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悲剧的艺术：托马斯·基德《西班牙悲剧》中的语言运用及人物性格塑造

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悲剧的艺术：托马斯·基德《西班牙悲剧》中的语言运用及人物性格...

作者：穆艳芳云南大学

学位级别：硕士

为了揭示《西班牙悲剧》中的人物性格,论文将对人物语言进行文体学分析。托马斯·基德的《西班牙悲剧》被认为是复仇悲剧的鼻祖,其写到一系列的人物和剧中涉及到的场面宏大的死亡场面。自16世纪80年代其出版以来,学者们就对其做出了各... 详细信息

为了揭示《西班牙悲剧》中的人物性格,论文将对人物语言进行文体学分析。托马斯·基德的《西班牙悲剧》被认为是复仇悲剧的鼻祖,其写到一系列的人物和剧中涉及到的场面宏大的死亡场面。自16世纪80年代其出版以来,学者们就对其做出了各方面的文学评论,评论其情节、主题,结构、舞台效果、人物性格和语言等方面。论文将对剧本中人物性格和语言方面做进一步的研究,旨在用文体学理论分析语言运用的基础上,进一步剖析剧中人物性格塑造。本文认为,基德在塑造其剧中人物时,运用了比较有效的语言手段进行表达,人物性格与其语言风格息息相关。本文采用文本分析,文体学方法和语域理论来分析《西班牙悲剧》中的人物语言,从而揭示剧中的人物性格,进一步系统地论证托马斯·基德在塑造人物性格时语言运用的有效性。该论文的主题分析部分共涉及八个剧中人物角色,包括剧中仅有的两名女性和六名具有代表性的男性角色,作者认为这样的选择可以面面俱到地分析到社会上中下三个阶层的代表人物,这样才能比较完整地体现基德在《西班牙悲剧》中塑造人物性格时语言运用的有效性。

关键词：托马斯·基德《西班牙悲剧》文体学语言运用人物性格塑造

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解构“红楼”——王安忆《天香》的一种解读

新文学评论 2015年第2期 141-145页

作者：穆艳芳华中师范大学文学院

王安忆的《天香》获第四届世界华文长篇小说奖'红楼梦奖'首奖。不可否认,《天香》的确有许多与《红楼梦》相似的地方,也曾有评论家尝试将二者做比较分析。本文则试图在此基础上分析二者之间在相似基础上的相悖性,以《天香》解构'红楼'... 详细信息

王安忆的《天香》获第四届世界华文长篇小说奖'红楼梦奖'首奖。不可否认,《天香》的确有许多与《红楼梦》相似的地方,也曾有评论家尝试将二者做比较分析。本文则试图在此基础上分析二者之间在相似基础上的相悖性,以《天香》解构'红楼'的视角,呈现出《天香》的一种解读方式。翻完《天香》,很自然地,脑海中就出现了《红楼梦》的人物情节。不能不说《天香》与《红楼梦》之间存在诸多相似性。天香园就像是大观园。

关键词：人物分析二者相似性解构首奖红楼

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内皮素的致病作用及病理关系

继续医学教育 2001年第2期15卷 51-52页

作者：穆艳芳天津市职工医学院天津市和平区鞍山道166号300052

1988年,Yangisawa从猪主动脉内皮细胞的培养上清液中分离纯化出一种由21个氨荃酸组成强大的缩血管活性特质和小分子肽,被命名为内皮素.根据结构的不同及最初来源的不同分为3类,即ET-1、ET-2T和ET-3.后来证实,哺乳动物体内3种成分均有表达.

关键词：内皮素致病作用病理关系

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抵达内心的困惑

中学生百科 2023年第20期 6-7页

作者：穆艳芳珠海市广东实验中学金湾学校附属初中

读书时代,我对自己最大的认知是“我什么也不知道”,这个结论让我沮丧。为了避免自己总是一头雾水,也避免他人看出我的无知,我不得不谦卑地、恭敬地,到人群中,到书籍里,去寻找问题的答案。结果答案没找到,却有了意外收获。当年我呈现在... 详细信息

读书时代,我对自己最大的认知是“我什么也不知道”,这个结论让我沮丧。为了避免自己总是一头雾水,也避免他人看出我的无知,我不得不谦卑地、恭敬地,到人群中,到书籍里,去寻找问题的答案。结果答案没找到,却有了意外收获。当年我呈现在众亲戚面前的表象居然是:成绩好、努力、上进。我拼命解释我真的什么也不知道。他们像听不见一样,又说我谦虚。

关键词：谦卑困惑意外收获

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不同栽培措施对高粱品质性状的影响

天津农业科学 2016年第2期22卷 106-108页

作者：穆艳芳山西省农业科学院高粱研究所山西晋中030600

为了充分利用高粱的抗旱、耐瘠、耐盐碱等独特优势,推进高粱产业的稳步发展,提高不同用途高粱的利用比率,综述了近年来施肥、田间管理等对高粱品质性状的影响。结果表明,不同的田间栽培措施对高粱品质的影响较大,种植户应根据高粱用途... 详细信息

为了充分利用高粱的抗旱、耐瘠、耐盐碱等独特优势,推进高粱产业的稳步发展,提高不同用途高粱的利用比率,综述了近年来施肥、田间管理等对高粱品质性状的影响。结果表明,不同的田间栽培措施对高粱品质的影响较大,种植户应根据高粱用途及品种特性,选择适宜的配套技术及管理措施,从而满足不同的市场需求。

关键词：高粱栽培措施品质

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浅谈中职体育教学中的安全教育渗透研究

冰雪体育创新研究 2023年第20期 76-78页

作者：穆艳芳甘肃省陇南市礼县职业中等专业学校甘肃陇南742299

该文以中职体育教学为研究背景,探讨安全教育在中职体育教学中的重要性,并分析存在的安全隐患。该文提出了一系列安全教育渗透策略,包括完善安全教育体系、提高教师安全教育能力和落实安全教育教学环节。通过这些策略的实施,可以有效降... 详细信息

该文以中职体育教学为研究背景,探讨安全教育在中职体育教学中的重要性,并分析存在的安全隐患。该文提出了一系列安全教育渗透策略,包括完善安全教育体系、提高教师安全教育能力和落实安全教育教学环节。通过这些策略的实施,可以有效降低中职体育教学中的安全风险,营造一个安全、有序的运动环境,提高学生的身体素质和运动技能。

关键词：中职体育教学安全教育安全隐患教学策略

前循环血管狭窄与老年患者腔隙或腔隙性脑梗死发生的相关性

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中国临床医学影像杂志 2019年第4期30卷 238-241页

作者：周群朱幼玲穆艳芳唐敏翟登月合肥市第一人民医院神经内科安徽合肥230061

目的:探讨前循环血管(颈内动脉颅内段和大脑中动脉)狭窄与老年患者腔隙或腔隙性脑梗死(腔梗)发生的相关性。方法:回顾性分析2016年5月—2017年8月于我院神经内科因颅内动脉粥样硬化、缺血性脑梗死等就诊的74例老年患者的影像资料,患者... 详细信息

目的:探讨前循环血管(颈内动脉颅内段和大脑中动脉)狭窄与老年患者腔隙或腔隙性脑梗死(腔梗)发生的相关性。方法:回顾性分析2016年5月—2017年8月于我院神经内科因颅内动脉粥样硬化、缺血性脑梗死等就诊的74例老年患者的影像资料,患者均行头颅MRI或CT平扫及磁共振血管成像检查。根据前循环血管有无狭窄、狭窄分布及狭窄程度分组,比较各组脑内腔隙或腔梗发生情况有无差异,并进行相关性分析。结果:63例大脑前循环血管狭窄的老年患者中发生腔隙或腔梗49例(49/74,66.2%),11例无前循环血管狭窄的老年患者中出现腔隙或腔梗4例(4/74,5.4%),前循环血管有无狭窄与腔隙或腔梗的发生存在相关性(χ~2=5.996,P=0.014)。25例前循环血管单侧狭窄者发生腔隙或腔梗16例(16/63,25.4%),38例前循环血管双侧狭窄者发生腔隙或腔梗33例(33/63,52.4%),血管狭窄单、双侧分布显著影响脑内腔隙或腔梗的发生(χ~2=4.552,P=0.033)。前循环血管狭窄程度不同分级间发生腔隙或腔梗的差异无统计学意义(χ~2=2.550,P=0.466)。结论:颈内动脉颅内段及大脑中动脉狭窄与老年患者腔隙或腔梗的发生存在关联性,且双侧血管狭窄患者发生腔隙或腔梗的危险性高于单侧狭窄者。

关键词：梗塞,大脑中动脉缩窄,病理性血管体层摄影术,X线计算机磁共振成像

患者服用左氧氟沙星不良反应及临床合理用药分析

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中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生 2024年第10期 0113-0116页

作者：穆艳四川省雅安市芦山县人民医院药剂科四川雅安625600

分析左氧氟沙星用药患者的不良反应情况,分析合理用药。方法选择168例左氧氟沙星用药患者,对照组利用传统用药管理,观察组加用合理用药干预,比较两组不良反应等情况。结果观察组不良反应发生率更低(P<0.05),观察组管理后不良反应发生... 详细信息

分析左氧氟沙星用药患者的不良反应情况,分析合理用药。方法选择168例左氧氟沙星用药患者,对照组利用传统用药管理,观察组加用合理用药干预,比较两组不良反应等情况。结果观察组不良反应发生率更低(P<0.05),观察组管理后不良反应发生时间、不良反应持续时间更短(P<0.05),观察组管理后医/药师考核评分、患者用药知识掌握评分更高(P<0.05)。结论左氧氟沙星的临床应用广泛,利用合理用药干预能够显著减少其不良反应发生风险,加强对患者用药的安全性效果,值得关注。

关键词：左氧氟沙星合理用药不良反应

深度学习在高中音乐“含山民歌”主题单元学习中的应用措施

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第7期 0088-0091页

作者：穆艳安徽省含山中学安徽马鞍山238100

(民歌是)高中音乐鉴赏课(中)重要的组成部分,在教育教学中,基于鉴赏的知识内容开展深度学习,能够便于学生剖析所学习的知识内涵,有效地促进学生知识学习效率的提升。民歌主题单元在高中音乐教学中是其重要组成部分,以民歌主题单元为载... 详细信息

(民歌是)高中音乐鉴赏课(中)重要的组成部分,在教育教学中,基于鉴赏的知识内容开展深度学习,能够便于学生剖析所学习的知识内涵,有效地促进学生知识学习效率的提升。民歌主题单元在高中音乐教学中是其重要组成部分,以民歌主题单元为载体引导学生融入到欣赏教学中,能够有效的提升学生的知识学习效率,丰富学生的知识内容,促进学生音乐素养的提升。本文重点阐述深度学习的高中音乐鉴赏课教学措施,进而优化教育教学。

关键词：深度学习高中音乐鉴赏主题单元措施