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现代儿童观的话语建构：基于多元话语分析视角的探究

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学前教育研究 2024年第5期 1-13页

作者：洪晨程天君南京师范大学教育科学学院中国教育改革与发展研究院

现代儿童观作为一种话语性的实在，经历着现代“知识型”的建构，使儿童主体性遭遇了宏大叙事的界说。本文基于多元话语分析理论，通过爬梳现代儿童观背后的话语规则，继而揭开不同“言说者”话语型塑之下的“儿童图像”，透视“话语”... 详细信息

现代儿童观作为一种话语性的实在，经历着现代“知识型”的建构，使儿童主体性遭遇了宏大叙事的界说。本文基于多元话语分析理论，通过爬梳现代儿童观背后的话语规则，继而揭开不同“言说者”话语型塑之下的“儿童图像”，透视“话语”建构“儿童”的过程与机制。研究发现，现代儿童观经历着规范话语与情感话语的双重建构，在国家、学校、家庭及市场的言说下，儿童被建构为共产主义的“接班人”、秩序社会的“继承者”、情感无价的“小皇帝”及商品世界的“消费者”，置身被多重期望缠绕的童年。有鉴于此，观照儿童所生活的现实情境成为重新认识儿童的必要路径，包容标准意象之外、发现社会生活之中、理解两种文化之间的儿童，不仅可以避免陷入不可知论的指摘，还有助于审思话语逻辑的权力，形成对儿童的开放性理解。

关键词：现代儿童观话语建构多元话语分析教育社会学

高精度广域电磁法在浅层地质结构含水性评估中的应用

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高精度广域电磁法在浅层地质结构含水性评估中的应用

基于结合先验信息的最小支撑稳定器的三维重力正则化反演

第二届中国石油物探学术年会

作者：陈峻瑀程天君刘健男李秀荣张浩然中石化石油工程地球物理有限公司江汉分公司

碳酸盐岩的地区的浅层溶蚀使地震无法得到足够的反射信息甚至地下部分反射段产生的反射波,利用表层溶洞导致的电性结构变化,采用高精度广域电磁法技术查明表层溶洞分布。通过高精度回归模型,将溶蚀特征与电阻率变化相关联,结合研究区水... 详细信息

碳酸盐岩的地区的浅层溶蚀使地震无法得到足够的反射信息甚至地下部分反射段产生的反射波,利用表层溶洞导致的电性结构变化,采用高精度广域电磁法技术查明表层溶洞分布。通过高精度回归模型,将溶蚀特征与电阻率变化相关联,结合研究区水文地质资料,推测研究区内含水地质结构分布特征,形成了一套在鄂西地区针对地质结构含水性评估的有效勘探技术手段。

关键词：广域电磁法含水性评估复杂地质结构机器学习

来源： cnki会议评论

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工程地球物理学报 2024年第3期21卷 534-540页

作者：鄢文强陈晓程天君王金凤赵斐宇谢启茂叶海龙东华理工大学地球物理与测控技术学院江西南昌330013 东华理工大学核资源与环境国家重点实验室江西南昌330013 中石化石油工程地球物理公司江汉分公司湖北潜江433100 江西省地质局水文地质大队江西南昌330013

如何将先验信息融入地球物理反演,进而改善反演的不适定性,一直是地球物理反演领域的研究热点。将先验信息直接融入目标函数的方法通常会增加目标函数的复杂性。为了不在目标函数上增加约束项,更加简单、方便地实现先验信息的融入,本文... 详细信息

如何将先验信息融入地球物理反演,进而改善反演的不适定性,一直是地球物理反演领域的研究热点。将先验信息直接融入目标函数的方法通常会增加目标函数的复杂性。为了不在目标函数上增加约束项,更加简单、方便地实现先验信息的融入,本文以三维重力正则化反演为例,将先验信息融入最小支撑稳定器,实现了对最小支撑稳定器的重构,并设计了单块体和双块体模型,进行对比试验。试验结果表明:相较于基于最小支撑稳定器的三维重力反演结果,基于结合先验信息的最小支撑稳定器的三维重力正则化反演更好地还原了异常体的几何形态和物性分布;此外,基于新方法反演的误差迭代曲线收敛更快,拟合精度更高。故此,通过最小支撑稳定器的重构实现先验信息的融入是可行的,该方法适用于三维重力反演,具有实现方便且不额外增加约束项的优点。

关键词：最小支撑稳定器先验信息重力三维正则化

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三维大地电磁测深阶段式自适应正则化反演

工程地球物理学报 2024年第3期21卷 527-533页

作者：万晓东陈晓程天君陈辉余辉鄢文强王金凤朱树元东华理工大学地球物理与测控技术学院江西南昌330013 东华理工大学核资源与环境国家重点实验室江西南昌330013 中石化石油工程地球物理公司江汉分公司湖北潜江433100

如何合理地确定正则化因子是地球物理正则化反演领域的研究热点。阶段式自适应算法可以充分发挥模型稳定器的作用,提高反演结果的稳定性,但是该算法仅在一维、二维大地电磁测深(Magnetotelluric,MT)反演中得以实现。目前,三维MT反演正... 详细信息

如何合理地确定正则化因子是地球物理正则化反演领域的研究热点。阶段式自适应算法可以充分发挥模型稳定器的作用,提高反演结果的稳定性,但是该算法仅在一维、二维大地电磁测深(Magnetotelluric,MT)反演中得以实现。目前,三维MT反演正在快速发展,基于此,本文将阶段式自适应正则化算法引入三维MT正则化反演,按照“阶段”而不是“迭代次数”自适应地调整正则化因子的取值,进而观察反演结果的变化。本文设计单块体和双块体模型试验,并特意设置了较大的迭代次数,进而观察反演结果随反演进程的变化情况。模型试验表明:阶段式自适应算法是适用于三维MT正则化反演的,该算法在反演的后期可以更好地保持解的稳定,故此,从解的稳定性这个角度去考量正则化因子的选择是一种值得探索的方向。

关键词：大地电磁测深阶段式自适应算法三维反演正则化因子

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我国教育社会学的重建与成就(1979—1992)——“学科重建”期的勘定及其三项建设

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南京师大学报(社会科学版) 2022年第4期 34-48页

作者：程天君南京师范大学教育科学学院南京师范大学

判识我国教育社会学“重建时期”的时间节点，应以“学科制度建设”(门面)为主要衡量标准、同时参照“学科基本建设”(硬件),而不能衡诸“学术研究的进展”这一永无止境的软件。据此，我国教育社会学“重建时期”可勘定为1979—1992年... 详细信息

判识我国教育社会学“重建时期”的时间节点，应以“学科制度建设”(门面)为主要衡量标准、同时参照“学科基本建设”(硬件),而不能衡诸“学术研究的进展”这一永无止境的软件。据此，我国教育社会学“重建时期”可勘定为1979—1992年。此间，我国教育社会学通过三项建设成就完成了学科重建，即：以大学课程的重新开设、全国学术团体的成立和专业学术“刊物”的印行为标识的学科制度建设，以基本队伍的形成和基本文献的积累为标识的学科基本建设，以研究领域的拓展、研究方法的丰富和研究成果的影响为标识的学科理论建设；通过我国教育社会学人在1979—1992年间的共同努力，教育社会学学科制度建设基本完成、学科基本建设取得实质进展、学科理论建设初见成效。对于曾中断30年的中国(大陆)教育社会学来说，在这么短的时间内取得这样的建设成就，不可谓不“惊人”。

关键词：我国教育社会学学科重建学科史研究

来源：博看期刊

教育现代化的中国道路:历程、特征与战略方向

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人民教育 2022年第22期 19-23页

作者：程天君南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

中国教育现代化是中国式现代化的重要组成部分。改革开放以来,党中央对教育事业地位作用的定位先后经历了服务“经济建设”“文化建设”“社会建设”,再到“教育、科技、人才一体化”的与时俱进过程,体现了以教育现代化推进社会主义现... 详细信息

中国教育现代化是中国式现代化的重要组成部分。改革开放以来,党中央对教育事业地位作用的定位先后经历了服务“经济建设”“文化建设”“社会建设”,再到“教育、科技、人才一体化”的与时俱进过程,体现了以教育现代化推进社会主义现代化建设的初心使命。中国特色社会主义教育现代化的显著特征可归纳为“六个坚持”,即坚持中国特色社会主义道路、坚持教育事业优先发展、坚持教育公平与质量并重、坚持深化改革创新、坚持以人民为中心发展教育以及坚持教育的普及化终身化和对外开放。新时代推进中国特色社会主义教育现代化需要着力应对教育发展的不平衡不充分问题,加快建设高质量教育体系,大力推进高质量教育公平,始终站稳教育发展的人民立场。

关键词：中国特色社会主义教育现代化高质量教育体系高质量教育公平教育战略

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普职分流政策的变迁:脉络、结构与逻辑

华东师范大学学报（教育科学版） 2023年第6期41卷 26-37页

作者：金金程天君南京师范大学教育科学学院南京210097

改革开放迄今四十余年间,普职分流政策的有效落实为中等教育结构改革、国家经济建设与人力资源开发作出了巨大贡献。未来时期,随着社会环境的改变,普职分流也面临诸多争议与挑战。深入理解当前分流矛盾与明晰未来政策走向,还需“面向历... 详细信息

改革开放迄今四十余年间,普职分流政策的有效落实为中等教育结构改革、国家经济建设与人力资源开发作出了巨大贡献。未来时期,随着社会环境的改变,普职分流也面临诸多争议与挑战。深入理解当前分流矛盾与明晰未来政策走向,还需“面向历史”,而基于历史制度主义视角的审视不失为有效途径。通过梳理改革开放以来的政策文本可以发现,我国普职分流政策变迁呈现出以政府为主导的渐进性制度变迁特征,经历了以经济建设为中心的中职恢复、从“追求效率”到“注重合理”的分流探索、高校扩招冲击下的分流滑坡与“以人为本”理念下的普职融合四个阶段。产业结构调整、国家治理改革与“以人为本”文化观念的转变作为“深层结构”推动政策发展,微观行动主体与政策间的互动也为其变革带来契机。理性看待普职分流政策的“路径依赖”与政策变革、充分发挥制度背景对政策的引导与推动作用、建立“分散决策”与“多元合作”机制等是突破制度梗阻、实现路径优化的有效途径。

关键词：普职分流教育政策变迁脉络制度逻辑历史制度主义

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以“高质量教育公平”国家战略回应时代挑战

人民教育 2023年第3期 6-11页

作者：陈南程天君南京师范大学中国教育改革与发展研究院江苏南京210097 南京师范大学江苏南京210097

中国特色社会主义进入新时代为推进教育公平发展标定出新的历史方位。新时代教育公平展现出一系列新内涵、新特征:战略引领上,从突出量的普及转向强调质的提高;实践推进上,从突出资源中心迈向强调人民中心;价值实现上,从突出社会公平走... 详细信息

中国特色社会主义进入新时代为推进教育公平发展标定出新的历史方位。新时代教育公平展现出一系列新内涵、新特征:战略引领上,从突出量的普及转向强调质的提高;实践推进上,从突出资源中心迈向强调人民中心;价值实现上,从突出社会公平走向强调共同富裕。新时代我国教育公平面临的突出困难和挑战主要表现为公平不足与质量不高,城乡、区域、校际、群体教育差距明显,不利于加快推进教育高质量发展和教育强国建设。有必要转换思路,及早明确并推进旨在解决全局性、根本性问题的高质量教育公平国家战略,充分发挥发展、创新、改革及治理等在促进新时代教育公平中的重要作用。

关键词：新时代高质量教育公平国家战略教育政策

师范教育与教师职后工作绩效：影响机制及教龄异质性

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教育与经济 2023年第5期39卷 54-62+80页

作者：程天君朱守信南京师范大学教育科学学院淮阴师范学院教育科学学院

师范教育是我国职前教师教育的主体，直接关系到高质量教育体系建设成败，然而理论界和实践领域却始终质疑师范教育的效果。本研究立足教师职后工作绩效视角来反观师范教育成效，考察师范教育对教师职业生涯的长期影响，以进一步阐明教... 详细信息

师范教育是我国职前教师教育的主体，直接关系到高质量教育体系建设成败，然而理论界和实践领域却始终质疑师范教育的效果。本研究立足教师职后工作绩效视角来反观师范教育成效，考察师范教育对教师职业生涯的长期影响，以进一步阐明教师职前培养与职后发展的内在关联和作用机制。通过对江苏省2372名师范专业毕业教师的问卷调查，发现师范教育对教师职后工作绩效具有显著影响，职业认同和专业能动性在师范教育对工作绩效的影响中发挥了重要中介作用。不同教龄段教师在师范教育评价、职业认同、专业能动性和工作绩效上均存在显著性差异，且教龄15年以上整体高于教龄15年以下教师。师范教育对教师工作绩效的直接影响在教师职业生涯早期不显著，但随着教龄增加和经验累积，到职业中后期逐步表现出显著性。已有对师范教育的批评多基于单源性、直接性和阶段性影响，因此我们需要从整合角度对师范教育的效用进行审视，才能避免简单得出师范教育无用或低效的结论。

关键词：师范教育教师专业发展工作绩效教龄教育社会学