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探究声音在空气中传播的速度公式——单位制在探究性学习中的应用一例

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中学物理 2008年第2期26卷 19-19,23页

作者：程如林江苏省洪泽中学

开展探究性学习是新课标的要求,与平时的学习相比,探究性学习强调学生的自主性学习,但教师也是参与者,教师的作用是辅助作用,教师可在选题上给予引导、在方法上给予指导、在过程中给予辅导,探究性学习的方法并不是单一的,教师应善于发... 详细信息

开展探究性学习是新课标的要求,与平时的学习相比,探究性学习强调学生的自主性学习,但教师也是参与者,教师的作用是辅助作用,教师可在选题上给予引导、在方法上给予指导、在过程中给予辅导,探究性学习的方法并不是单一的,教师应善于发现新方法,并指导学生运用,笔者在教学实践中发现,单位制也可用来开展探究性学习活动.

关键词：学习活动传播速度探究过程课本内容实际间题就这样中所生卒

高性渗非酮症性糖尿病昏迷合并多脏器功能衰竭

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中国急救医学 1992年第6期 33-35页

作者：程如林盛正妍缪文法上海市浦南医院内科上海市第一人民医院内分泌科

多脏器功能衰竭(MOF)是高渗性非酮症性糖尿病昏迷(NHDC)的严重合并症,又是糖尿病主要死亡原因之一。本文就我们两院收治 NHDC 合并 MOF15例,作重点分析,探讨其临床特点和治疗。

关键词：糖尿病昏迷高渗 MOF 非酮症 NHDC 多脏器功能衰竭

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胰岛β细胞瘤的诊断——附5例报告

实用肿瘤杂志 1989年第4期4卷 222-225页

作者：程如林潘铨缪文法上海市第一人民医院

胰岛β细胞瘤也称胰岛素瘤成功能性胰岛B细胞瘤,由于临床上少见,且表现复杂,易误诊误治。本院近15年共收治8例,今将其中经手术病理证实的5例报道如下,并对有关问题进行讨论。临床资料一、一般情况本文5例,男2例,女3例。年龄在27～48岁间... 详细信息

胰岛β细胞瘤也称胰岛素瘤成功能性胰岛B细胞瘤,由于临床上少见,且表现复杂,易误诊误治。本院近15年共收治8例,今将其中经手术病理证实的5例报道如下,并对有关问题进行讨论。临床资料一、一般情况本文5例,男2例,女3例。年龄在27～48岁间,平均36.8岁。病史最长者4年,最短者6个月。二、临床表现所有病例都有发作性低血糖症如阵发性神志模糊、晕厥、抽搐、冷汗、心悸、小便失禁、昏迷,其中2例发作时偏瘫。

关键词：胰岛β细胞瘤诊断胰岛素瘤

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一线教师如何开展教科研工作

教师 2020年第5期 115-116页

作者：程如林淮安市洪泽区教师发展中心江苏淮安223100

一线教师如果要实现自己的专业成长,成为专家型教师,就要做好教学工作,还要做好教科研工作。文章剖析一线教师的工作现状,探寻一线教师开展教科研工作的可行性,诠释一线教师开展教科研工作的途径与方法。

关键词：研究内容研究方法教学实践

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用单位制理论开展探究性教学

物理教学 2007年第11期29卷 60-61页

作者：程如林洪泽中学江苏223100

在新课标高中物理教材（人教版）必修1第四章第4节（P．83）中介绍了单位制的两种用途，分别是：1、在进行解题计算时，若已知量均采用国际单位制，则计算过程中不用写出各个量的单位，只要在式子末尾写出所求量的单位即可（实例见教材P... 详细信息

在新课标高中物理教材（人教版）必修1第四章第4节（P．83）中介绍了单位制的两种用途，分别是：1、在进行解题计算时，若已知量均采用国际单位制，则计算过程中不用写出各个量的单位，只要在式子末尾写出所求量的单位即可（实例见教材P．84中例题）。

关键词：国际单位制探究性教学高中物理教材计算过程人教版新课标解题例题

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关于动生电动势中洛伦兹力的再认识

中学教学参考 2014年第11期 44-45页

作者：程如林江苏省洪泽中学

一、问题的提出人教版高中物理教材“选修3-2第四章第5节电磁感应现象的两类情况”中,讲述了感生电动势和动生电动势问题,在讲到动生电动势中的非静电力问题时,讲了这样一句话：“非静电力与洛伦兹力有关”,这句话讲得很含糊,到底非静... 详细信息

一、问题的提出人教版高中物理教材“选修3-2第四章第5节电磁感应现象的两类情况”中,讲述了感生电动势和动生电动势问题,在讲到动生电动势中的非静电力问题时,讲了这样一句话：“非静电力与洛伦兹力有关”,这句话讲得很含糊,到底非静电力是不是洛伦兹力,如果不是,

关键词：动生电动势洛伦兹力再认电磁感应现象高中物理教材感生电动势静电力人教版

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2013年江苏新课标高考物理实验试题研析

中学物理 2014年第9期32卷 65-66页

作者：程如林江苏省洪泽中学

江苏是较早实施新课标的省份，江苏新课标高考物理实验试题是如何落实新课标要求的，有些什么新特点、新变化、新趋势，对实验教学有什么启示，带着这一疑问，笔者研读了2013年江苏新课标高考物理实验试题，力图从中领悟和体会出实验考... 详细信息

江苏是较早实施新课标的省份，江苏新课标高考物理实验试题是如何落实新课标要求的，有些什么新特点、新变化、新趋势，对实验教学有什么启示，带着这一疑问，笔者研读了2013年江苏新课标高考物理实验试题，力图从中领悟和体会出实验考试的重点和动向．

关键词：物理实验试题新课标江苏高考实验教学实验考试研读领悟

基于《中国高考评价体系》的新课标高考物理实验试题评析--以2023年江苏新课标高考电学实验题为例

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中学教学参考 2023年第29期 32-36,40页

作者：程如林江苏淮安市洪泽区教师发展中心 223100

《普通高中物理课程标准(2017年版)》已在全国普遍施行,与新课标相适应的新高考也在全国逐步展开。当今的新高考物理实验试题呈现什么样的新面貌?有什么新特征和变化趋势?对高中物理实验教学有什么启示?文章基于《中国高考评价体系》的... 详细信息

《普通高中物理课程标准(2017年版)》已在全国普遍施行,与新课标相适应的新高考也在全国逐步展开。当今的新高考物理实验试题呈现什么样的新面貌?有什么新特征和变化趋势?对高中物理实验教学有什么启示?文章基于《中国高考评价体系》的相关要求,以2023年江苏新课标高考电学实验题为例,对这些问题进行分析探讨。

关键词：中国高考评价体系新课标高考物理实验试题评析

大气压强与气体压强重量模型与碰撞模型——例析因初高中教材衔接不紧而产生的教学疑点

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中学物理 2012年第11期30卷 28-29页

作者：程如林江苏省洪泽中学

在高中物理“气体压强”教学中，通常会遇到“大气压强”问题，教师通常会建立两种压强模型来帮助学生理解有关问题，这两种模型分别是“重量模型”和“碰撞模型”，由于初高中教材衔接不够紧密，所以，学生搞不清“气体压强”和“大气... 详细信息

在高中物理“气体压强”教学中，通常会遇到“大气压强”问题，教师通常会建立两种压强模型来帮助学生理解有关问题，这两种模型分别是“重量模型”和“碰撞模型”，由于初高中教材衔接不够紧密，所以，学生搞不清“气体压强”和“大气压强”有什么区别，也搞不清“重量模型”和“碰撞模型”有什么关系，教师如不及时化解，就会影响学生对现有知识及后续知识的学习．本文介绍笔者对相关疑点的破解，请同行批评指正．

关键词：碰撞模型气体压强大气压强高中教材重量教学衔接例析