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催眠疗法对女大学生原发性痛经症状改善效果分析

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中国学校卫生 2022年第11期43卷 1707-1712页

作者：程族桁王奕冉王恩界肖裕芳董铭洺北部湾大学心理健康教育中心广西钦州535011 北部湾大学教育学院广西大学马克思主义学院钦州市第一人民医院体检部广西医科大学学生工作部(处)

目的探索催眠疗法对原发性痛经女大学生痛经症状的改善效果,为原发性痛经女大学生群体的干预与治疗提供参考依据。方法于2021年9—12月,选取钦州市第一人民医院诊断为原发性痛经的90名女大学生,随机分成催眠暗示组(30名)、催眠放松组... 详细信息

目的探索催眠疗法对原发性痛经女大学生痛经症状的改善效果,为原发性痛经女大学生群体的干预与治疗提供参考依据。方法于2021年9—12月,选取钦州市第一人民医院诊断为原发性痛经的90名女大学生,随机分成催眠暗示组(30名)、催眠放松组(30名)和对照组(30名),催眠暗示组按照干预方案进行10次有针对性的干预,催眠放松组开展10次催眠放松干预,对照组保持常态。采用视觉模拟评分(VAS)、Beck抑郁量表(BDI-Ⅱ)、状态焦虑量表(SAI)、大学生生命质量评价简明量表(QOLCS)、COX痛经症状量表(CMSS)对3组成员进行前、后测评分。结果干预后催眠暗示组和催眠放松组的VAS、BDI-Ⅱ、SAI评分较干预前降低(t值分别为7.04,13.32,3.58,2.15,2.52,2.01,P值均程度和CMSS持续时间评分较干预前下降(t值分别为5.66,4.70,3.09,2.21,P值均程度和CMSS持续时间评分差异均有统计学意义(F值分别为15.33,12.33,P值均<0.05)。结论催眠疗法有助于减轻原发性痛经女大学生的疼痛,改善抑郁与焦虑情绪。

关键词：催眠术痛经精神卫生抑郁焦虑学生女(雌)性

运用团体辅导培养贫困大学生健康心理调查研究——积极心理取向的团体辅导对贫困大学生积极心理资本和主观幸福感的干预研究

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成才之路 2023年第12期 33-36页

作者：程族桁北部湾大学教育学院广西钦州535011

本研究采取线索取样,选取广西某大学46名贫困大学生,采用随机数字法分为干预组(23名)和对照组(23名),对干预组进行10次积极心理干预,对照组保持常态,在干预前、后及3个月后采用积极心理资本问卷、主观幸福感量表进行测量。重复测方差分... 详细信息

本研究采取线索取样,选取广西某大学46名贫困大学生,采用随机数字法分为干预组(23名)和对照组(23名),对干预组进行10次积极心理干预,对照组保持常态,在干预前、后及3个月后采用积极心理资本问卷、主观幸福感量表进行测量。重复测方差分析表明,实验组贫困大学生积极心理资本的韧性、乐观维度的时间效应和组别效应均存在交互作用,总体主观幸福感、生活满意度、正性情绪和负性情绪维度的时间效应与组别效应均存在交互作用,由此得出这样的结论:探讨积极心理取向的团体辅导可以有效增加贫困大学生的积极心理资本和主观幸福感。

关键词：贫困大学生心理干预积极心理资本主观幸福感

催眠改善原发性痛经女大学生疼痛自我效能及应对方式的效果

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中国学校卫生 2022年第5期43卷 658-662页

作者：程族桁李功平王奕冉肖裕芳杨新国北部湾大学心理健康教育中心广西钦州535011 北部湾大学教育学院钦州市第一人民医院体检部广西大学心理健康研究所

目的探讨催眠对原发性痛经女大学生疼痛程度、疼痛灾难化、疼痛自我效能及应对方式的改善效果,为原发性痛经女大学生的心理干预提供理论支持。方法将56例原发性痛经女大学生随机分成实验组和对照组各28名,实验组按照催眠干预方案,每... 详细信息

目的探讨催眠对原发性痛经女大学生疼痛程度、疼痛灾难化、疼痛自我效能及应对方式的改善效果,为原发性痛经女大学生的心理干预提供理论支持。方法将56例原发性痛经女大学生随机分成实验组和对照组各28名,实验组按照催眠干预方案,每周一、五的19:30—21:00,每周2次,每次1.5 h,共10次干预,对照组不进行任何形式的干预。采用疼痛数字评分法(NRS)、疼痛灾难化量表(PCS)、疼痛自我效能量表(PSEQ)、简易应对方式量表(SCSQ)对两组进行前测、干预结束时和结束后的3个月测试评分。结果两组女大学生NRS、PCS、PSEQ评分的时间效应、组别效应和时间与组别的交互作用均有统计学意义(F值分别为12.83,21.77,13.65;22.96,28.98,24.84;25.35,18.26,27.02,P值均程度,改善疼痛灾难化及应对方式,提高疼痛自我效能水平,且干预具有持久的效果。

关键词：催眠术精神卫生痛经适应,心理学女(雌)性学生

德心共育的大学生心理健康教育课程思政教学改革探析

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华章 2023年第5期 24-26页

作者：程族桁王洁莹王奕冉北部湾大学教育学院北部湾大学心理健康教育中心

文章阐述大学生心理健康教育与思政教育的关系，探究大学生心理健康教育课程开展思政建设的必要性与意义。通过深度挖掘大学生心理健康教育课程中的思政元素，探讨大学生心理健康教育与思政教育相融合的教学改革策略，通过专业知识的传... 详细信息

文章阐述大学生心理健康教育与思政教育的关系，探究大学生心理健康教育课程开展思政建设的必要性与意义。通过深度挖掘大学生心理健康教育课程中的思政元素，探讨大学生心理健康教育与思政教育相融合的教学改革策略，通过专业知识的传授与价值引导的有机统一，实现育德与育心的有机融合，以引导大学生成长成才。

关键词：大学生心理健康教育思政教育思政元素教学改革

大学生时间管理倾向与网络偏差行为的关系研究

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教育与职业 2016年第4期 118-120页

作者：程族桁钦州学院大学生心理健康教育中心

文章利用青少年时间管理倾向量表、大学生网络偏差行为问卷,对广西383名大学生进行调查,以考察大学生时间管理倾向与网络偏差行为的关系。结果表明,不同性别大学生的时间管理倾向不存在显著差异,在网络偏差行为上差异显著(t=21.722,p<0.... 详细信息

文章利用青少年时间管理倾向量表、大学生网络偏差行为问卷,对广西383名大学生进行调查,以考察大学生时间管理倾向与网络偏差行为的关系。结果表明,不同性别大学生的时间管理倾向不存在显著差异,在网络偏差行为上差异显著(t=21.722,p<0.001);大学生网络偏差行为与时间管理倾向具有显著的负相关(r=-0.622,p<0.001);回归分析表明时间效能感和时间价值感维度对网络偏差行为具有一定的预测作用。

关键词：大学生时间管理倾向网络偏差行为

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贫困大学生时间管理倾向与就业竞争力的关系

教育与职业 2015年第36期 105-107页

作者：程族桁钦州学院大学生心理健康教育中心

采用青少年时间管理倾向量表和大学生就业竞争力量表,对216名贫困大学生和210名非贫困大学生的调查发现,贫困大学生的时间管理倾向和就业竞争力均高于非贫困大学生,贫困大学生时间管理倾向与就业竞争力具有显著的正相关,回归分析表明时... 详细信息

采用青少年时间管理倾向量表和大学生就业竞争力量表,对216名贫困大学生和210名非贫困大学生的调查发现,贫困大学生的时间管理倾向和就业竞争力均高于非贫困大学生,贫困大学生时间管理倾向与就业竞争力具有显著的正相关,回归分析表明时间效能感和时间监控感能显著正向预测贫困大学生的就业竞争力。因此,高校应该开展行之有效的时间管理训练,开展各种心理拓展训练,为贫困大学生提供多种就业实习机会。

关键词：贫困大学生时间管理倾向就业竞争力

消极情绪、认知评价倾向对高中生工作记忆广度的影响

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消极情绪、认知评价倾向对高中生工作记忆广度的影响

作者：程族桁河南大学

学位级别：硕士

在学生的日常学习生活中,工作记忆这一认知过程扮演着十分关键的角色。学生工作记忆能力的好坏直接关系到对学习内容的理解与掌握,关系到学习成绩的高低。由于情绪对于工作记忆有着十分显著而复杂的影响,因此如何在教育过程中合理地灵... 详细信息

在学生的日常学习生活中,工作记忆这一认知过程扮演着十分关键的角色。学生工作记忆能力的好坏直接关系到对学习内容的理解与掌握,关系到学习成绩的高低。由于情绪对于工作记忆有着十分显著而复杂的影响,因此如何在教育过程中合理地灵活地运用有关规律,提高记忆效率,促进学生的学习,这对于教学有着十分积极的意义。本研究采用2×2混合设计,选取高二的学生为被试。首先通过访谈,了解到高中生在学校中常体验到的消极情绪有悲伤、恐惧情绪;对启动悲伤、恐惧情绪的视频进行筛选;通过乐观-悲观主义量表筛选出乐观和悲观倾向的被试各30人;通过观看视频短片以启动被试的消极情绪,然后对高中生工作记忆广度进行测量。研究得出如下主要结论:(1)消极情绪对高中生的工作记忆广度有显著影响;恐惧情绪状态下高中生的工作记忆广度低于悲伤情绪状态下的工作记忆广度。(2)认知评价倾向对高中生的工作记忆广度有显著影响;乐观倾向高中生的工作记忆广度高于悲观倾向高中生的工作记忆广度。(3)在悲伤情绪状态下,乐观倾向与悲观倾向高中生的工作记忆广度存在显著差异;在恐惧情绪状态下,乐观倾向与悲观倾向高中生的工作记忆广度不存在显著差异。(4)认知评价倾向对不同性别高中生的工作记忆广度没有显著影响。(5)在悲伤情绪状态下,高中男生与高中女生的工作记忆广度不存在显著差异;在恐惧情绪状态下,高中男生与高中女生的工作记忆广度存在显著差异。

关键词：消极情绪乐观倾向悲观倾向工作记忆广度高中生

叙事疗法在大学生心理健康教育课程改革中的应用

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心理月刊 2023年第4期 205-207页

作者：吴正慧程族桁王洁莹李宝石北部湾大学大学生心理健康教育中心

大学生心理健康教育课程是对大学生开展心理健康教育的主渠道。叙事疗法来源于后现代心理治疗，应用到大学生心理健康教育课程中，可以帮助学生丰富生活意义并实现心理成长。叙事疗法丰富了心理健康教育课程的内容，更新了课程理念，促... 详细信息

大学生心理健康教育课程是对大学生开展心理健康教育的主渠道。叙事疗法来源于后现代心理治疗，应用到大学生心理健康教育课程中，可以帮助学生丰富生活意义并实现心理成长。叙事疗法丰富了心理健康教育课程的内容，更新了课程理念，促进了教学方式的转变。本文将叙事疗法与大学生心理健康教育课程的契合作为切入点，以生命树技术的应用作为案例，提出叙事疗法在大学生心理健康教育课程中的实用性和可行性，希望借此为课程改革提供新的思路。

关键词：大学生心理健康教育教学改革叙事疗法

大学生时间管理倾向与学业自我效能实证研究——以有效教育模式为中心

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黑龙江高教研究 2014年第10期32卷 113-115页

作者：程族桁李功平钦州学院教育学院广西钦州535099

选取64名大学生为被试,通过教学实验方法,以大学生心理健康教育课程教学为依托,采用实验组、对照组前后测实验设计,以《青少年时间管理倾向量表》、《学业自我效能感量表》为测量工具,探讨有效教育对大学生时间管理倾向和学业自我效能... 详细信息

选取64名大学生为被试,通过教学实验方法,以大学生心理健康教育课程教学为依托,采用实验组、对照组前后测实验设计,以《青少年时间管理倾向量表》、《学业自我效能感量表》为测量工具,探讨有效教育对大学生时间管理倾向和学业自我效能感的影响。结果表明:实验后,实验班在时间管理倾向和学业自我效能感各维度上得分高于对照班,差异显著;追踪测验结果显著。说明有效教育模式能显著提高大学生的时间管理倾向和学业自我效能感。

关键词：有效教育时间管理倾向学业自我效能