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高职院校教研室发展的现状、堵点及应对策略

中国职业技术教育 2022年第7期38卷 67-75页

作者：程江平麻来军浙江省教育科学研究院浙江杭州310012

教研室是高职院校的教学基层组织,在传统教研室式微及“双高计划”建设的背景下,重新审视和探索高职院校教研室组织建设是急需解决的问题。以浙江省内国家“双高计划”建设校和省级“双高计划”建设校为对象,通过实证研究,发现高职院校... 详细信息

教研室是高职院校的教学基层组织,在传统教研室式微及“双高计划”建设的背景下,重新审视和探索高职院校教研室组织建设是急需解决的问题。以浙江省内国家“双高计划”建设校和省级“双高计划”建设校为对象,通过实证研究,发现高职院校教研室赋能教师发展已得到广泛认同,组织建设制度化已成共同行动,教研室“研教”已成共同期望,建设绩效受制评价导向已成共同认知。通过分析高职院校教研室建设发展的四个主要堵点,提出激活高职院校教研室组织功能的策略,即各相关主体唤醒“教学学术”自觉意识,围绕以厘清教研室组织边界为基础,以履行教研室研教职能为根本,以完善教研室评价体系为核心,以加强教研室队伍建设为关键的指导思想,构建“规定动作+自选动作”结合的发展体系,支撑教研室本土化再建和特色化发展。

关键词：高职院校教研室组织边界职能定位教学学术

产业逻辑下高职院校产业学院的发展沿革、模式选择与定位再塑

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中国职业技术教育 2023年第16期 50-55页

作者：程江平杨雪临浙江省教育科学研究院浙江省教育科学研究院高等教育研究所

产业学院作为高职院校推进产教融合、提升教育质量的实体化育人模式,产业逻辑是其不可忽视的理论和实践线索。以产业视角对产业学院发展沿革进行梳理,挖掘产业结构调整下产业学院的阶段特点;以产业集聚演化为产业学院模式选择提供依据,... 详细信息

产业学院作为高职院校推进产教融合、提升教育质量的实体化育人模式,产业逻辑是其不可忽视的理论和实践线索。以产业视角对产业学院发展沿革进行梳理,挖掘产业结构调整下产业学院的阶段特点;以产业集聚演化为产业学院模式选择提供依据,探索在专业化和多样化两种形态下产业学院的组建与合作模式;并通过产业战略演绎对当下产业学院的定位进行再塑造,拓展其产业布局、技术创新、信息流通及人才培育的功能。

关键词：产业学院产业逻辑高职院校发展沿革合作模式

三阶螺旋:新技术革命背景下中职“成长型”职业生涯教育模式构建与实践

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中国职业技术教育 2022年第20期38卷 11-19页

作者：程江平张建国浙江省教育科学研究院浙江杭州310012

新技术革命深刻影响着工作世界的变化,中职职业生涯教育面临新的挑战。基于未来变化的职业世界对人的发展的新要求以及职业教育作为“类型教育”的定位,基于需求导向和发展取向,突出核心素养培养,围绕“职业发展”和“自我成长”两个维... 详细信息

新技术革命深刻影响着工作世界的变化,中职职业生涯教育面临新的挑战。基于未来变化的职业世界对人的发展的新要求以及职业教育作为“类型教育”的定位,基于需求导向和发展取向,突出核心素养培养,围绕“职业发展”和“自我成长”两个维度,通过职业体验中心、职业生涯素质拓展中心和企业实践中心等“多样态”学习平台以及“四选两融”创新性机制,构建“基于体验中心的适应与探索——基于职业生涯素质拓展中心的职业定位与提高——基于企业实践中心的职业准备与启航”三阶式职业生涯实施路径,并通过互联互通,层级递进,形成一个螺旋上升的“三阶螺旋”成长型职业生涯教育模式。

关键词：三阶螺旋成长型中职学校职业生涯教育

新世纪以来我国省域中职课改的逻辑转向与经验启示--基于对浙江省系列课程改革的分析

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职教论坛 2022年第7期38卷 59-67页

作者：程江平米高磊浙江省教育科学研究院浙江金融职业学院浙江大学

新世纪以来,浙江省在中等职业教育领域先后进行了专业课程改革、选择性课程改革以及中高职一体化课程改革。课程改革逻辑由知识本位、社会本位、学生本位逐步转向三者并重,上述逻辑转向也折射出我国职业教育课程改革的发展轨迹。基于对... 详细信息

新世纪以来,浙江省在中等职业教育领域先后进行了专业课程改革、选择性课程改革以及中高职一体化课程改革。课程改革逻辑由知识本位、社会本位、学生本位逐步转向三者并重,上述逻辑转向也折射出我国职业教育课程改革的发展轨迹。基于对浙江省域改革实践的分析,建议未来职业教育课程改革需把握改革的适应性、突出改革的综合性、深化改革的科学性。

关键词：中等职业教育课程改革经验启示

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直流滤波器保护的研究和改进

电力系统保护与控制 2011年第4期39卷 105-109,145页

作者：程江平周全中国南方电网超高压输电公司检修试验中心广东广州510663

介绍了中国南方电网高肇、兴安直流的直流滤波器保护原理和配置。通过故障案例,对直流滤波器C1不平衡保护和C1电容器过负荷保护进行研究,发现了保护误动的可能原因。针对C1不平衡保护,提出了ITD/ITS实际值与定值对比时考虑正负的改进方... 详细信息

介绍了中国南方电网高肇、兴安直流的直流滤波器保护原理和配置。通过故障案例,对直流滤波器C1不平衡保护和C1电容器过负荷保护进行研究,发现了保护误动的可能原因。针对C1不平衡保护,提出了ITD/ITS实际值与定值对比时考虑正负的改进方案;针对C1过负荷保护,提出了UdL大于170%时保护闭锁,来避免直流线路电压测量系统异常造成的误动。系统仿真结论和现场运行情况证明所提出的改进方案是有效、可行的。

关键词：高压直流输电直流滤波器 C1电容器不平衡保护 C1电容器过负荷保护

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教育实验研究范式的演变

教育研究 2000年第5期21卷 63-68页

作者：程江平浙江省教育科学研究院助理研究员。杭州310012

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苏霍姆林斯基关于学习困难生的教育思想

教育研究与实验 1995年第2期 27-30页

作者：程江平杭州大学

前苏联著名教育理论家、实践家苏霍姆斯基十分重视对学习困难生的教育,他基于人道主义的立场,从个人终身幸福和社会和谐的高度来认识学习困难生教育的重要性,对儿童健康状况与智力水平的相互关系作了精辟分析。

关键词：学习困难生苏霍姆林斯基儿童健康状况智力发展教育思想人道主义学生思维教师素养

梅伊曼和拉伊实验教育思想的分歧及对教育实验的启示

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教育研究 1997年第9期18卷 40-43页

作者：程江平杭州大学教育系

梅伊曼和拉伊实验教育思想的分歧及对教育实验的启示●程江平恩斯特梅伊曼（ＥｒｎｓｔＭｅｕｍａｎｎ，１８６２—１９１５），德国心理学家、教育家。１９０１年，他在《德意志学校》杂志上发表文章，第一个提出了“实验教育学”的概... 详细信息

梅伊曼和拉伊实验教育思想的分歧及对教育实验的启示●程江平恩斯特梅伊曼（ＥｒｎｓｔＭｅｕｍａｎｎ，１８６２—１９１５），德国心理学家、教育家。１９０１年，他在《德意志学校》杂志上发表文章，第一个提出了“实验教育学”的概念。威廉奥古斯特拉伊（Ｗｉｌｈｅｌ...

关键词：教育实验实验教育实验室实验教育学研究方法理论工作者实验心理学教育史启示心理学实验

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教育实验法在教育研究中运用状况的初步统计

教育研究与实验 1995年第1期 58-61页

作者：丁晓程江平杭州大学

教育实验法,是在近代自然科学实验的影响下兴起的一种科学而有效地研究教育现象、探索教育规律的方法。它在教育研究中起营非常重要的作用。大者如一种教育学说的创建、一种教育学派的形成,小者如一种教学方法的提倡、一种新教材的使用... 详细信息

教育实验法,是在近代自然科学实验的影响下兴起的一种科学而有效地研究教育现象、探索教育规律的方法。它在教育研究中起营非常重要的作用。大者如一种教育学说的创建、一种教育学派的形成,小者如一种教学方法的提倡、一种新教材的使用,往往以实验作为其立论的根据。我国的教育实验起步较晚,但发展较快,特别是近十年来,我国的教育工作者,适应教育改革的新形势。

关键词：教育实验研究教育实验法教育研究领域课程与教学实验性质单项实验教育工作者教育规律教育理论近十年