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老一代“蛙王”穆祥雄的泳坛生涯
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传记文学 2022年 第3期 21-32页
作者: 宛兴海 夏天 穆祥 北京体育大学新闻与传播学院 中国游泳协会
穆祥雄,1935年生于天津市北辰区天穆村。自幼运动天赋出众,练习游泳、滑冰等体育项目。1953年成为中国国家游泳队第一批队员,1958年至1959年曾3次打破男子100米蛙泳世界纪录,受到毛泽东主席、周恩来总理的亲切接见。1962年退役后担...
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穆祥
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文明 2012年 第7期 128-128页
作者: 穆祥
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党参皂苷对跨H9N2 AIV感染肺微血管内皮侵袭细胞功能的影响
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中国兽医学报 2024年 第8期 1800-1806页
作者: 乔畅 刘翔 冯波 穆祥 张涛 董虹 胡格 张倩 北京农学院动物科学技术学院 北京农学院兽医学(中医药)北京市重点实验室
为探讨党参皂苷对H9N2亚型禽流感病毒(avian influenza virus, AIV)感染引起机体免疫抑制的调控作用,首先应用不同质量浓度(5、10、20 mg/L)党参皂苷孵育大鼠肺微血管内皮细胞(rat pulmonary microvascular endothelial cells, RP... 详细信息
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石菖蒲与常见伪品鉴别研究进展
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中华中医药学刊 2024年
作者: 邓香华 贾小舟 夏天睿 穆祥 李国卫 陈向东 南方医科大学 广东一方制药有限公司/广东省中药配方颗粒企业重点实验室
石菖蒲作为芳香开窍类常用中药材,是中药复方的重要组成部分。在长期的实际应用中,经常出现将藏(水)菖蒲、金钱菖蒲、九节菖蒲、岩白菜等药材掺入石菖蒲中进行销售和使用的现象,伪品功效与石菖蒲不甚相同,且九节菖蒲毒性较石菖蒲... 详细信息
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南水北调中线京石段闸门间歇关闭水力响应特性
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南水北调与水利科技(中英文) 2024年 第3期22卷 427-435页
作者: 雷毓灵 崔巍 王磊 丁志楠 穆祥 陈文学 中国水利水电科学研究院流域水循环模拟与调控国家重点实验室 北京100038
为减小闸门关闭引发的水位壅高,以南水北调中线工程京石段磁河闸至沙河北闸之间的渠池为研究对象,构建一维明渠非恒定渐变流仿真模型,比较分次间歇关闸与一次连续关闸,以及不同闸门间歇方案对闸前壅水峰值、水力振荡稳定时间的影响。研... 详细信息
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SMP与MPCNL治疗肾结石的疗效和卫生经济学研究
SMP与MPCNL治疗肾结石的疗效和卫生经济学研究
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作者: 穆祥 皖南医学院
学位级别:硕士
目的:通过比较超微通道经皮肾镜钬激光碎石术(super-mini percutaneous nephrolithotomy,SMP)与微通道经皮肾镜钬激光碎石术(minipercutaneous nephrolithotomy,MPCNL),探讨SMP手术的优劣势以及学习曲线,并总结其目前发展现状。方法... 详细信息
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石墨烯对环磷酰胺诱导免疫抑制小鼠的免疫功能修复作用
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免疫学杂志 2023年 第7期39卷 553-559,577页
作者: 张依 王盈莉 穆祥 胡格 张倩 北京农学院动物科学技术学院兽医学(中医药)北京市重点实验室 102206 北京市密云区动物疫病预防控制中心 101500
目的探究石墨烯材料对免疫抑制小鼠免疫功能的调节作用。方法本研究将环磷酰胺(CTX)诱导的免疫抑制小鼠分为5组,分别模型组(CTX)、碳纤维低温度组(CF-Low,30℃)、碳纤维高温度组(CF-High,35℃)、石墨烯低温度组(G-Low,30℃)、石墨烯高... 详细信息
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大型渠道弧形闸门过流公式测试比较
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灌溉排水学报 2022年 第1期41卷 141-146页
作者: 崔巍 吴鑫 陈文学 穆祥 中国水利水电科学研究院流域水循环模拟与调控国家重点实验室 北京100038 武汉大学水资源与水电工程科学国家重点实验室 武汉430072
【目的】利用大型渠道实测数据,评估不同弧形闸门过流公式的适用性和性能。【方法】以南水北调中线干渠严陵河闸为对象,收集约18000组监测数据,分析不同工况下的闸孔出流特性,测试国内外常用的7种过流公式。【结果】实测闸下收缩断面弗... 详细信息
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初中化学教育中绿色化学观培养的探讨
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师道·教研 2022年 第3期 100-101页
作者: 穆祥 中山市东区远洋学校
"绿色化学"最初提出是指在制造和应用化学产品时应有效利用(最好可再生)原料,消除废物和避免使用有毒的、危险的试剂和溶剂,又称"环境无害化学、环境友好化学、清洁化学".随着社会不断发展,物质世界与化学越来越密不可分,如何运用化学...
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基于微粒观培养的“分子与原子”创新实验教学
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实验教学与仪器 2022年 第6期39卷 19-21页
作者: 穆祥 中山市东区远洋学校 广东中山528403
基于培养学生微粒观角度构建“分子与原子”的实验教学设计,从教学活动的设计和实验创新教学两方面可以促进学生微粒观的形成。依据学生认知发展顺序,对微粒观培养的教学活动设计由浅入深,通过感受微粒存在、认识微粒性质、明晰微观视... 详细信息
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