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微信环境下高校家校互动教育模式研究
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齐齐哈尔师范高等专科学校学报 2018年 第1期 75-77页
作者: 童向亚 福建工程学院 福州350002
高校在开展家校互动教育过程中普遍存在互动意识缺乏、互动途径不通畅、互动制度较欠缺等问题,增进家校联系,形成教育合力,构建高校思政互动教育新模式势在必行。本文针对高校思政教育工作特点,围绕学生文明行为养成、学业状况管理、心... 详细信息
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单亲家庭大学生心理危机个案分析与干预
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湖北函授大学学报 2018年 第14期31卷 73-74页
作者: 童向亚 福建工程学院机械与汽车工程学院 福建福州350108
新形势下,单亲家庭大学生普遍存在敏感多疑、焦虑、行为偏激、自卑等心理问题,该种心理问题已经严重影响其健康成长和顺利完成学业。本文结合工作实际,以一个典型的单亲家庭大学生心理危机的案例作为根据,分析该类大学生出现心理危机的... 详细信息
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多轨单排复位式巨菌草排种器的设计
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农机化研究 2016年 第2期38卷 91-95页
作者: 童向亚 郑书河 林长山 朱舟 叶大鹏 福建农林大学机电工程学院 福州350002
由于巨菌草种苗个体间直径差异较大,导致在其短茎扦插繁殖的排种器排种过程中频繁出现卡种及排种不连续等问题。针对上述问题,设计了一种新型多轨单排复位式巨菌草排种器。通过对排种器各关键部件的建模和分析,以及多层复位弹簧的调试,... 详细信息
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基于STC89C52单片机的公交车乘客下车安全检测系统设计
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绥化学院学报 2015年 第9期35卷 140-143页
作者: 童向亚 朱舟 郑书河 福建农林大学机电工程学院 福建福州350002
针对公交车停靠站牌时,时常与人行道台阶之间保留大于600mm的间隙,乘客下车后存在被间隙内快速行驶的电动车辆撞倒的安全隐患问题,文章设计了一种基于STC89C52单片机的公交车乘客下车安全检测系统。该系统以空气中超声波传播速度为确定... 详细信息
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基于单片机的发电机功率因数测量系统设计
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赤峰学院学报(自然科学版) 2015年 第2期31卷 40-42页
作者: 杨狄赛 童向亚 福建农林大学机电工程学院 福建福州350002
发电机的功率因数是反映其输出有功功率的一项重要指标.作为备用电源,为保证发电机可靠工作,需要对其功率因数进行实时、准确的测量.介绍了基于AT89C52单片机的发电机功率因数测量方法,以及单片机与系统上位机通信并进行数据记录的方法... 详细信息
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LED植物光源阵列光照分布及均匀性研究
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浙江农业学报 2015年 第8期27卷 1489-1493页
作者: 朱舟 应盛盛 胡洪钧 童向亚 郑书河 福建农林大学机电工程学院 福建福州350002 福州大学机械工程及自动化学院 福建福州350108
针对LED植物光源阵列在植物培养中光照分布的不均匀问题,通过理论推导,建立了红、蓝光相间布置的LED植物光源阵列的光照度分布及光照均匀度模型,以LJZWD植物光源阵列为例,对其光照度分布、光照均匀性变化情况进行模拟分析。结果表明:光... 详细信息
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“渐进式-模块化”PLC开放实验平台构建与探索
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实验室研究与探索 2016年 第3期35卷 232-235页
作者: 叶大鹏 童向亚 胡洪钧 梁晓 曾伶 福建农林大学机电工程学院 福建福州350002
为实现三维度PLC实验教学目标,采取以渐进式贯穿模块化开放教学理论为指导核心,创建模块化实验要素和四阶梯式实验维度相交叉的教学操作程序。以自主研制的创新型开放实验系统为实现条件,依托多元化教学评价体系,构建"渐进式-模块化"新... 详细信息
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