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“选点突破”提升教师关键思维品质
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中小学管理 2021年 第9期 24-26页
作者： 程明敏 重庆市巴蜀小学校 重庆400013
培育学生良好思维品质的关键在教师。重庆市巴蜀小学校针对处在不同发展阶段的教师,创建了不同主题的工作坊,助力教师思维品质提升。包括创建新星教师工作坊,提升新任教师的思维条理性;创建种子教师工作坊,提升潜力教师的思维系统性;创... 详细信息
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“名字的故事”习作设计
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语文教学通讯（小学）（C） 2019年 第11期 22-24页
作者： 程明敏 巴蜀小学
【教学目标】1.善于在生活中发现和提出关于自己以及同伴名字的小问题,主动分享自己名字的来历等趣事。2.学习和运用习作小妙招,把自己名字的故事写得清楚、具体、有条理。3.学会根据习作评价量表进行自评、互评,以及乐于修改习作的方... 详细信息
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我的汉字教学课堂
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新课程学习(下) 2014年 第6期 60-61页
作者： 程明敏 重庆市巴蜀小学
汉字是中华文化的瑰宝,中华五千年灿烂文化主要是通过汉字传承下来的。祖国的语言文字博大精深,一直思考并努力践行"如何把激发学生热爱母语的兴趣贯穿于语文学习活动的全过程"回忆起师生共同经历的汉字学习故事,颇有欣喜和收获,归纳起... 详细信息
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培养学生创新意识的途径——《北京》课堂实录片断点评
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小学语文教学 2000年 第10期 45-46页
作者： 程明敏 重庆市万州区清泉小学
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“我会推荐喜欢的物品”习作设计
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语文教学通讯 2014年 第Z3期 118-120页
作者： 程明敏 重庆市巴蜀小学
【设计理念】在口语交际中,同学们体验并交流了学做小小推销员的经历和感受。而本次习作的内容是"向大家推荐自己生活中喜欢的一件物品",这是五年级学生第一次写说明文,旨在鼓励学生将阅读和口语交际中学会的说明文表达方法及时运用到... 详细信息
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“我会推荐喜欢的物品”习作设计
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语文教学通讯（小学）（C） 2014年 第7期 118-120页
作者： 程明敏 重庆市巴蜀小学
【设计理念】在口语交际中，同学们体验并交流了学做小小推销员的经历和感受。而本次习作的内容是“向大家推荐自己生活中喜欢的一件物品”，这是五年级学生第一次写说明文，旨在鼓励学生将阅读和口语交际中学会的说明文表达方法及时运... 详细信息
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基于儿童的自主八分钟校本课程研发
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师资建设 2016年 第12期29卷 100-101页
作者： 程明敏 重庆市巴蜀小学
一、缘起记得几年前，读作家林清玄写的《不紧急却重要的事》一文时看到这样一段话：如果一个人，在一天里花80分钟来思考重要的事，做不到的话，那你就从8分钟开始吧。8分钟的觉悟，8分钟的放松，8分钟的忘我。也许，你的生命将会从这... 详细信息
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基于儿童微习作课程研发与实施的路径创新
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语文教学通讯（小学）（C） 2019年 第7期 132-134页
作者： 程明敏 巴蜀小学
“短、时、真”是微习作最为突出的特点。立足儿童,回归生活,微习作课程实施分别有:“微练笔微仿写:词句串串香;微课堂微速写:练笔八分钟;微生活微心语:故事巧连载”等路径的创新。让微习作具有读者意识和交际意识,让儿童在交际语境中... 详细信息
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口语交际“学做小小推销员”教学设计
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语文教学通讯 2014年 第Z3期 116-117页
作者： 程明敏 重庆市巴蜀小学
【设计理念】从教材编排的实际出发,把阅读、口语交际、习作有机整合,由读到说,从说到写,注重迁移,打通读写,联系生活,在一体化中进行口语交际和习作教学,力求体现教材的整合性和语文学习的综合性、实践性特点。本单元口语交际的内容是... 详细信息
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基于语文核心素养的作业设计实践
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今日教育 2016年 第5期 54-56页
作者： 程明敏 重庆市巴蜀小学校
教师设计作业,要尊重儿童的认知特点和年段特点,要与语文课程目标和教学内容关联起来,由传统封闭走向开放,由陈旧单一走向多样化,由整齐划一走向个性化,由纸面作业走向生活实践的综合作业。把激发学生热爱母语的兴趣贯穿于语文实践作业... 详细信息
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