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福建省引进台湾地区高层次人才政策绩效评估指标研究 ——基于扎根理论研究方法

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福建省引进台湾地区高层次人才政策绩效评估指标研究 ——基于扎...

作者：程钟洛福建师范大学

学位级别：硕士

随着我国对台湾海峡两岸区域发展的日益重视,海峡西岸经济区已从构想的蓝图变成现实、从地方决策转变为国家决策,这不仅对发展两岸关系具有重要的意义,同时这也使得台湾人才到大陆就业发展的意愿日趋强烈。福建省作为与台湾交流合作的... 详细信息

随着我国对台湾海峡两岸区域发展的日益重视,海峡西岸经济区已从构想的蓝图变成现实、从地方决策转变为国家决策,这不仅对发展两岸关系具有重要的意义,同时这也使得台湾人才到大陆就业发展的意愿日趋强烈。福建省作为与台湾交流合作的先行区,充分发挥其地缘优势,在国家政策的大力支持下改革人才机制,于2010年在全国率先出台了吸引台湾地区高层次人才来闽就业的创新政策。这项具有首创性的引才政策运行至今,具体实施效果如何,运行中的问题能否得到及时的监控与矫正,则需要首先建立配套的引才政策绩效评估指标体系。由于引进台湾地区高层次人才政策与一般引才政策相比,具有明显的地域针对性和一定的政治示范性等独特特征,因此套用现有一般性引才政策绩效评估指标体系显然不太适用。在福建省对台人才政策先行先试的背景下,探讨并建构一套具有针对性的引进台湾地区高层次人才政策的绩效评估指标体系,对于福建省,乃至整个海峡西岸经济区而言,具有较强的实践意义和理论意义。本研究以福建省引进的台湾地区高层次人才作为研究对象,采取深度访谈的研究方法收集资料,运用扎根理论及Nvivo.9软件进行资料分析,从政府、用人单位、引进人才三大维度构建“福建省引进台湾地区高层次人才政策绩效评估指标系”,形成了政策知名度与美誉度、引进人才科研成果及贡献、政策满意度等3个一级指标,人才流失率、人才归属度、政策知晓度、具体成果数量及各项分类满意度等10个二级指标。基于该指标体系,进一步对当前福建省引进台湾地区高层次人才政策的运行绩效进行了评价并形成SWOT分析模型。最后,研究基于闽台人才交流合作的背景,从政府、用人单位、引进人才三个角度分别提出了该项政策的改进建议。

关键词：台湾地区高层次人才引进政策指标体系

高校辅导员核心素养指标研究——基于扎根理论研究方法

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高校后勤研究 2022年第2期 71-75页

作者：程钟洛泉州师范学院

辅导员作为思想政治教育最前线的践行者一直是社会学者和思政工作者研究的重点。提升核心素养是辅导员开展学生工作、完成立德树人使命的关键。本文以“高校辅导员核心素养”内涵为出发点,运用扎根理论研究方法及Nvivo12软件进行质性分... 详细信息

辅导员作为思想政治教育最前线的践行者一直是社会学者和思政工作者研究的重点。提升核心素养是辅导员开展学生工作、完成立德树人使命的关键。本文以“高校辅导员核心素养”内涵为出发点,运用扎根理论研究方法及Nvivo12软件进行质性分析,试图构建高校辅导员核心素养指标体系;也希望通过指标体系的构建,明晰提升辅导员核心素养的对策。

关键词：高校辅导员核心素养指标体系

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福建省人才公共服务体系竞争力比较分析研究

福建省社会主义学院学报 2012年第5期 85-89页

作者：程钟洛福建师范大学公共管理学院福建福州350007

文章选取北京、上海、江苏三个典型省(市)的人才公共服务体系建设,与福建省进行比较研究,寻找政策差异,从人才质量、政策法规、服务规模和水平、服务资源等方面分析福建省现有人才公共服务体系竞争力状况,寻找差距发现问题,并提出加强... 详细信息

文章选取北京、上海、江苏三个典型省(市)的人才公共服务体系建设,与福建省进行比较研究,寻找政策差异,从人才质量、政策法规、服务规模和水平、服务资源等方面分析福建省现有人才公共服务体系竞争力状况,寻找差距发现问题,并提出加强福建省人才公共服务能力建设,提升人才公共服务水平和服务质量的政策建议。

关键词：福建省人才公共服务体系

近十年国内外大学生网络成瘾研究的热点与前沿趋势分析——基于CiteSpace可视化对比分析

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心理月刊 2024年第11期 53-57+67页

作者：程钟洛张宏杰泉州师范学院

目的探索近十年大学生网络成瘾的热点、前沿与趋势，为今后参与大学生网络成瘾问题研究的学者提供参考。方法运用CiteSpace软件对Web of Science(WOS)和中国知网（CNKI）2012～2022年收录的858篇论文进行可视化分析。结果近10年国内... 详细信息

目的探索近十年大学生网络成瘾的热点、前沿与趋势，为今后参与大学生网络成瘾问题研究的学者提供参考。方法运用CiteSpace软件对Web of Science(WOS)和中国知网（CNKI）2012～2022年收录的858篇论文进行可视化分析。结果近10年国内外关于大学生网络成瘾研究的发表数量总体较少；在研究方法、视角、学科类别、研究对象以及深度和广度方面，国内外均存在差异。结论国内学者应更加注重研究方法的科学性以及研究对象的多样性，并加强与国外学者的交流与沟通，使大学生网络成瘾防治更加综合化、系统化。

关键词：大学生网络成瘾 CiteSpace 可视化分析

大学生创新创业教育与思想政治教育融合发展研究综述——基于CiteSpace知识图谱分析

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泉州师范学院学报 2022年第6期40卷 87-92页

作者：程钟洛张宏杰泉州师范学院纺织与服装学院福建泉州362000

近年来,大学生创新创业教育与思想政治教育融合发展研究已成为高等教育改革研究的热点问题。文章通过CiteSpace软件对2007-2022年万方期刊全文数据库和中国知网数据库中有关大学生创新创业教育与思想政治教育融合发展的574篇文献进行分... 详细信息

近年来,大学生创新创业教育与思想政治教育融合发展研究已成为高等教育改革研究的热点问题。文章通过CiteSpace软件对2007-2022年万方期刊全文数据库和中国知网数据库中有关大学生创新创业教育与思想政治教育融合发展的574篇文献进行分析,结果显示:2015年以后,二者融合的研究文献呈现增长趋势,但发文学者未形成稳定的合作群体,研究单位相对分散;研究的主要方向集中于融合路径、融合的可行性与必要性、协同发展等方面。因此,有必要从拓宽大学生创思融合发展研究领域等方面深入研究,促进大学生创新创业教育与思想政治教育融合发展。

关键词： CiteSpace 大学生创新创业教育思想政治教育融合发展

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摩瑟西洛的诗

民族文汇 2025年第1期 141-143页

作者：摩瑟西洛

关键词：

论数据要素作为新质生产力在社会再生产中的实现

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河北经贸大学学报 2025年

作者：王杰森吴宏洛中共福建省委党校(福建行政学院)办公室福建师范大学马克思主义学院

数字经济时代数据要素是社会再生产的新动能,是新质生产力的核心要素。数据要素作为潜在生产力,只有渗透到社会生产过程中才能转化为现实的生产力。数据要素新质生产力自被挖掘利用以来,以驱动产业高质量发展为目标,以促进分配结构优化... 详细信息

数字经济时代数据要素是社会再生产的新动能,是新质生产力的核心要素。数据要素作为潜在生产力,只有渗透到社会生产过程中才能转化为现实的生产力。数据要素新质生产力自被挖掘利用以来,以驱动产业高质量发展为目标,以促进分配结构优化为导向,以提升流通效率为支撑,以促进消费提质升级为重点,在社会再生产领域特别是数字经济高质量发展中发挥着独特的价值。数据要素新质生产力在社会再生产中的实现明显异于传统生产要素,面临着生产环节的技术困境、分配环节的公平困境、流通环节的流转困境、消费环节的安全困境等问题。激发数据要素新质生产力既要认识到海量数据资源给社会经济发展带来的巨大推动作用,也要清醒地看到其带来的治理难题和负面效应,在健全数据要素立法的基础上,通过制度创新,充分发挥数据要素生产力在社会再生产中的作用和优势,大力支持数字技术发展,重视数据要素各方主体的权益,完善数据要素共享和使用机制,从而构筑数字经济发展新优势,助力“数字中国”迈向“数字强国”。

关键词：新质生产力数据要素社会再生产数字强国共同富裕

新质生产力对马克思主义生产力理论的原创性贡献及创新性发展

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当代经济管理 2025年第03期 1-11页

作者：王杰森吴宏洛中共福建省委党校办公室福建师范大学马克思主义学院

习近平关于发展新质生产力重要论述是马克思主义生产力理论在数字经济时代的创新性发展,是生产力理论在新时代的重大推进。这一重大理论成果的原创性贡献展现了习近平对马克思生产力理论的理论原创性贡献、实践原创性贡献和价值原创性贡... 详细信息

习近平关于发展新质生产力重要论述是马克思主义生产力理论在数字经济时代的创新性发展,是生产力理论在新时代的重大推进。这一重大理论成果的原创性贡献展现了习近平对马克思生产力理论的理论原创性贡献、实践原创性贡献和价值原创性贡献;创新性发展体现为通过有效的制度安排构建发展新质生产力的战略布局。习近平关于新质生产力的重要论述指明了高质量发展社会主义生产力的新路径,开辟了马克思主义生产力理论发展的新境界,是马克思主义中国化时代化的最新理论成果。

关键词：生产力理论新质生产力原创性贡献创新性发展

“一带一路”视域下阿联酋中文教育跨越式发展的多维审思

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比较教育研究 2025年第1期47卷 11-21,44页

作者：荆晓丽林洛冰北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

语言互通是共建“一带一路”的前提和基础。作为共建“一带一路”的天然合作伙伴,阿联酋过去8年致力于推动本国中文教育发展。在阿联酋的主动作为、中国的积极配合以及双方友好人文交流等有利条件下,阿联酋通过加强顶层设计、推动中阿... 详细信息

语言互通是共建“一带一路”的前提和基础。作为共建“一带一路”的天然合作伙伴,阿联酋过去8年致力于推动本国中文教育发展。在阿联酋的主动作为、中国的积极配合以及双方友好人文交流等有利条件下,阿联酋通过加强顶层设计、推动中阿协作和提供资金保障三大核心实践策略,推进中文教育系统化、规范化发展,实现了中文教育的跨越式发展。但是由于起步较晚,阿联酋中文教育还面临发展优先级较低、高等教育阶段基础薄弱、师资高度依赖中国输出等现实困境。站在新的历史起点上,中国将与阿联酋通过“一横、一纵、两翼”的发展路径,推动阿联酋中文教育从高速发展走向高质量发展,以更好地服务构建中阿命运共同体和高质量共建“一带一路”。

关键词：国际中文教育阿联酋一带一路百校项目