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检索条件"作者=程自花"
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小学教材中习作教学的实施研究
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新课导学 2014年 第30期 53-53页
作者: 程自花 广西壮族治区贺州市富川县富阳镇中心校
在小学教学过中,习作教学非常重要,对于学生未来的文学素质培养具有积极影响。可是,学生普遍存在害怕作文、讨厌作文的现象,这严重地遏制了学生的发展,对于学生未来的语文学习产生了消极影响。就此,本文着重针对小学习作教学进行分析... 详细信息
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习作起步“三化”指路
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教育界(教师培训) 2015年 第9期 46-46页
作者: 程自花 广西壮族治区贺州市富川县富阳镇大坝完小
三年级的习作教学直接关系到学生今后的作文能力发展。良好的起步可以帮助学生形成扎实的语言表达能力,反之则会严重制约学生的言语表达。在习作教学中,将“习作格式形象化、单元习作式化、习作批改主化”,能够有效指引学生走上... 详细信息
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习作起步 “三化”指路
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学子(理论版) 2015年 第11期 11-11页
作者: 程自花 广西贺州市富川县富阳镇大坝完小
进入三年级,学生在语文学习中接触到了一种新颖的内容——习作。对于三年级学生而言,习作还没有太多的概念与认识,虽然在低年级学习了写话,但写话与习作有着本质的区别,而且两者之间的要求与目标也不尽相同。多年来的教学实践告诉我们,... 详细信息
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快速清除“84”消毒液污垢的方法
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护理实践与研究 2009年 第12期6卷 14-14页
作者: 尚美玲 徐新华 程自花 徐爱霞 张鑫 山东省潍坊市人民医院传染科 261041
'84'消毒液是一种新型、高效、速效、无毒、广谱的含氯消毒剂,广泛用于临床玻璃器皿及手的消毒,但在临床使用中发现,用'84'消毒液浸泡过的玻璃器皿以及盆底经常有白色污垢残留,且难以洗刷掉,影响无菌物品的使用及消毒盆的清洁.经多次试... 详细信息
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1例流行性出血热合并ARDS的救治与护理
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护理实践与研究 2008年 第4期5卷 94-94页
作者: 窦丰玲 徐新华 徐爱霞 安新雷 程自花 山东省潍坊市人民医院 261041
呼吸窘迫综合征系各种病因引起的肺脏内血管与组织间液体交换功能紊乱,致肺含水量增加,肺顺应性降低,肺泡萎缩,通气血流比例失调,以严重低氧血症和呼吸极度困难为典型症状的急性呼吸衰竭综合征,发病率较低,但病死率高。而流行性出血热... 详细信息
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脂质转移蛋白SiLTP1基因参与谷子耐盐响应初探
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作物学报 2025年 第1期51卷 58-67页
作者: 孟凡 刘敏 沈傲 刘炜 山东省农业科学院农作物种质资源研究所 山东济南250100 上海应用技术大学生态技术与工学院 上海201418
土壤盐渍化严重制约农业生产发展,通过提高植物耐盐性进行盐碱地综合利用,对于保障粮食安全,提升农业生产效率具有重要意义。脂质转移蛋白是一类在高等植物中广泛存在的小分子蛋白质,能够参与植株生长、信号转导以及多种生物和非生物胁... 详细信息
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柔性条式疏执行装置试验研究
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农机化研究 2025年 第2期47卷 122-130页
作者: 冯生 张秀 孔德刚 陈磊 朱欣悦 魏华杰 河北农业大学机电工学院 河北保定071000 石家庄装备制造学校 石家庄050899
可以调整果树负载量,是影响果树产量和质量的重要因素。为研究机械疏效果及其影响因素,采用主研发的柔性条式疏机执行装置对桃进行试验,选取橡胶和尼龙两种材料的疏条,以疏条轴向间距、疏条列数、主轴转速、工作模式... 详细信息
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肝豆灵通过LncRNA H19调控PI3K/Akt/mTOR噬信号通路治疗Wilson病肝纤维化
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中国实验方剂学杂志 2025年 第1期 131-138页
作者: 殷馨 汪瀚 代平 孙兰婷 徐芸芸 杨文明 安徽中医药大学第一临床医学院 安徽中医药大学第一附属医院
目的:研究肝豆灵(GDL)治疗Wilson病肝纤维化可能的作用机制及途径。方法:60只雄性SD大鼠随机分为6组:正常组、模型组、GDL低、中、高剂量组(0.24、0.48、0.96 g·kg-1)及青霉胺组(90 mg·kg-1),每组10只。除正常组以外,其余... 详细信息
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基于生物信息分析及实验验证探讨赤芍-附子治疗慢加急性肝衰竭的作用机制
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中国实验方剂学杂志 2025年 第1期 156-165页
作者: 田晓玲 张彧 杜珊 伍梦思 谭年 陈斌 湖南中医药大学第一附属医院
目的:通过网络药理学、分子对接及动物实验探究赤芍-附子治疗慢加急性肝衰竭(ACLF)的作用机制。方法:通过网络药理学获得赤芍-附子治疗ACLF的可能靶点和相关信号通路,并通过分子对接技术检验核心成分与对应关键靶点的结合活性。采... 详细信息
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思辨性思维在初中语文阅读教学中的应用研究
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学周刊 2025年 第03期 77-79页
作者: 甘肃省民勤县苏武镇新河中学
在语文教学中训练思辨性思维是新课改的要求,对于学生的长远发展具有重要推动作用。尤其是在阅读教学时,教师应全面审视学生的实际水平,让学生多思考,多研究,增强对文本内容的理解,提升学生的文学鉴赏力和创造力,促进学生语文核... 详细信息
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